【正文】 辱啊！課前同學們看了一些資料，誰來說說看勾踐還做了哪些事情？交流：曾經(jīng)有一次，吳王生病了，他居然讓越王嘗一嘗他的大便，判斷吳王得的是什么病。堂堂一國之君，不能帶領自己的士兵打一場精彩的勝仗，反而在會稽一敗涂地，對于越王這個一國之君來說，這就是他的恥辱。出示句式訓練：吳國的謀臣們紛紛建議（）。剛才你們說的話就是謀臣們對吳王的建議。對此，吳國的謀臣們有什么反應呢？（學生回答后，出示第二小節(jié)第3句）請同學們發(fā)揮想象說一說謀臣們會對吳王說什么。生交流：出示第二小節(jié)2兩句，請小朋友們自己讀一讀第二自然段，待會兒告訴老師原因。②交流：為了報仇/ 為了提醒自己的不忘兵敗會稽的恥辱 [你可真會讀書] 為了讓自己的國家強大起來 [你把書讀得更透了，真是說到勾踐心里去了！勾踐所做的這一切，就是為了讓自己的國家強大起來！] ③出示：越王勾踐時刻不忘報仇雪恨 提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱 指名讀，（點紅“時刻”、“不忘”）教師評價：我從你的朗讀中聽出了??你在朗讀時注意了這個“ ”詞（信念 / 決心 / 不忘仇恨 / 勾踐想要讓自己的國家強大起來的決心非常大??）齊讀，同學們帶著你們的感受一起來讀好這句話。指名讀一讀，齊讀。同學們，今天我們學習《臥薪嘗膽》，通過上節(jié)課的學習我們知道“薪”指的是什么？“膽”又指的是什么？ “臥薪嘗膽”就是？二精讀課文第四自然段，理解“臥薪嘗膽”的意思。[教學重點] 1精讀課文，理解“臥薪嘗膽”的意思。臥薪嘗膽 第二課時 [教學要求] 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個故事。恰到好處地使用了多媒體，真正體現(xiàn)了對教學的輔助作用。充分的朗讀。這一部分的教學中，先進行完成填空，然后分別從粗布衣、石頭房子、養(yǎng)馬架車、舂米推磨等方面加以講解，讓學生很好地體會到越王的屈辱。從越王兵敗求和后的忍辱負重，到臥薪嘗膽的解釋，再到報仇雪恨的成功，始終圍繞臥薪嘗膽來進行設計，整個課堂感覺很通，很順，沒有零碎感，并且重點突出。另外回家生動形象地給爸爸媽媽講述這個《臥薪嘗膽》的故事。（5）（齊讀）勾踐所做的這一切使得他離轉(zhuǎn)弱為強的目標越來越近了（6）三、拓展“臥薪嘗膽”的深遠意義（7）（1）師：而這一步步正是整整三年的忍辱負重，每天臥薪嘗膽后的發(fā)憤圖強，還有那長達二十年的堅持不懈，皇天不負有心人，最終的結果是同學們大聲的告知天下“經(jīng)過二十多年的努力，越國終于轉(zhuǎn)弱為強，出奇兵滅掉了吳國。（3）、出示圖：這就是忙碌了一天的勾踐，他坐在柴草上，嘗著苦膽，此時的他會想些什么呢？“夜深了，忙碌了一天的勾踐坐在柴草上，嘗著苦膽，他想：我不會忘了，一定要。（提醒）是啊，常有人是好了傷疤忘了痛，而勾踐正是用這樣的方式不斷地激勵著自己、提醒著自己。睡在柴草上是什么感覺？（硬、潮濕、有蟲子等等）（提示，這就是臥薪）*（每頓飯前）（這就是嘗膽）* 你嘗過的最苦的東西是什么？膽的苦味可比你嘗過的（）還要苦上百倍。但是勾踐是否從忘記了所有的恥辱呢？（回國以后，越王勾踐時刻不忘報仇雪恨）（1）師：哪個詞語能看出他報仇的決心大呢？時刻：你能換種說法嗎？(每分每秒)你能讀好這句話嗎？（2）從哪些地方具體寫出了他時刻不忘報仇雪恨？ *白天，親自下田耕種。（齊讀）盡管勾踐三年里受盡屈辱，度日如年，但他離轉(zhuǎn)弱為強的目標又近了一步?！八麄冊趨菄鸥闪巳昃突氐搅俗约旱膰摇钡@一千多個日日夜夜，勾踐夫婦硬是堅持下來了，這就叫——（板書：堅持不懈）。這些屈辱說不完，道不盡，但勾踐夫婦卻一一承受，這就叫——忍辱負重（板書），你心里一定有很多話想說，不要說出來，用你的朗讀來告訴大家。這是飽含血淚的5個字，你讀。而現(xiàn)在他在吳國受到的不僅僅是身體上的折磨，屈辱，更是對人格的侮辱??！像這樣的事很多很多，文中并沒一一道來，但有5個字包容了一切。（播放相關動畫）（6）甚至有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王竟然讓人來嘗，而這個人就是勾踐。（2）師：你再來比較一下：（3）出示課件（4）師：作為曾今萬人之上的一國之君，現(xiàn)在落到這種境界，這就是屈辱。（用“——”畫出）四、（二）感受“忍辱負重”的艱辛五、出示：勾踐夫婦來到吳國，穿上了粗布衣，住進了石頭房，給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨，受盡了屈辱。要想東山再起，國家轉(zhuǎn)弱為強，越王勾踐除了向吳王求和當奴仆是別無他法了。兵敗會稽 受盡屈辱 臥薪嘗膽 轉(zhuǎn)弱為強指名讀，齊讀。現(xiàn)在老師要來考考大家。教學重難點：感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟越王勾踐忍辱負重的艱辛。《一課一練》《破釜沉舟》等歷史故事。五、總結?！捌姹钡睦斫狻＃?）小結：這一自然段以第一句為中心，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前嘗苦膽這三個方面來寫他如何激勵自己的，這樣的段落結構屬于總分結構。（7）從哪三方面看出他時刻不忘報仇雪恨？（8）引讀：為了報仇雪恨，勾踐白天??，晚上??。（3）哪一句寫“臥薪”？睡是課題中哪一個字？柴草又是哪一個字？那么“臥薪”是什么意思？（4）哪一句寫“嘗膽”？“嘗膽”是什么意思？（5）結合插圖用文中的話說說“臥薪嘗膽”的意思。（2）指名讀：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。這就是“以屈求伸”、“救亡圖存”，板書這兩個詞，齊讀。（3）板書穿：粗布衣?。菏^房 做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨吃：粗茶淡飯（想象）這些就叫——屈辱 板書受盡屈辱（4）讀第三自然段第二句話，說說還可以從哪兒體會到勾踐受盡了屈辱？（整整、三年、才）這真是“忍辱負重”的三年?。ò鍟倘柝撝刈x這個詞）（5）指導朗讀（把自己當成勾踐來讀）自由讀、比賽讀、齊讀三、感受勾踐“臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強”的精神。（2）想想填填：兵敗會稽前，勾踐穿的是（），住的是（），吃的是（），出門時（）??享不盡的榮華富貴。交流：吳王夫差和越王勾踐原來是敵人，因為他們都想征服對方，使自己的國家強大起來。二、感受勾踐所受的屈辱。教學過程：一、揭示課題。四、作業(yè)。（出示生字）1．讀讀，組詞，說說結構及識記方法。老師說詞語意思，讓學生猜詞語。7．按“起因、經(jīng)過、結果”將故事分成三部分來學習。5．根據(jù)生字詞的板書，說說故事的主要內(nèi)容。i）稽（jī）”（自由讀，開火車讀，小老師領讀，跳讀）3．再讀課文，讀準字音，讀順句子。o）舂（chōng）米推磨受盡屈辱（qū rǔ）轉(zhuǎn)弱為強滅掉報仇雪恨讀好“夫差（fn）免除后患（hu224。）仆謀臣（m243。i）稽（jī）一戰(zhàn)萬般無奈（n224。2．出示生字詞，檢查讀音。二、初讀課文。下面就讓我們讀讀這個故事。（出示：回國以后，越王勾踐??不忘??）4．讀準生字詞音5．讀相應的句子，板書“臥薪”、“嘗膽”6．同學們，讀書時，要做到邊讀邊思考，這是一個好的學習習慣。故事就發(fā)生在吳國和越國。1．兩千多年前，在長江下游有兩個國家，一個是吳國，一個越國。教學難點：在初讀課文后，說一說課文的主要內(nèi)容，初步感受人物形象。情感目標：在初讀基礎上，了解故事的主要內(nèi)容。第一篇：小學語文：第四單元《臥薪嘗膽》1教案(蘇教版三年級上)臥薪嘗膽第一課時教學要求：能力目標：能正確、比較流利地朗讀課文。知識目標：要求讀準生字詞的音，初步了解生字詞，用自己喜歡的方法識記生字。教學重點：指導學生讀準字音，把課文讀通順。教學過程：一、導入。（貼出：吳國、越國）吳王是_______，越王是_______ 2．今天我們要學習的是一個中國歷史故事。3．老師先給看一下這個故事的一個片斷。下面請你們再讀讀這個片斷，說說在讀書過程中，你的大腦中蹦出一些什么問題來了？7．師生交流？板書“？”8．愛提問題的孩子，是個聰明的孩子。相信只要你們認真去讀，就一定能從文中找到答案。1．要求：自由讀全文，遇到生字詞或長句，多練讀幾遍。會（ku224。i）求和奴（nu ch233。n）驕傲（224。 chāi）會（ku224。4．指名朗讀，視情況適時指導。6．出示《一課一練》上內(nèi)容，讀讀、填一填，初步了解故事主要內(nèi)容。一（3）二（4）三（5）8．讓學生說說你理解了文中的哪些詞語意思？ 9．做個游戲。三、學習生字。2．讓學生說說哪幾個生字易寫錯，全班提醒 3．描紅、臨寫4．教師巡視，及時糾正。1．完成習字冊 2．熟讀課文3．晚上看看電視劇《爭霸》第二課時教學目標：、流利、有感情地朗讀課文“臥薪嘗膽”的意思，明白“只有勝不驕、敗不餒，才能取得最終勝利”的道理。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《臥薪嘗膽》。1．夫差與勾踐原先是什么關系？認真讀讀第1自然段中的相關語句，邊讀邊想。2．后來兩人的關系發(fā)生了怎樣的變化？ 交流：什么關系？（主仆）誰是主？誰是仆？3．勾踐夫婦來到了吳國，受到了哪些屈辱？（1）用心讀第3自然段，畫出相關的句子。而今，他穿上了（），住進了（），吃的是（），給吳王（），??受盡了屈辱。，更何況勾踐乃一國之君，他為什么不選擇以身殉國呢？ “萬般無奈”指名讀，齊讀（第2自然段第二句話）：勾踐本想先殺掉妻子，自己再率士兵與吳軍決一死戰(zhàn)，謀臣范蠡勸說他先保住性命，等待時機再報仇。，勾踐回到了自己的國家，照理說他又可以享受榮華富貴了，但他是怎么做的呢？（1）學生自由讀第四自然段，找到具體描寫臥薪嘗膽的句子。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。（齊讀）（6）勾踐為什么要這樣折磨自己？ 板書報仇雪恨自由讀，指名讀，注意讀好“時刻”。每頓飯前??。四、牽動理解，學習5自然段?！捌姹背霈F(xiàn)時，心里會想些什么？在交流中牽動理解第2自然段中“免除后患”的含義，想象20年前因為得勝而驕傲得不可一世的吳王如今的悔恨。，說說明白了什么道理？：只有勝不驕，敗不餒，才能取得最終的勝利！3.“臥薪嘗膽”這個成語就是從這個故事得來的，（齊讀課題）真正的“臥薪嘗膽”指為了實現(xiàn)一個目標，忍辱負重、發(fā)奮圖強、堅持不懈！在我們的學習和生活中，也要有發(fā)奮圖強、堅持不懈的精神！六、作業(yè)。第二篇：三年級語文臥薪嘗膽教案教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，并領悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神。領悟“臥薪嘗膽”內(nèi)含的偉大精神 教學過程：一、復習同學們，上節(jié)課我們學習了《臥薪嘗膽》。這幾個詞語你們會讀了嗎？（出示）誰能大聲地把它們讀準確。完成《補充習題》第三題同學們，你能用上這些詞語來講一講《臥薪嘗膽》的主要內(nèi)容嗎？二、質(zhì)疑導入新課，學習課文4自然段，逐步理解臥薪嘗膽三、通過上節(jié)課的學習，我們知道了會稽一戰(zhàn)，越國打了敗仗。這樣驕傲的吳王，勾踐夫婦到吳國當“奴仆”，必定會遭到各種各樣的磨難，你找到了嗎。（1）（舂米推磨，你見過嗎？舂米”呢？（圖片）你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里搗稻谷，搗成米。勾踐夫婦在吳國還受了哪些屈辱？你想象得出嗎？（5）（3）是啊，這樣的恥辱太多太多，我們來看一個片段。勾踐在越國是萬人景仰的君王，他享盡了榮華富貴。（受盡了屈辱）。這是無盡無止的屈辱，你讀，這是滲進心靈最深處的屈辱。（7）（4）過渡 ：就這樣他們（引讀）比較句子：（出示）他們在吳國整整干了三年才回到自己的國家。師：同學們，現(xiàn)在你們就是勾踐，帶著內(nèi)心的感觸一起來讀。（三）體會“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵也正是三年中勾踐所做的一切，讓吳王放松了警惕，相信勾踐完全誠服于自己了，所以吳王就把勾踐放回了越國。*晚上，睡在柴草上。現(xiàn)在誰能用課文中的話，把“臥薪嘗膽”的意思說一說呢？ 這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）教師總結（出示課件）師： 勾踐為什么這樣對自己。20多年堅持不懈師導讀：20年，他白天 20年他晚上20年他時刻不忘20年他時刻提醒自己不忘小結：越王經(jīng)過20多年的臥薪嘗膽，和努力使越國變?nèi)鯙閺?，終于滅了吳國?！保?）這就是——發(fā)憤圖強（板書：發(fā)憤圖強），讓我們一起用心來讀好這段話。”（8）（2）故事學到這里，大家對“臥薪嘗膽”一定有了更深的理解，難道它僅僅指的是越王勾踐睡柴草嘗苦膽嗎？（不是，這只是字面上的含義）誰能說到文字的里面？（指名說）臥薪嘗膽，真正的意思就是指：為了實現(xiàn)一個目標，要——忍辱負重、堅持不懈、發(fā)奮圖強（9）四、作業(yè)老師建議你們回家閱讀《中華上下五千年》，這本書中就有許多這樣的事例。板書設計：受盡屈辱臥薪嘗膽（忍辱負重 發(fā)憤圖強 堅持不懈）轉(zhuǎn)弱為強 【簡評】課堂設計緊湊，主線分明，重點突出。主要表現(xiàn)在對越王忍辱負重的教學上。從而讓學生領悟到越王報仇雪恨的必定成功，也就突出了勵志的結果。課文是一個歷史故事，文字淺顯易懂，學生易于理解，重點是引導學生反復朗讀體會，在教學中，教師通過各種形式的朗讀，如默讀、指名讀、男女生賽讀、全班齊讀等，讓學生在充分的朗讀中感受越王勾踐所受的屈辱以及他時刻不忘報仇雪恨的堅定決心。為了幫助學生更好地了解古代的馬車和舂米的石臼等遠離學生生活的物品，教師選擇了在多媒體上用圖片展示和說明，在了解這些東西的同時也能更深刻地體會到勾踐夫婦在吳國所受的屈辱。2憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得“臥薪嘗膽”真正的含義。[教學流程] 一揭示課題，復習導入。3大聲朗誦第四自然段，找準直接寫勾踐臥薪嘗膽的一句話。那么同學們，貴為越國一國之君的勾踐回到越國之后，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，放著榮華富貴不享，而去臥薪嘗膽，折磨自己呢？請你再去讀讀第四自然段，找出原因。三兵敗求和過渡：兵敗會稽給勾踐帶來哪些恥辱呢？請同學們讀課文的第二自然段。交流，板書：兵敗求和是呀，會稽一戰(zhàn)中，勾踐打了敗仗，據(jù)老師所知，當時他身邊還有五千殘兵敗，他為什么不和吳王決一死戰(zhàn)？為什么不自殺呢