【正文】 的老師，像母親一樣包容我，關心我，愛護我；一個是像“朋友”一樣的老師，向朋友一樣陪伴我，理解我，尊重我；他們以不一樣的方式教給我知識，使我進步；他們以他們的方式在我的成長過程中給我溫暖，伴我成長。他總是讓我們順著我們想走的路去走，我們總有走不動也覺得自己走不下去的時候，這時他會給我們指路，他也會在我們想走的路上陪著我們走帶著我們往前走，走的那一條路是我們想走的路而不是他想讓我們走的路。另一個是我們的“犇犇”；“犇犇”真名叫楊犇，是我們大學時給我們上油畫創(chuàng)作這門專業(yè)課的老師，是個極嚴重的“強迫癥患者”，具體表現(xiàn)在他一絲不茍的畫作中；一開始出現(xiàn)在我們的教室里是，我沒覺得他有什么特別，甚至覺得他和其他的專業(yè)課老師一樣總是說著些差不多的話，然后自顧自的畫他的畫，至于我們與他無關。一個是我的“班媽”；我的班媽是我的高中班主任，因為我復讀的緣故，班媽陪伴了我近四年的時間，當然我不是班媽唯一的女兒，但是班媽確實我唯一的班媽。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。老師也知道,學習路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示,暗暗地鼓勵自己,相信自己能戰(zhàn)勝它,好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。走進教師,我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務，還和其他同學講話,昨天是你的生日...下課后同學們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師,對不起，我不應該不認真晚讀的,可我不是故意的。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。人們總以一種功利目的看問題、做事情。我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。”身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。但我無怨無悔，我為自己是一名光榮的人民教師而感到驕傲和自豪！四其實，站在這里作為師德標兵演講，我感到很慚愧。從這個意義上說，我不是單純的教書匠，我是人類靈魂的工程師！我用真誠感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；用微笑感染家長，真誠溝通，樹立威信；用關愛感染學生，積極進取，共同成長！生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，青春在一代又一代的青年身上閃光。”是呀，我們教師就是“善利萬物”的水。于是，舞蹈室里，農村孩子們舞姿翩翩，自信和堅強寫在他們汗水津津的臉上；大課間不再人仰馬翻塵土飛揚，輕松活潑的韻律操音樂中，我和孩子們一起快樂鍛煉；六一匯演、吉他培訓等文藝活動紅紅火火，星光耀眼；“太陽之聲”廣播站，每天在課余時間伴著優(yōu)美的音樂，定時播報新聞、好人好事、交流學習方法；單調乏味的上下課和放學鈴聲變成了文明禮貌的語言，親切動聽；孩子們在上學放學路上也會邁著堅定的步伐，踏著著嘹亮飛揚的歌聲。能夠用自己平凡的工作，拂去學生們心頭的陰霾，為他們撐起了一頂綠色的保護傘，讓孩子們度過快樂的每一天，我從心底里感到無比的快樂和幸福！在學生們的眼里,我是活潑的同學，是要好的朋友，是知心的姐姐,更是多才多藝的老師！我是他們心中親愛的老師姐姐！也因此，我不敢有絲毫的懈怠，我要對得起那些渴望知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的純潔心靈?！笨赡苁悄挲g的原因吧，我的學生特別的喜歡我，一下課就像一群小鳥一樣圍著我吱吱喳喳的問這問那叫個不停。從最基礎的發(fā)聲練習入手，用恰當的方法，形象的比喻化難為易；選擇固定的樂曲用來傳發(fā)課本，讓混亂的發(fā)書收書過程變得整齊而有節(jié)奏感，也讓孩子們懂得了身邊處處有節(jié)奏，生活處處有音樂；從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴孩子們：生活中不是只有幾首流行歌曲,我們還有無比豐富的民族音樂寶庫等待著我們去發(fā)掘去傳承。在我到校以前,我們學校沒有專職的音樂教師,學生對音樂課的概念無非就是聽歌、唱歌,甚至是做其他科的作業(yè)。我一直希冀著能夠成為歌中那美麗角色——當一名神圣的人民教師！天遂人愿，我終于夢想成真！在寒來暑往傳道授業(yè)解惑的日子里，我深深地感受到了為人師表的重大責任和使命。第一篇：師德演講稿：《長大后我就成了你》尊敬的各位領導、各位老師：大家好﹗今天我演講的題目是《長大后我就成了你》。這是一首激蕩在我青春歲月里的歌。一我是一名音樂老師，剛剛踏上講臺一年整。于是我先從扎實認真的上好每一節(jié)音樂課做起。只有民族的，才是世界的！有一天，一個小女生跟我說：“老師，我喜歡上你的課，更喜歡看你燦爛的笑容，就像我家的姐姐一樣親切溫暖。他們的煩惱我們一起解決，他們的快樂我們共享。我一直相信：學音樂的孩子一定懂得感情,懂音樂的孩子一定不會變壞！我愿意把我對音樂的感受傳遞給我的學生們,我愿意和我的學生陶醉在輕松愉快的音樂課里,讓他們從我這里感受到音樂的魅力和力量！二而讓音樂飛出課堂，全方位滲透校園生活，也是我作為音樂老師義不容辭的責任。經過一年的努力，今日的課堂五彩斑斕，今天的校園生機無限,！我的工作很平凡，不是為了培養(yǎng)音樂家,藝術家,而是讓孩子們學會用心靈去感受音樂,體會音樂,從而熱愛音樂，能夠用音樂調節(jié)心情, 用音樂表達情感, 用美好的音樂去為自己的人生導航！三老子說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。當為雨露，則潤物而無聲；當為瀑流，則一瀉千里；當為河海，則滾滾而成濤。這對于一個有限生命的我來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎？人說選擇了教師，就是選擇了清貧，就是選擇了奉獻。比起我周圍那些默默奉獻的前輩們，我所做的還遠遠不夠，他們才是真正的標兵和楷模，是我應該學習的榜樣！站在這里，我只有感謝、感激和感恩！感謝我的學校給了我一個展示自己的舞臺，感激領導和同事們給了我無私的幫助和指導，更感恩的是我的學生們，是他們引導我一步一步的向一名真正的人民教師大步邁進！我熱愛教師這個職業(yè)，我愿意把我的愛，我的情，我的德，我的全部心血，撒播在教育這片希望的田野上，讓這里的花兒縱情綻放，讓這里的桃李處處芬芳！而我，也在教育這片沃土上和我的學生一起茁壯成長！如果有來生的話，我還要做一名光榮的人民教師！我的演講完畢，謝謝大家的聆聽！第二篇：長大后,我就成了你師德演講稿長大后，我就成了你曾憲國小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。末尾還附了三個字“無名氏”和一張精美的笑臉的小貼圖。我向你道歉。我微笑著說：“,?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子,我們不要辜負媽媽對我們的期望？當然老師應該感謝你,因為你關心我。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。精誠所致，金石為開。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。一燈如豆，四壁青輝。第三篇：長大后我就成了你演講稿長大后我就成了你演講稿1我的“被教育”生涯中有兩角色讓我念念不忘。我是那種外表看起來乖的人，不知道的總以為我是斯斯文文的，可是只有班媽知道在寢室和宿管阿姨吵架的人是我；因為和老師意見不合公然頂撞老師的人是我；作為班委和同學鬧矛盾之后撂挑子的人是我；因為聯(lián)考沒考好躲在寢室哭不去上課的人是我……我總有那么多奇奇怪怪的小情緒和小別扭，而包容這些無理取鬧的人，是我的班媽；我可能自己都不知道我心底里有多依賴我的班主任，但是我清楚的知道的是，我的班主任是我聯(lián)考結束時最想迅速沖出考場，緊緊抱住說聲感謝的人；我鬧情緒時，她會等我自己別扭完后，給我講道理，苦口婆心的教我為人處事，教我怎樣調節(jié)自己的情緒；我迷失方向時，耐心的幫我分析，給我指引方向；我失意難過時，暖心的安慰，到我走出陰霾；我的高中班主任，一個溫暖了我的高中生活的人，一個不是我媽卻也以一個母親的形象出現(xiàn)在在我生命中的人。學生的畫風多少會受老師風格的影響（但是犇犇的畫風正好沒有長在我的審美點上），我們本以為“犇犇”會迫使我們像他一樣過分嚴謹，但是讓所有人感到意外的是“犇犇”在這件事情上竟然并不“嚴謹”，甚至可以說是十分的“隨意”。我們都沒覺得“犇犇”像我們所謂的“老師”，倒是更像是個陪著我們一路探索、一路前進的朋友；這是我們的“犇犇”，一個像朋友一樣的老師。今天，我也有幸站在講臺上，也成為了一名老師，但是我深知現(xiàn)在的我還不能稱得上是一名教育者，我想我只是比我面對的那些孩子多長了些年歲，也恰好在他們不懂的地方多知曉了一點點，但是我想將我知道的都分享給他們，在他們成長進步的同時我也在成長。長大后我就成了你演講稿2尊敬的各位領導、各位老師：大家好﹗今天我演講的題目是《長大后我就成了你》。 我一直希冀著能夠成為歌中那美麗角色——當一名神圣的人民教師！天遂人愿，我終于夢想成真！在寒來暑往傳道授業(yè)解惑的日子里，我深深地感受到了為人師表的重大責任和使命。在我到校以前,我們學校沒有專職的音樂教師,學生對音樂課的概念無非就是聽歌、唱歌,甚至是做其他科的作業(yè)。從最基礎的發(fā)聲練習入手，用恰當的方法，形象的比喻化難為易；選擇固定的樂曲用來傳發(fā)課本，讓混亂的發(fā)書收書過程變得整齊而有節(jié)奏感，也讓孩子們懂得了身邊處處有節(jié)奏，生活處處有音樂；從簡單的民樂民歌欣賞入手,告訴孩子們：生活中不是只有幾首流行歌曲,我們還有無比豐富的民族音樂寶庫等待著我們去發(fā)掘去傳承?！笨赡苁悄挲g的原因吧，我的學生特別的喜歡我，一下課就像一群小鳥一樣圍著我吱吱喳喳的問這問那叫個不停。能夠用自己平凡的工作，拂去學生們心頭的陰霾，為他們撐起了一頂綠色的保護傘，讓孩子們度過快樂的每一天，我從心底里感到無比的快樂和幸福！在學生們的眼里,我是活潑的同學，是要好的朋友，是知心的姐姐,更是多才多藝的老師！我是他們心中親愛的老師姐姐！也因此，我不敢有絲毫的懈怠，我要對得起那些渴望知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的純潔心靈。于是，舞蹈室里，農村孩子們舞姿翩翩，自信和堅強寫在他們