【正文】 據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)評(píng)唐高宗的科舉改革。8世紀(jì)盛唐時(shí)期實(shí)行的選舉制度基本上是高宗時(shí)期傳下來(lái)的。為了從取得當(dāng)官資格的人當(dāng)中選人擔(dān)任實(shí)職，選舉制被采用了。高宗統(tǒng)治時(shí)期的真正成就，不是想改變統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部社會(huì)力量的對(duì)比這一難以作為定論的企圖，而是對(duì)科舉制本身進(jìn)行一系列大改變。但不能夸大這個(gè)趨勢(shì)。中舉和應(yīng)試的人數(shù)開(kāi)始迅速增多，科舉制的影響開(kāi)始在最高一級(jí)官僚機(jī)構(gòu)中表現(xiàn)出來(lái)。并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目題號(hào)后的方框涂黑。綜上所述，近代工業(yè)文明在中國(guó)的傳播從多個(gè)方面顯著改變了國(guó)人的生活。）【答案】示例：近代工業(yè)文明的傳播改變了國(guó)人的生活鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打破了清政府的閉關(guān)鎖國(guó)，西方工業(yè)文明開(kāi)始在沿海通商口岸出現(xiàn)并逐漸傳播。從材料中提取兩條或兩條以上信息，擬定一個(gè)論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。再?gòu)牧鲃?dòng)的時(shí)期、流動(dòng)方式、流動(dòng)原因、流動(dòng)規(guī)模、流動(dòng)地區(qū)、流動(dòng)人口結(jié)構(gòu)等方面指出改革開(kāi)放后人口流動(dòng)與歷史上客家遷徙相比發(fā)生了怎樣的變化。(2)本題據(jù)材料二“1978年至1983年，我國(guó)流動(dòng)外出的農(nóng)民總數(shù)不足200萬(wàn)人：而到1987年流動(dòng)人口數(shù)量就猛增至1810萬(wàn)人?！窘馕觥?1)本題依據(jù)材料一“五胡亂華影響……唐末的黃巢之亂……金人南下入主中原，宋高宗南渡，更多的移民集聚于此……客家內(nèi)部人口激增，因資源有限”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)即可從戰(zhàn)亂、人地矛盾、經(jīng)濟(jì)重心南移、官職遷調(diào)或經(jīng)商等方面概括分析清朝以前客家人南遷的主要原因。90年代后：改革開(kāi)放進(jìn)入新階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)行；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，剩余勞動(dòng)力增多。(2)19781983年：人口流動(dòng)較少是因?yàn)榧彝ヂ?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，農(nóng)村主要?jiǎng)诹性诎l(fā)展農(nóng)業(yè)上（或城市工業(yè)化整體水平不高）。【答案】(1)原因：戰(zhàn)亂；人地矛盾；經(jīng)濟(jì)重心南移；官職遷調(diào)或經(jīng)商?！幾孕斓吕颉督暯窍碌闹袊?guó)農(nóng)村人口流動(dòng)》(1)依據(jù)材料一及所學(xué)知識(shí)分析清朝以前客家人南遷的主要原因，概括第五次遷徙中部分客家人遷往海外的歷史背景。進(jìn)入90年代后，流動(dòng)人口的增長(zhǎng)更是勢(shì)不可擋，其中1995年全國(guó)流動(dòng)人口數(shù)量達(dá)到7073萬(wàn)人，%。第五次：清朝咸豐(185118 64年)以后……部分客家人分遷至廣東南部、海南乃至海外，客家人走向世界。第三次：金人南下入主中原，宋高宗南渡，更多的移民集聚于此，與當(dāng)?shù)氐耐林拖绕谶w入其地的畬族先民交流融合，最終形成客家民系。第一次：受五胡亂華影響，自東晉始，大批中原人舉族南遷至長(zhǎng)江流域。材料一客家先民自中原河洛一帶遷居南方，古有民諺“北有大槐樹(shù)，南有石壁村”。故選D。面對(duì)這樣的外交局面，中國(guó)決定A.“一邊倒”向社會(huì)主義陣營(yíng) 【答案】D 【解析】據(jù)材料“19 66年之后……30個(gè)與中國(guó)產(chǎn)生外交糾紛，4個(gè)宣布與中國(guó)斷交……我們現(xiàn)在孤立了，沒(méi)有人理我們了”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“一邊倒”的外交政策開(kāi)始于1949年新中國(guó)建立后，不是1966年之后，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1964年研制原子彈成功，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1953年提出和平共處五項(xiàng)原則，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。 66年之后，與中國(guó)建交和半建交的40多個(gè)國(guó)家，30個(gè)與中國(guó)產(chǎn)生外交糾紛，4個(gè)宣布與中國(guó)斷交。，河南遂平縣10個(gè)基層公社創(chuàng)辦了各種“大學(xué)”570多所，學(xué)員達(dá)到10萬(wàn)多人，基本上做到了每個(gè)社員都上大學(xué)；河南登封縣在兩天之內(nèi)建起了44所“大學(xué)”；某師范大學(xué)一個(gè)文學(xué)班26人苦戰(zhàn)四晝夜，讀了290部中外名著。，人民政府在沒(méi)收官僚資本企業(yè)時(shí)采取了“不打爛舊機(jī)構(gòu)”和“保持原職原薪原制度”的做法，這一做法 【答案】B 【解析】試題解析：本題主要考查建國(guó)初期的經(jīng)濟(jì)，旨在考查分析比較相關(guān)所學(xué)的能力。故選D。如一家昆季，分言之，則有伯仲：統(tǒng)稱之，則是一家骨肉也。 38年，學(xué)者熊十力在《中國(guó)歷史講話》中寫(xiě)道：“中華民族，由滿漢蒙回藏五族構(gòu)成之。故選B。C．華資銀行可抵御列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)侵略 D．傳統(tǒng)票號(hào)不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 ，在廣州、武漢等地培訓(xùn)大量農(nóng)民運(yùn)動(dòng)干部，并利用革命刊物發(fā)表了一系列以農(nóng)村、農(nóng)民為題材的文章。非急設(shè)中國(guó)銀行，無(wú)以通華商之氣脈，杜洋商之挾持”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了設(shè)立華資銀行以反對(duì)外國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)侵略的主張，故C項(xiàng)正確；材料無(wú)法體現(xiàn)清政府的態(tài)度與政策，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)外資銀行不利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料也沒(méi)有反映傳統(tǒng)票號(hào)不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。”材料強(qiáng)調(diào) B。認(rèn)為“英、法、德、俄之銀行，流通一國(guó)之財(cái)貨，而得國(guó)家之保護(hù)…善于中國(guó)之票號(hào)，乃商務(wù)樞機(jī)所系。應(yīng)由五港口地方官……與領(lǐng)事官議定界址，不許逾越”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了五口通商后，清政府對(duì)外國(guó)商人的約束，不利于外國(guó)資本主義的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易擴(kuò)大，埋下了中外糾紛隱患，故B項(xiàng)正確；清政府對(duì)外國(guó)商人的約束，不利于促進(jìn)中美交往，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)五口已經(jīng)通商，不利于維護(hù)中國(guó)主權(quán)完整，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；五口通商有利于西方經(jīng)濟(jì)侵略，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。應(yīng)由五港口地方官，各就民情地勢(shì)，與領(lǐng)事官議定界址，不許逾越，以期永久彼此相安。故選B。但明中期以后，選后妃、駙馬卻有意選寒微之家。與這一論述的精神實(shí)質(zhì)最為接近的是 ，滅人欲 ，致良知 【答案】A 【解析】試題分析：凡人要“本性清明”，必須做到“妄情滅息”，可見(jiàn)與“存天理，滅人欲”的精神實(shí)質(zhì)相近，故A項(xiàng)正確；發(fā)明本心，致良知是心學(xué)求理的方法，與李翱觀點(diǎn)不同，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料探討人性本善下圣人凡人的區(qū)別，目的是提倡“妄情滅息”，“人性本善習(xí)遠(yuǎn)”只是立論的前提，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料還沒(méi)上升到“人人皆可以為圣”的高度，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。《復(fù)性說(shuō)》中說(shuō)，人性本善，圣人凡人，本無(wú)差別，只是圣人不惑，不為情欲所累，所以不失本性；而凡人往往溺于情欲，因而喪失本性。這說(shuō)明 【答案】D 【解析】本題主要考查史觀問(wèn)題。西晉陳壽著《三國(guó)志》，稱贊曹操“運(yùn)籌演謀，鞭撻宇內(nèi)，……抑可謂非常之人，超世之杰矣”。點(diǎn)睛：本題屬于圖片類選擇題，解題的關(guān)鍵是仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)從漢代手工業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容與特點(diǎn)等角度分析選項(xiàng)，注意排除圖片不能反映的信息，即可進(jìn)行正確判斷。，它可用來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí) 【答案】C 【解析】據(jù)材料圖片并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢代井鹽生產(chǎn)畫(huà)像并不能體現(xiàn)地主田莊經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；鹽鐵官營(yíng)政策是指政府控制鹽鐵的銷售經(jīng)營(yíng)，圖片也無(wú)法體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；圖片體現(xiàn)了井鹽手工業(yè)生產(chǎn)者的辛勞，故C項(xiàng)正確；圖片體現(xiàn)了人類對(duì)自然的改造與利用，而不是人與自然的和諧相處，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。和殷商相比，西周的治國(guó)理念是 【答案】A 【解析】據(jù)材料“天命靡（無(wú)）常，惟德是輔”、“民之所欲，天必從之”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，這反映了惟德惟民的治國(guó)思想，突出了人的作用，故A正確；材料無(wú)法體現(xiàn)西周統(tǒng)治者強(qiáng)化神權(quán)色彩，故B錯(cuò)誤；注重道德治理，說(shuō)法過(guò)于片面，故C錯(cuò)誤；材料未涉及依賴血緣紐帶的理念，故D錯(cuò)誤。第一篇：四川省成都市第七中學(xué)2018屆高三上學(xué)期一診模擬考試文綜歷史試題含解析成都七中高2018屆一診模擬考試文科綜合試卷1.《禮記》記載：“殷人稱神，率民以事神，先鬼而后禮”。周人則提出“天命靡（無(wú)）常，惟德是輔”；周公曾說(shuō)：“民之所欲，天必從之”。故選A。故選C。而南朝筆記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》對(duì)曹操父子則多有貶損，曹操假譎、毒殺曹彰等皆源于此。“正史比文學(xué)作品更接近歷史真相”的說(shuō)法不科學(xué)，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)不符合材料主旨，排除B項(xiàng)；西漢時(shí)儒家思想的正統(tǒng)地位已經(jīng)確立，西晉和南朝時(shí)儒家思想的地位沒(méi)有變化，排除C項(xiàng)；西晉陳壽和南朝劉義慶（《世說(shuō)新語(yǔ)》的編撰者）所處時(shí)代不同，立場(chǎng)不同，因而對(duì)曹操看法不同，故D項(xiàng)正確。凡人只要“妄情滅息”，才 能“本性清明”。，如西漢初期的呂后家族，中期的霍光，后期的王莽、王風(fēng)。這一變化 【答案】B 【解析】據(jù)材料“兩漢時(shí)期皇帝曾把外戚作為輔佐皇帝的重要依靠……明中期以后，選后妃、駙馬卻有意選寒微之家”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，明朝皇權(quán)專制不斷強(qiáng)化，故逐漸選寒微之家而不選外戚，故B項(xiàng)正確；選后妃、駙馬對(duì)象的變化并不能使外戚淡出政治舞臺(tái)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料也未涉及外戚與官員的勾結(jié)的問(wèn)題，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；廢除丞相與選后妃、駙馬之間沒(méi)有直接關(guān)系，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.“其合眾國(guó)人泊船寄居處所，商民、水手人等止準(zhǔn)在近地行走，不準(zhǔn)遠(yuǎn)赴內(nèi)地鄉(xiāng)村，任意閑游，萬(wàn)不得赴市鎮(zhèn)私行貿(mào)易。”該條文 【答案】B 【解析】據(jù)材料“商民、水手人等止準(zhǔn)在近地行……萬(wàn)不得赴市鎮(zhèn)私行貿(mào)易。故選B。非急設(shè)中國(guó)銀行，無(wú)以通華商之氣脈，杜洋商之挾持。外資銀行促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 【答案】C 【解析】據(jù)材料“善于中國(guó)之票號(hào)，乃商務(wù)樞機(jī)所系。故選C。這些情形出現(xiàn)的歷史背景是 【答案】B 【解析】據(jù)材料“國(guó)共兩黨曾積極開(kāi)展農(nóng)村動(dòng)員工作，在廣州、武漢等地培訓(xùn)大量農(nóng)民運(yùn)動(dòng)干部”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1924年國(guó)共合作，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)逐漸開(kāi)展，故兩黨曾積極開(kāi)展農(nóng)村動(dòng)員工作，故B項(xiàng)正確；農(nóng)村革命根據(jù)地的廣泛建立屬于國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；國(guó)共兩黨停止內(nèi)戰(zhàn)走向合作，屬于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；抗戰(zhàn)局面迎來(lái)根本好轉(zhuǎn)，也不符合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是緊扣材料關(guān)鍵信息“國(guó)共兩黨曾積極開(kāi)展農(nóng)村動(dòng)員工作”，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識(shí)從國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)國(guó)共合作以及新三民主義的內(nèi)容的角度分析選項(xiàng)，即可排除干擾選項(xiàng)，得出正確答案。古分言之，則有五族；統(tǒng)稱之，則唯華族而己?！边@一觀點(diǎn)體現(xiàn)了 【答案】D 【解析】據(jù)材料“19 38年……中華民族，由滿漢蒙回藏五族構(gòu)成之……統(tǒng)稱之，則是一家骨肉也”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，熊十力的意圖是為團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)促進(jìn)民族認(rèn)同，宣傳中華民族的民族精神，故D項(xiàng)正確；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期沒(méi)有軍閥混戰(zhàn)的局面，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；熊十力也沒(méi)有超然世外專心學(xué)術(shù)研究，而是從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史形勢(shì)出發(fā)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料主旨也不是強(qiáng)調(diào)家國(guó)同構(gòu)和宗法觀念，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。點(diǎn)睛：本題解題的關(guān)鍵是抓住題干時(shí)間“1938年”，再扣住材料關(guān)鍵信息“中華民族……統(tǒng)稱之，則是一家骨肉也”，學(xué)生應(yīng)該結(jié)合所學(xué)知識(shí)從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的角度入手，即可排除干擾選項(xiàng)，進(jìn)行正確判斷。聯(lián)系所學(xué)，在解放戰(zhàn)爭(zhēng)后期，面對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)凋敝，通過(guò)“不打爛舊機(jī)構(gòu)”和“保持原職原薪原制度”的做法有利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，所以正確的選項(xiàng)是B項(xiàng)，A項(xiàng)在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，C項(xiàng)是指三大改造時(shí)期，D項(xiàng)是指一五計(jì)劃時(shí)期，不符合題干中的時(shí)間。教育領(lǐng)域出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是“開(kāi)展識(shí)字教育逐步減少文盲” B.“雙百方針”促使文化教育領(lǐng)域呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象 ，在文化教育領(lǐng)域出現(xiàn)的冒進(jìn)傾向 “科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié) 【答案】C點(diǎn)睛：從題意中10個(gè)公社創(chuàng)辦570所“大學(xué)”，每個(gè)社員都能上大學(xué)等即可看出大躍進(jìn)運(yùn)動(dòng)的典型特征：冒進(jìn)。毛澤東承認(rèn)“我們現(xiàn)在孤立了，沒(méi)有人理我們了”。當(dāng)時(shí)由于中國(guó)外交的孤立形勢(shì)嚴(yán)峻，必須改善與美國(guó)的外交關(guān)系，故D項(xiàng)正確。完成下列要求。羅香林教授認(rèn)為除了其他零星的遷入或自各地以服官或經(jīng)商而遷至的，歷史上客家人曾經(jīng)歷五次大規(guī)模的遷徙運(yùn)動(dòng)。第二次：唐末的黃巢之亂，迫使客家先民繼續(xù)南下，到達(dá)閩粵贛接合部，成為客家的第一批先民。第四次：明末清初，客家內(nèi)部人口激增，因資源有限，大批閩、粵客家人從容家大本營(yíng)向外遷移，最遠(yuǎn)內(nèi)遷至川、桂等地區(qū)，歷史上的“湖廣填四川”即發(fā)生在此時(shí)期?！_香林《客家研究導(dǎo)論》 材料二1978年至1983年，我國(guó)流動(dòng)外出的農(nóng)民總數(shù)不足200萬(wàn)人：而到1987年流動(dòng)人口數(shù)量就猛增至1810萬(wàn)人。人口流動(dòng)的方向大多由內(nèi)地省份向沿海省份流動(dòng)。(2)依據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析材