人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦5篇]-展示頁(yè)
2024-11-18 22:47本頁(yè)面
【正文】 尹瑞杰設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的課程環(huán)境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)減法問題 ？（學(xué)生舉手回答）該怎么列式？結(jié)果是多少 ？學(xué)生口答，教師板書：3020=10你是怎么知道3020等于10的？和你們組的同學(xué)說一說。（3）方法三:找計(jì)數(shù)器幫忙小結(jié)計(jì)算方法。找規(guī)律，我會(huì)填20（30）（40）50（60）（70）(80)90這些數(shù)都有什么特點(diǎn)呢？個(gè)位上都是0且都是兩位數(shù)，這樣這些數(shù)都叫(整十?dāng)?shù))二、情景導(dǎo)入李老師要給大家發(fā)新書啦，同學(xué)們想不想去看看？(課件演示)從這幅圖上，你能看到什么？仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)加法問題嗎？生可能會(huì)匯報(bào)1:左邊有10本書，右邊有20本書，一共有多少本 ？匯報(bào)2:講臺(tái)上本來有兩疊書，每疊10本，李老師又搬來10本書，一 共有多少本書？板書:一共有多少書？同學(xué)們，以前我們學(xué)過一共是什么意思（全部）求一共用什么方法（加法）學(xué)生舉手回答，老師板書板書:10+20=？可能學(xué)生還有不同的答案 20+10=？同學(xué)們，我們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn) 呢？它是我們學(xué)過的什么數(shù)（整十?dāng)?shù)）今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減 整十?dāng)?shù)板書 :整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（板書課題）三、探索新知你是怎么計(jì)算的呢 ？（1）方法一:先擺1捆小棒，再擺2捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我會(huì)算3+5=8 2+4= 6 4+5=9 1+3=4我會(huì)填（1）70里面有（）個(gè)十。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理。2..提高學(xué)生初步的觀察、分析和解決問題的能力，并進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。70+20 20+30 7030 10+80 8050 9020 6040 30+40 6020幫幫小猴子摘桃子20+30 10+70 8050 60+30 7030開火車吃了30個(gè)蘋果，還剩下20個(gè)蘋果，媽媽原來買了多少個(gè)蘋果？ 學(xué)生理解題意，集體訂正四、總結(jié)。我們跟著小矮人去知識(shí)城堡看看吧。請(qǐng)孩子們根據(jù)圖獨(dú)立完成算式。交流匯報(bào)：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20 生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因?yàn)?0+20=30，所以3010=20 生3：31=2，3010=20（3）小結(jié)：我們把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，也就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十，變成幾加幾，幾減幾，、知識(shí)運(yùn)用。師：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師拿走了20 本后，還剩多少本？請(qǐng)學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書：3020＝10。a、你喜歡用什么方法計(jì)算，為什么？ b、小結(jié)計(jì)算方法。d．一個(gè)十加兩個(gè)十就是三個(gè)十，也就是30；e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。（2交流匯報(bào)：你們組有哪些方法？ a．?dāng)?shù)的方法：30。我們先來一起解決這個(gè)問題：一共有多少本書？應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生口頭列式，教師板書：10+20=30 、交流算法。師：從這幅圖上你看到了什么？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎? 【通過主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計(jì)是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識(shí)。板書課題二、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知。這樣的數(shù)我們把它們叫做整十?dāng)?shù)。70里面有（）個(gè)十。生口答 1+2 63 5+2 82 2+7 94 76 4+4我會(huì)想8個(gè)十是（），5個(gè)十是（）。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入我會(huì)算。教學(xué)難點(diǎn)：口算的算理、算法。體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)歸結(jié)為10以內(nèi)加減法，樹立轉(zhuǎn)化意識(shí)。第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 江西于都實(shí)驗(yàn)小學(xué) 朱小云教學(xué)內(nèi)容：書上P62。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷在實(shí)際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)口算的方法，并能正確計(jì)算。在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的意識(shí)，感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、小棒。師：前面我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在老師要考考你們，請(qǐng)看大屏幕。60里面有（）個(gè)十。整十?dāng)?shù)師:看看這是多少根小棒？ 生：10根 20根 30根師：像30。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。教師出示例題一的情境圖?！繉W(xué)生提出問題：一共有多少本書？ 2．解決10+20。（1）小組討論10+20的計(jì)算方法。b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30 c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30?！?、組織
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