【正文】 誠(chéng)、求實(shí)、敢說(shuō)真話、不慕虛榮的品格。這兩個(gè)“真”首先體現(xiàn)在如意老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置和教材的處理上。第三篇：三優(yōu)連評(píng)評(píng)課稿《皇帝的新裝》的評(píng)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！非常榮幸能代表學(xué)部參加學(xué)校的“三優(yōu)連評(píng)”活動(dòng)，今天我觀摩、學(xué)習(xí)了我們七年級(jí)語(yǔ)文組陳如意老師執(zhí)教的《皇帝的新裝》一課，感觸頗深，受益匪淺。比如理解“笑”字使學(xué)生很好的體會(huì)到社會(huì)的腐朽。在品味完后，還讓同學(xué)感情朗讀對(duì)話，讓人物特點(diǎn)直觀呈現(xiàn)，活躍了課堂氛圍，也讓學(xué)生更好的把握人物的性格，為下一步對(duì)主題的挖掘作了鋪墊。在研討時(shí)主要抓分析人物的特點(diǎn)，特別注重品味人物的對(duì)話，來(lái)對(duì)人物性性格進(jìn)行揣摩。她的課堂也讓我受益非淺。第二篇：變色龍?jiān)u評(píng)課記錄變色龍?jiān)u課稿2016年01月07日，馬橋中學(xué)教師孫彩俠指教了《變色龍》一課，我參與了聽評(píng)課，記錄如下：這次，孫彩俠老師上精心準(zhǔn)備的公開課《變色龍》是世界著名短篇小說(shuō)大師契訶夫的作品，這個(gè)作家擅長(zhǎng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)具有典型意義的人和事，通過(guò)高超的諷刺和幽默手法，創(chuàng)造出具有高度概括力的藝術(shù)形象。盡管有的孩子寫的只是只言片語(yǔ)，但我相信，許多年后，我和我的學(xué)生們一定還會(huì)記得這節(jié)寫作課。他們一一寫下日記，有寫給災(zāi)區(qū)小朋友的信，有寫給解放軍叔叔的贊語(yǔ)，也有寫給老師或媽媽的真摯話語(yǔ)。今天來(lái)到單位，走進(jìn)課堂，我就迫不及待的想給學(xué)生上一節(jié)日記指導(dǎo)課，我想學(xué)著王老師那樣，讓學(xué)生和我一樣銘記這分感動(dòng)，感受生活的美好，珍惜大好的學(xué)習(xí)時(shí)光。為逝者傷痛，為生還者慶幸，那些橘紅、橄欖綠、雪白色的身影感動(dòng)著我，那種對(duì)生命的渴望和堅(jiān)定震撼著我，心中有股難以言說(shuō)的潮流在涌動(dòng)著，我知道我太想把我的這份心情表達(dá)出來(lái)了，如何表達(dá)，以何種方式？這時(shí)我也不禁像網(wǎng)上眾多的朋友一樣，發(fā)出了這樣的疑問(wèn)？我們遠(yuǎn)離災(zāi)區(qū)，幸福生活著的人們除了為災(zāi)區(qū)捐款、獻(xiàn)血、祈禱祝福外，還能做些什么？幾天的情緒激蕩，我真切的感到自己的生命在經(jīng)受著一次莊嚴(yán)的洗禮，靈魂在凈化、愛(ài)心在涌動(dòng)。在一節(jié)課當(dāng)中，能真正的領(lǐng)會(huì)或?qū)W到一處獨(dú)巨匠心得教學(xué)設(shè)想，我覺(jué)得已經(jīng)是很大的榮幸，在王老師上的這節(jié)課當(dāng)中，可圈可點(diǎn)、值得我學(xué)習(xí)的地方還很多，在這里，我不想一一去細(xì)說(shuō)了，之所以談上面這兩點(diǎn)，是因?yàn)槁犕赀@節(jié)課，我的收獲很大。這是心靈與心靈之間的對(duì)話。王老師大量搜集了反映災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的圖片，精心制作成了幻燈片，配以音樂(lè)，并用他那感同身受的語(yǔ)言，把在場(chǎng)的所有同學(xué)們和聽課的老師們帶進(jìn)了這場(chǎng)災(zāi)難之中，在分秒的課堂教學(xué)中，我們仿佛已經(jīng)不是在講課、聽課，而是在進(jìn)行靈魂的洗禮，那一刻，有傷痛、有感動(dòng)，有遺憾也有震撼。我們的信要寫給前方災(zāi)區(qū)的人群們，可以寫給災(zāi)區(qū)的小朋友，可以寫給可敬可愛(ài)的武警官兵戰(zhàn)士們，可以寫給憂國(guó)憂民的溫總理、溫爺爺、是呀，經(jīng)歷了這樣一場(chǎng)災(zāi)難，我們有太多的話想要說(shuō)出來(lái)。首先這節(jié)課的主題吸引了我，感動(dòng)了我。第一篇：《給XX的一封信》作文指導(dǎo)、講評(píng) 評(píng)課材料《給XX的一封信》作文指導(dǎo)、講評(píng) 評(píng)課材料哈爾濱市錢塘小學(xué) 陳 穎5月16日下午，學(xué)校組織全體教師參加了一次校內(nèi)教研研討活動(dòng)。由校內(nèi)的兩位教師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，兩位老師的課講的很出色，尤其是王明老師的作文指導(dǎo)和講評(píng)課，對(duì)我觸動(dòng)影響很大，下面我就對(duì)這兩節(jié)課作一個(gè)整體的評(píng)課，談不上評(píng)，只想說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)想法。本次作文的題目是《給XX的一封信》，但是收信人卻有了限制，這是圍繞我們近幾天發(fā)生的四川汶川縣特大地震災(zāi)害而展開的。王老師幾經(jīng)斟酌選取了一個(gè)這么貼近生活、貼近心靈、真實(shí)的事件來(lái)作為寫作的大背景，可謂用心良苦?？上攵?，學(xué)生那一顆顆稚嫩的心靈，怎能會(huì)不被觸動(dòng)？這不是簡(jiǎn)單的課堂導(dǎo)入，情景鋪墊。學(xué)生在內(nèi)心受到震撼后自然有滿腹的話語(yǔ)要說(shuō)，老師伺機(jī)加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，并提出寫作要求，寫作文自然成了一件水到渠成得事。教研活動(dòng)是在周五開展的，在這個(gè)周末里，我在家不停的看電視、讀報(bào)紙，心情時(shí)時(shí)牽掛著災(zāi)區(qū)的情況。惟有從此刻起盡心盡力地作好我自己的事情才是我最好的情感表達(dá)方式。在課堂上我把自己寫的日記讀給了大家聽，讀時(shí)，我的聲音哽咽了，眼底溢滿了淚水，我知道此時(shí)，我是為自己有這樣一分感悟而感動(dòng)著，學(xué)生們雖然沒(méi)有看圖片，聽音樂(lè)，但他們已經(jīng)能和我一起討論災(zāi)情，感動(dòng)、流淚了，這一次災(zāi)難已經(jīng)在我們每一個(gè)人的身上留下或多或少的印記。他們哭著讀出自己的心聲，把他們的內(nèi)心感受表達(dá)了出來(lái)。我想，王老師和我上的這節(jié)寫作課都是成功的，因?yàn)樵谶@樣的一節(jié)課當(dāng)中，我們深切的感受到生命的寶貴，生活的美好，我們堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)、好好工作，珍愛(ài)生命。徐老師選擇它也就是意味選擇了經(jīng)典，事實(shí)上在今天的課堂上徐老師也把這部經(jīng)典很好的介紹給了學(xué)生。孫彩俠老師從談話