【正文】 與其他的科幻小說大相徑庭，在骨子里就是一本獨特的書。精彩的內(nèi)容，跳躍的思維讓我的內(nèi)心受到了巨大的震撼，以至于有點埋怨自己從前的閱讀范圍是如此的狹窄，像《三體》這樣精彩的小說竟未曾發(fā)現(xiàn)?！彼?，好好活下去吧！三體讀書心得2寒假期間，我讀了《三體》這本書。”“沒有什么能永遠(yuǎn)存在，即便是宇宙也會有滅亡的那一天，憑什么人類覺得自己應(yīng)該永遠(yuǎn)存在下去？”“活著本身就很美妙。文中令我印象最深刻的莫過于這么一句話——“你的無畏來源于無知！”人這種生物啊，總是苦于沒有自知之明，自譽為高等生物，實則盡做些愚蠢短視之事，天真的以為無論如何破壞環(huán)境，人類也能一直生存下去，究竟是什么時候開始，生存變成了一個理所當(dāng)然的事了呢？呵，羅曼值得一提的是，他們的口號十分耐人尋味：“消滅人類暴政，世界屬于三體。三體人為了擺脫這個惡劣的生存環(huán)境，一直在尋找一個可以居住的行星，他們最大的愿望就是能不用再過著擔(dān)驚受怕的日子，只要能活下去就已經(jīng)很好了。故事還得從太陽系外的一個行星——三體行星說起?？梢哉f這次的報告引導(dǎo)我們堅定了這樣的信念：只要行動，就有收獲！真正的行動，本身就是收獲！第四篇：三體讀書心得三體讀書心得三體讀書心得1“給歲月以文明，而不是給文明以歲月。讓反思成為習(xí)慣。我認(rèn)為，成長的動力之源就是學(xué)習(xí)。成長是我們生命中永恒的主題。新教育倡導(dǎo)師生、家校、親子間“共讀共寫共同生活”，學(xué)生、老師、家長共同配合，做好家校共育的教學(xué)工作，讓孩子的教育生活不要僅僅局限在學(xué)校這個小小的場合里，真正的教育應(yīng)該走出校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會，從小讓孩子體會教育無處不在，活到老學(xué)到老，這樣學(xué)生是不易產(chǎn)生厭學(xué)心理的。以前總認(rèn)為教育里的角色只有學(xué)生和老師，是學(xué)生和老師的雙邊活動組成了教育，現(xiàn)在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考慮的太浮淺了。新教育實驗，是一個教育行動，它是由朱永新教授提出來的。因為有種子，才會有春天。在臺灣，唐詩宋詞都是拿來唱的，一面唱一面還鼓勵孩子搖擺身體，加上舞蹈般的動作，每個孩子都興奮不已；一開始讓孩子唱京劇，小孩都沒興趣，老師讓每個孩子都勾上半張“花臉”，好么，課堂之熱烈堪比嘉年華化妝游行，孩子們也很快愛上了京戲；臺灣的孩子連打太極拳，也配上詩經(jīng)唱誦，你別說，還真是與身體的韻律配合得很好，因此經(jīng)典怎么學(xué)，也是有方法的，要盡可能從孩子的心理出發(fā)，用他們喜聞樂見的方式來學(xué)習(xí)。孩子幼時，國學(xué)教育可以相當(dāng)?shù)亍坝螒蚧保簿褪且尯⒆舆呁孢厡W(xué)，不要讓他感覺在強(qiáng)制性地學(xué)一些距他的生活很遠(yuǎn)的、無用的東西。在日本，有文化有修養(yǎng)的家庭都會有意識地培養(yǎng)孩子對“能劇”的欣賞能力，讓孩子練習(xí)書法，教孩子怎樣穿隆重的和服……家長認(rèn)為學(xué)習(xí)這些東西，可以非常流暢地表述一個日本人內(nèi)心深處的喜怒哀樂，而我們的孩子，既不穿漢服，也不會欣賞京??；既不會寫毛筆字，也不會欣賞天橋雜技……這里面的差距，當(dāng)然與升學(xué)無關(guān)，卻根深蒂固地影響了孩子的未來的幸福感與自得感，影響了整個民族的凝聚力。不能把國學(xué)啟蒙“狹義化”，國學(xué)啟蒙不僅僅是記誦經(jīng)典，它還包括對一應(yīng)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力的培養(yǎng)中國的藝術(shù)家們，在談到傳統(tǒng)藝術(shù)的衰落時無不痛心發(fā)問：我們可以扶持一切：讓國寶級的藝人授徒，給演出宏大的背景，在電視上普及這種藝術(shù)，把所有的演員養(yǎng)起來……但是，觀眾在哪里？事實上，一切傳統(tǒng)藝術(shù)，包括皮影、京劇、古琴、剪紙、昆曲等等，要振興，要傳承，最重要的是讓孩子們喜歡它，對之情有獨鐘，如此，文化藝術(shù)的根，才強(qiáng)壯、健旺起來。有時，徜徉在那種美妙的語境與語感中，孩子就會得到極大的啟發(fā)與愉悅，等他大了之后，重讀這些典籍，會有“回到外婆家”的親切感，他在文化傳承上的尋根之旅，自然有了收獲。誦讀經(jīng)典就是給予孩子一種美好的語境與語感?！眹鴮W(xué)啟蒙的籌辦者們,也有相當(dāng)一部分有短期留學(xué)的背景。”令人驚訝的是，堅持讓孩子接受國學(xué)啟蒙的家長，多數(shù)擁有大學(xué)本科以上的學(xué)位，并有相當(dāng)一部分擁有海外留學(xué)的背景。國學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容不僅是唱詩讀經(jīng)，還包括中醫(yī)藥學(xué)的啟蒙教育，被稱作人文藝術(shù)教育根基的“琴棋書畫”，還包括學(xué)習(xí)拉家常傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的剪紙、刺繡、風(fēng)箏制作等傳統(tǒng)手藝的傳承。第二篇：讀書心得(三)doc讀《讓孩子國學(xué)起步 語文騰飛》有感實驗小學(xué)張凌云兒童國學(xué)啟蒙的內(nèi)容：《論語》、《大學(xué)》、《詩經(jīng)》、《增廣賢文》、《弟子歸》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》等。做一個正直的人，做一個對人民群眾有用的人。這里面有我們學(xué)習(xí)的榜樣“農(nóng)民群眾的貼心人沈浩”、“實干司令夏春喜”、“人民公仆楊善洲”等新時代共產(chǎn)黨人，他們的光榮事跡我們耳熟能詳，他們的奉獻(xiàn)精神鼓舞激勵著我們，他們是我們的一員，卻在平凡的崗位上做出了不平凡的事，是我們學(xué)習(xí)的楷模。通過對每個章節(jié)的分析和解釋，更好地給我們詮釋了什么是群眾教育路線實踐活動，怎樣開展群眾路線教育實踐活動，開展群眾教育路線實踐活動的要求是什么，開展群眾教育路線實踐活動的目的是什么等問題，讓我們一步步深入了解黨的群眾路線教育實踐活動開展的意義和重要性，有了明確的工作方向和工作動力。第一篇：“三讀書”學(xué)習(xí)活動心得“三讀書”學(xué)習(xí)活動心得最近一段時間我們在前期開展群眾路線教育實踐活動的基礎(chǔ)上，我們又深入開展了群眾路線教育實踐活動優(yōu)選讀本學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)習(xí)了《習(xí)近平關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢論述摘編》、《之江新語》、《群眾路線教育實踐活動案例與啟示》三本學(xué)習(xí)讀本，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：在三本學(xué)習(xí)讀本中，《群眾路線教育實踐活動案例與啟示》給我留下了最深刻的印象，這本書共分為八個章節(jié)，分別是：第一章 始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系；第二章 人民對美好生活的向往就是我們奮斗的目標(biāo)；第三章 大興求真務(wù)實、真抓實干之風(fēng)；第四章 多干讓人民群眾滿意的好事實事；第五章 做好新形勢下的群眾工作；第六章 堅持“老虎“、“蒼蠅”一起打；第七章 全面推進(jìn)懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)；第八章 永葆共產(chǎn)黨人清正廉潔的整治本色。這八個章節(jié)的標(biāo)題，每一個都可以看做我們開展群眾路線，做好群眾路線的方法和目標(biāo)?！度罕娐肪€教育實踐活動案例與啟示》在每一個章節(jié)后都有一個案例和啟示，通過我們身邊的人，身邊的事，給我們一定的警示、教育和正能量。同時，這里面也有“從大法官到階下囚”、“黃三億落馬”等警示案例，讓我們看到了違背群眾路線，脫離群眾生活最終害人害己，損黨損國的情況，我們要以這些案例為警示，讓警鐘長鳴，時刻提醒自己要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在新的形勢下，我們要切實加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)，使黨員干部做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，堅持問政于民、問需于民、問計于民，始終于人民群眾心連心、同呼吸、共命運。通常意義上的兒童國學(xué)啟蒙叢書包括《論語》、《大學(xué)》、《詩經(jīng)》、《增廣賢文》、《弟子歸》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《道德經(jīng)》等。參與兒童國學(xué)啟蒙的學(xué)童，年齡均在兩歲半到七八歲不等，國學(xué)興趣班的籌辦者也承認(rèn)，當(dāng)孩子升入小學(xué)中高年級之后，隨著功課的加重，國學(xué)啟蒙的滲透將變得越來越艱難,“因為國學(xué)對孩子的影響不是立竿見影的東西，而且它的內(nèi)容,也很少納入應(yīng)試的體系?！霸?jīng)置身于另一個文化體系的中國人,更痛感文化傳承的必要性，才會有意識地帶領(lǐng)自家的孩子去尋找本民族的文化之根。國學(xué)教育不是“跟風(fēng)教育”，不必要求孩子完整地記誦，不必要求他認(rèn)得每個生僻字。國學(xué)經(jīng)典中的一些篇章在大學(xué)語文中還會出現(xiàn)，孩子還小，理解力有限，因此不必強(qiáng)求記誦。保有孩子的興致是十分重要的，一旦需要闡述經(jīng)典，就學(xué)一學(xué)電視上的于丹吧——她闡述論語，是對著成年觀眾，尚且用古今中外的故事來串連，何況我們面對的是剛?cè)胄W(xué)校門的孩子。因此國學(xué)的相當(dāng)部分，是讓孩子們懂得欣賞這些民族性的藝術(shù)，有“心神相通”的領(lǐng)會能力，這才是傳統(tǒng)藝術(shù)活在民間，而不是被做成博物館中的標(biāo)本的首要條件。在孩子小的時候，國學(xué)教育是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；等孩子稍大，國學(xué)教育才演變成探究性學(xué)習(xí)，有了孩子個人的興趣和方向，因此在學(xué)習(xí)過程中，過早地替孩子定方向，反而會泯滅其興致。要讓孩子手舞之足蹈之，全身心地參與進(jìn)來。國學(xué)教育的小環(huán)境帶來的即時成效，當(dāng)然可能被大環(huán)境中的反向價值觀澆滅，但決不能因此就對國學(xué)教育的前景失望。李蘭鐸老師不也是一直這樣堅持的嗎？第三篇：讀書心得三《新教育》讀后之想讀了《新教育》后，重審自己的工作、思想，讓我對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認(rèn)識。新教育核心理念：過一種幸福完整的教育生活。當(dāng)今時代的教育一定關(guān)注孩子的全面發(fā)展，不僅是在學(xué)校的，更要有家庭的和社會的，要符合新教育的理念。同時新教育還倡導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有“晨讀、午讀、暮省”的生活方式，讓學(xué)生體會閱讀的重要性和閱讀的樂趣，在閱讀中記錄自己的所思所想，快樂的成長，體驗人生真諦，同時促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。成長是什么？成長需要動力，可以是來自外在的力，更需要內(nèi)在的動力一種激勵思考和改變自我的動力。所以，學(xué)生要讀書，教師更要讀書。成長過程反思，在成長過程中體驗到的成功經(jīng)驗，失敗教訓(xùn)引發(fā)的思考；工作