20xx九年級上冊英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃-展示頁
2024-11-17 22:38本頁面
【正文】 二、學(xué)生名單
差生：
三、學(xué)困生形成原因情況分析
后進(jìn)生形成的家庭原因
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。九年級上冊英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃
九年級上冊英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃
均衡發(fā)展是很重要的，下面小編整理了九年級上冊英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃，歡迎閱讀!
九年級上冊英語培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃一
一、 指導(dǎo)思想
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。他們認(rèn)為，考上了大學(xué)也不包分配，念到初中畢業(yè)就行了。
非智力因素 (個人原因)
xx同學(xué)本身比較聰明。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。
xxx八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。家長又
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