【正文】 二、新課程培訓的方案及過程（1）培訓前進行學習動員：時間：2008年7月5日上午8：30——10：00地點：中牟一高階梯教室參加人員：師訓科科長薛金良和中牟一高校長張百順、副校長劉欽鋒、校長助理周書劍、校長助理吳相臣、工會主席吳書祥、教務主任王鳳田、各教研組組長、高一、二年級全體教師。一、新課程培訓目標立足我省、我校實際，認真貫徹《普通高中課程方案（實驗）》和普通高中各學科《課程標準（實驗）》并在實施的過程中創(chuàng)造性地工作，保證高中新課程改革的精神不走樣，又不是對《課程標準（實驗）》生吞活剝地照搬。第二篇：高中新課程培訓總結中牟一高新課程培訓總結2009年河南省進入新課程改革第二個年頭，08年暑假，我校在上級的統(tǒng)一安排下進行了為期一個月的培訓，經過這一段時間的培訓，老師們對新課程、新課標有了更深入的了解、進一步提高了理論水平，更新了教學理念，為新學期的教學做好了充分準備。一方面我們要通過自學，努力學習課程理論，另一方面要深入學校，深入教育一線，積累實踐的素材和研感性的經驗。第四，提高自身的理論素養(yǎng)很重要課程教學研究中心是一個剛剛成立的部門，我們對于課程論方面的學習和研究都存在著理論儲備不足，實踐積累薄弱的問題，在準備這一活動的過程中，在幫助學校進行總結提升課程開發(fā)的經驗時，遇到了不少理論上的困難。但是要保證今后的每一次會議都能找到大家共同關注的話題，保證我們組織的內容能夠比較全面地展現(xiàn)、詮釋我們想要研究的問題，有著不小的難度。正是由于此，這個話題吸引了學校和教師的廣泛關注，參加會議的人數(shù)多達163人，擴大了會議的影響。不過，這樣的工作方式，需要科研員付出更多的時間和勞動，工作的過程是比較辛苦的，如何調動科研員的工作積極性，保證工作機制的可持續(xù)性是一個需要考慮的問題。我們教科所的科研員深入到學校實踐中去，用自己的理論素養(yǎng)和理論視野，幫助學校進行經驗的總結和提升，一方面能幫助學校從理性的、理論的角度，提升實踐層次，促進學校今后的工作；另一方面也能讓科研員比較全面和深入地接觸學校實踐，豐富科研員的感性認識，積累感性材料，幫助科研員建立更為豐厚的實踐基礎，為今后的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。我們先后六次深入到學校搞調研，幫助學校對已有的實踐經驗進行總結提升。重點突出了，典型作用得到了更好的發(fā)揮，但是面上的工作如何也照顧周全，這個矛盾是今后工作中需要注意和解決的問題。這些比較深入的研究和工作，保證了會議能比較全面地、立體地把蕭山二中的經驗呈現(xiàn)給參與的會議的代表們，從而保證更好地發(fā)揮典型經驗的啟發(fā)作用和示范作用。我們首先確定了會議主題－－課程多樣化。整個活動在下午三點半圓滿結束。三是學校課程建設實踐中要勤于總結，善于反思和提升。學校課程建設有三個領域，國家課程的校本化實施，地方課程的校本化實施，基于學生和學校的校本課程的開發(fā)和實施。會議主持人黃津成在總結時，談了關于學校課程建設的三點感想：一是要確立學校課程建設的理念。其中基于國家課程開發(fā)的系列補充、拓展的學科課程，從本校學生實際出發(fā)，對國家課程進行創(chuàng)造性的再加工、再創(chuàng)新，是他們一個比較突出的特色。他們的課程體系適應了學生的多樣化需求，促進了學生的多樣化發(fā)展，同時也促進了教師的專業(yè)成長，取得了明顯的成效。桐廬分水高級中學立足農村學校的實際，努力推進特色化，彰顯體世特色，構建了“一主二輔”的學校特色課程體系，著力培養(yǎng)學生的個性特色，讓學生成為有志趣的合格公民，為農村中學的課程多樣化發(fā)展，學校特色化發(fā)展探索了一條有價值的路徑。他們構建了以研究性學習、社會實踐活動、校園文化活動、學生社團活動為主干的社會實踐類選修課程體系，課程體系完善，富有學校特色，其中余高大講壇影響很大。他們在高水平的學術拓展課程建設方面成就明顯，天文探索課程、機器在制作課程、人文課程非常有特色。杭州師范大學岳剛德教授對包括蕭山二中的內的六所學校的課程建設實踐做了點評。學生社團展示活動，把中午這個原本可能出現(xiàn)和空白點彌補上了，使得整個活動安排顯得豐富多彩。學生社團是社會實踐類校本課程的重要組成部分。參加這次會議有收獲。許多教師表示，很受啟發(fā)。他的講話內容操作性很強，理論思考也有深度（具體見會議材料）。他以“多樣發(fā)展、幸福成長”為主題，比較全面地介紹了學校自2008年新課程改革以來在課程多樣化建設中取得的成果和一些思考。希望下一次會議時能有更多更好的成果涌現(xiàn)。課程改革的實踐中我們需要改變育人方式，為學生的多樣化發(fā)展，提供適合的課程。蕭山區(qū)教育局邵宏副局長也發(fā)表的熱情的講話。先舉行了一個簡短的會議開幕式，黃建民處長發(fā)表了講話，他簡要地介紹了浙江省準備于2012年推行的新的高中課程改革的方案，認為在大家都在研究、準備迎接新一輪課程改革的背景下，召開這樣的展示會議，提供一些可以借鑒的有益的經驗，進行一些比較深入的研討，是非常有意義的。覺得蕭山二中課程多樣化建設的一些具體的方法有啟發(fā)意義。參加觀摩的教師自由走動，在一節(jié)課的時間里可以觀看到自己感興趣的多個校本課程的開課情況，大家對這樣的觀摩形式是比較認同的。會議安排的主要活動如下：一、校本課程的教學觀摩蕭山二中準備了二十多堂校本課程的課堂教學，整個高一年級都活動期間開設了校本課程的教學觀摩課。第一篇：高中新課程活動總結高中新課程研討活動之四：新課程與課程多樣化研討活動總結課程教學研究中心由杭州市教育科學研究所課程教學研究中心策劃的高中新課程研討之四：高中新課程與課程多樣化研討活動，2011年12月21日在蕭山二中舉行。本次會議到會的教師共有163人，規(guī)模是比較大了，超過了我們事先的預想，活動取得了比較好的效果。學校把正常情況下每周一次的校本課程開課調到了展示時間。參與觀摩的老師對蕭山二中豐富多彩的校本課程，充分利用學校資源和地方文化資源進行校課程開發(fā)，印象深刻。二、蕭山二中的經驗介紹。他還提出了要求：以建設性的態(tài)度對待新一輪的課程改革，學習蕭山二中的做法，努力在課程改革中創(chuàng)造學校的特色。杭州市教育科學研究所所長俞曉東在講話中指出，蕭山二中課程多樣化建設的實踐和探索，為我們的學校課程建設提供了一個范本。在新一輪的課程改革中，各高中學校要積極探索課程多樣化發(fā)展的路徑，研究課程多樣化和學校特色發(fā)展的關系，加強學校課程建設的力度。蕭山二中校長吳金爐在會上作了專題發(fā)言。他主要介紹了蕭山二中規(guī)劃的學校課程體系，建立的課程管理和評價制度，學生選課的操作方式，也談了自己對于學校課程建設與學校特色發(fā)展關系的理解。蕭山二中的學校課程建設經驗和探索，引起了到會學校的領導和老師的極大有興趣。許多操作可借鑒，可學習。三、學生社團活動展示中餐后的一段時間，蕭山二中安排了學生社團的展示。蕭山二中基于學生興趣，結合學校特點，開發(fā)地方資源開發(fā)的學生社團活動，也給了與會的教師們許多的啟發(fā)。四、課程多樣化建設論壇下午我們用了二個半小時 的時間，安排了一個論壇交流活動，杭州高級中學、余杭高級中學、桐廬分水高級中學、綠城育華學校高中、杭州第十四中學做了專題交流。杭州高級中學課程建設的中，確立的課程目標是，促進學校特色發(fā)展，經學生發(fā)展為本，精選終生學習所必須的基礎內容，建設重在創(chuàng)新的，重在自我負責的課程文化。余杭高級中學在學生社會實踐類課程開發(fā)和建設上卓有成效。豐富的社會實踐類課程已經成為學校的教育品牌。綠城育華學校是一所民辦學校，他們在學校課程多樣化的建設中，人力投入和資金投入都比較大，已經構建起了完善的學校校本課程體系，建立起了有效的課程開發(fā)、實施、管理和評價體系。杭州第十四中學在課程開發(fā)和建設方面進行了比較系統(tǒng)的研究的探索，他們圍繞五個系列：文藝特色、體育特色、學科競賽、創(chuàng)新教育、AP課程展開學校課程建設，已經開發(fā)出了30多門課程，規(guī)劃了近300門課程。岳剛德教授在點評中對六所學校的課程開發(fā)實踐和特點給予了肯定，并提出了一些建議：高中課程開發(fā)要關注學生的生涯發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃；課程實施中最好能建立導師制；學分制不應成為一種評價功能，評價要突出學生的學習和實踐的過程；學校課程開發(fā)一定要堅守一個教育信念和目標－－成人。學校多樣化發(fā)展需要課程多樣化，學校需要開展課程建設活動，承擔課程建設任務。二是學校課程建設要明確五個理念，基于學生需要，基于學校發(fā)展，基于教師專業(yè)成長，基于社會教育資源，指向學生全面發(fā)展。建議各高中學校教科室加強學校課程建設方面的研究探索，期待著下一次會議有更多更好的成果誕生?；仡櫿麄€活動，有以下一些經驗和體會：第一，精心準備，深入挖掘，才能提高活動效益這次活動的準備過程比較長，從九月調研的基礎上確定會議內容，到會議成功舉辦，用時三個多月。然后課程教學研究中心和《杭州教育》編輯部的工作人員一起，幾上幾下，與蕭山二中一起，準備了八篇文章，約20000字，組成了《杭州教育》2011年第六期“聚焦蕭山二中多樣化課程建設”專欄，對蕭山二中的課多樣化建設進行了多角度的、有一定深度和廣度挖掘和分析；準備了90000字左右的會議文集《多樣發(fā)展 幸福成長－－新課程背景下學校多樣化課程建設的實踐探索》，配合《杭州教育》中的專欄文章，全面地展現(xiàn)了蕭山二中的實踐和探索。雖然工作很辛苦，但是收效是更明顯了。第二，探索了一種工作新機制，獲得了雙贏的效益在這次會議的準備過程中，我們探索了一種新的工作機制，實現(xiàn)了教科員和學校的更緊密的結合。學校的實踐是豐富的和深入的，但是由于立足點和視野的問題，許多成功的經驗和豐富的實踐沒有得到很好的挖掘和提升，更多地停留在感性的層面上，降低了學校實踐經