【正文】 法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。由于本框題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關的經濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。同時也體現(xiàn)了課改的精神。當然教師自身也是非常重要的教學資源?？紤]到年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。難點的依據： 較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。二、說教學目標根據本教材的結構和內容分析，結合著年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：認知目標：情意目標：三、說教學的重、難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點： 教學重點：。本框題前面承接本教材的 這部分內容，后面是本教材的 這部分內容，所以學好這個框題為學好以后的打下牢固的理論基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。在此之前，學生們已經學習了，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。 說 課 稿（范例）各位領導、老師們，你們好！今天我要進行說課的課題是《》。另一方面更要借助有同行、專家參與評說眾人共同研究的良好機會，樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，大膽假設，小心求證，探索出新的教學思路和方法，從而為斷提高自己的業(yè)務水平，進而不斷提高教學質量。尤其是研究性說課，其實質就是集體備課。四、創(chuàng)新性原則——說課活動的生命線說課是深層次的教研活動，是教師將教學構想轉化為教學活動之前的一種課前預演，其本身也是集體備課。準備充分。目的明確。因此，“實效性”就成了說課活動的核心。說課活動也不例外。理論與實際要有機統(tǒng)一。說課要有理論指導。二、理論聯(lián)系實際原則－－說課活動的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對某節(jié)課教學設想的一種方式，是教學與研究相結合的一種活動。教學目的的確定符號大綱要求、教材內容和學生實際。教材分析正確、透徹。說課應遵循的四個原則一、科學性原則－－說課活動的前提科學性原則是教學應遵循的基本原則，也是說課應遵循的基本原則，它是保證說課質量的前提和基礎。能夠配合講解適時出示，達到調控學生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設計的理由。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時間允許的情況下，是要在說教學程序的過程中寫出板書提綱的。四、說教學程序主體部分：說出教學的基本環(huán)節(jié)、知識點的處理、運用的方法、教學手段、開展的活動、運用的教具、設計的練習、學法的指導等。如：參與式討論式互動式體驗式研究性學習談話、對話、辯論、調查、情景模擬、親歷體驗、小活動等三、說學法依據新的教學理念、學習方式的轉變，說出所倡導自主、合作、探究等方式方法。二、說教法依據《綱要》、課標的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設計中運用那些方法。教學目標：根據新課程標準的要求、學生年齡特點、生活經驗、認識問題的層次、程度、學生發(fā)展的需要等方面制定出三維學習目標。第一篇：說課的基本步驟和說課稿(非常有用)說課的基本步驟和說課稿模板(非常有用)篇一：說課的基本步驟與原則(有范例)所謂說課是教師在備課的基礎上，面對評委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學設計及其理論依據，然后由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究形式。說課的基本步驟一、說教材教材的地位：從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課本書中的地位和作用。教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據并確定教學的重點和難點。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。并說出你這樣設計的依據是什么。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。如：能體現(xiàn)知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等?？茖W性原則對說課的基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。學情分析客觀、準確，符合實際。教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可行性強。因此在說課活動小中，說課人不僅要說清其教學構想，還要說清其構想的理論與實際兩個方面的依據，將教育教學理論與課堂教學時間有機的結合起來，做到理論與實踐的高度統(tǒng)一。教法設計應上升到理論高度。三、實效性原則－－說課活動的核心任何活動的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時間內集思廣益，檢驗和提高教師的教學能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學過程，提高課堂教學效率。為保證每一次說課活動都能達到預期目的、收到可觀實效，至少要做到以下幾點。針對性強大。評說準確。在說課活動的一個組成部分。在說課活動中，說課人一方面要立足自己的教學特長、教學風格。只有在說課中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題，才能使說課活動永遠“新鮮”、充滿生機和活力。首先，我對本課題進行分析：一、說教材的地位和作用《 》是人教版教材必修1第 單元第 個框題。因此，本框題在中具有不容忽視的重要的地位。本框題包含的一些理論，是以后學習中不可缺少的部分。重點的依據：只有掌握了，才能理解和掌握教學難點：。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：四、說教法我們都知道是一門培養(yǎng)人的能力的重要學科。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果?；诒究蝾}的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成為真正的學習的主人。最后我具體來談談這一堂課的教學過程：六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。導入新課：（2—3分鐘）由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。課堂小結，強化認識。板書設計：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。布置作業(yè)。我布置的課堂作業(yè)是：。我的說課完畢，謝謝！篇二：2016說課的一些基本步驟1 2016說課的一些基本步驟一、說教材教材的地位： 從地位上、結構上、內容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課、本書中的地位和作用。教學重點、難點：從教學內容、課標要求、學生實際、理論層次、對學生的作用等方面找出確立重點難點的依據并確定教學的重點和難點。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細可以放在下一個教學程序里說明。達到體驗中感悟情感、態(tài)度、價值觀；活動中歸納知識；參與中培養(yǎng)能力；合作中學會學習。并說出你這樣設計的依據是什么。如果時間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。如：能體現(xiàn)知識結構、突出重點難點、直觀形象、利于鞏固新知識、有審美價值等。上課是教師在特定的環(huán)境中,依據自己所編制的教案,實現(xiàn)教學目的,有具體的師生配合過程,有一定的教學程序和具體的操作方法,是由說課教師給特殊聽眾(領導,專家或同行)唱“獨角戲”,它側重于理論闡述,、要正確處理好備課與說課的關系。說教學整體思路,明教學指導思想。理論空洞,無具體內容,教學過程設計以及教法設計是實現(xiàn)目的的措施,教學重點的確定與課標,其結構應嚴謹,（非常有用）關于的說課稿