【正文】 榜樣作用。我們對人文化管理的理解，是融洽的協(xié)作關系和制度化的規(guī)范運作相統(tǒng)一的。三、強化學校管理，制訂行之有效的規(guī)章制度強化學校管理是學校發(fā)展的重要舉措。每年學校舉辦的“藝術節(jié)”和“讀書活動月”都有教師的才藝展演。這種競聘一共舉行了6次，每次參加競聘的人都很多，情況相當熱烈。二是全面考試中對表現(xiàn)優(yōu)異的進行獎勵，例如每學期、每年評選的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀管理干部，這是定期舉行的。這種激勵機制主要有三個方面：一是某一項突出就進行獎勵。另外，每年還舉行全校論文評比，以交流經驗，提高論文寫作水平。學校設立了教育教學研究室，專門規(guī)劃，幫助教師開展專題研究，其方式包括請人作科研方法及論文寫作的輔導報告，幫助教師制訂每期課題研究計劃，組織小組專題討論，幫助修改和推薦發(fā)表論文。主題發(fā)言人由全體教師輪流擔任，訓練的普及率是100%。為了訓練教師口頭表達能力，培養(yǎng)理性思考的習慣，學校每周舉行一次叫做“紅日論壇”的討論活動。學校把曾經行之有效的“課堂點將”、也就是“即興上課”的訓練方法制度化：每周安排一至三位教師，在上課前兩小時到訓練主持人那里抽簽，確定上課年級和教學內容，然后在“孤立”狀態(tài)下（不給任何參考資料，不得和任何人商量）備課兩小時，立即上課。通過創(chuàng)新型的教育實踐活動，提高教師的專業(yè)技術水平，開發(fā)個人潛能。為提高教師的專業(yè)理論水平，規(guī)定每位教師利用寒暑假集中精讀一部教育名著，還要寫讀書心得。對讀書筆記質和量的評估要納入個人年終總結評價之內，作為獎勵的一項依據(jù)。要保證讀書活動富有成效，必須動筆。為了有效地利用這個資源，幫助教師不斷地積累知識，開拓視野，提高文化素養(yǎng)，學校要求教師每天安排半小時到閱覽室或圖書室讀書看報。在教師中開展普遍的讀書活動，以提高整體文化素質。渣渡鎮(zhèn)柴山村成為我校黨組織的幫扶對象。二、創(chuàng)新學習載體，提高學習自覺性在學習中，我校立足教學工作實際，積極探索創(chuàng)新學習方法，采取豐富多彩的學習載體和學習形式，激發(fā)黨員教師職工的學習熱情，提高黨員教師學習的自覺性、增強學習效果。紅日實驗小學黨組高度重視此項工作，始終把建設學習型黨組織工作擺在突出位置，納入重要議程，把學習做為提高班子建設和領導能力的基礎工作，做為提升干部、教師、職工綜合素質，扎實推進紅日實驗小學科學發(fā)展的有力抓手。第一篇：評選全市教育系統(tǒng)學習型黨組織建設示范點評選全市教育系統(tǒng)學習型黨組織建設示范點參評材料冷水江市紅日實驗小學近年來，校黨支部堅持“抓學習、強素質、樹形象、創(chuàng)業(yè)績”的指導思想，按照“用先進理論武裝頭腦，用先進的事跡凝聚人心，用先進的行動推動工作”的工作思路，不斷完善學習制度，豐富學習內容，創(chuàng)新學習形式，充分發(fā)揮黨員教師的模范帶動作用，全校上下形成了“勤于學習、樂于工作、勇于創(chuàng)新”的良好局面，有力促進了我校各項工作的開展。一、加強組織領導，營造良好氛圍學習型黨組織建設是保持黨員隊伍先進性的一項長期的系統(tǒng)工程。一把手親自抓，分管領導具體抓，明確工作分工，形成了上下聯(lián)動、分工負責的管理機制，為學習型黨組織建設提供了強有力的組織保證，在全系統(tǒng)形成了良好的學習氛圍。組織全體黨員積極參加局黨委及上級領導部門組織的各項活動，注重理論聯(lián)系實際，不斷提高自身的學習效果。我們注重“集中學習”與“分散自學”相結合，校黨支部把每周五下午定為全校干部職工的集中學習時間，采取校領導領學、開專題學習會，集中討論等形式集中學習；實行以年級組為單位的“周二學習、月末評比”制度，以教育法律法規(guī)培訓、職業(yè)道德教育、高校課堂為主，組織全體教師積極參與集體備課并進行討論。我校圖書室有藏書13萬多冊，閱覽室訂有報紙、期刊46種，這種規(guī)模在全市同類學校中是首屈一指的。還在每周一次的教師會上，由全體教師分別輪流主持“新聞發(fā)布會”，到講臺上講述自己所采集的教育教學的新情況、新觀念、新發(fā)展，以激勵教師對時代脈搏的關注，使自己的思想觀念長期保持前瞻性。學校要求每位教師每月做讀書筆記不得少于2500字，每月底由校長親自檢查評比。下一階段，將提高標準，要求教師適時撰寫“教育教學論文”和“教育日志”，以增強教師的定向思維能力，也為研究工作積累下第一手資料。開學后，學校都要舉辦“讀書心得交流會”或是“經典解讀”一類活動，讓教師向公眾展示自己在專業(yè)上的造詣。學校在按計劃對教師進行課程培訓的同時，還開展了各種創(chuàng)新型的教育實踐活動，例如即興講演、學科交叉教學、課堂應激策略、送課下鄉(xiāng)、課外活動觀摩等，目的都在于提高教師在教育教學中的實戰(zhàn)能力。這種訓練，能檢驗教師平日的知識積累，獨立鉆研教材，確定并運用適當教法以及課堂調控的能力，又很有懸念和戲劇性，有利于個人潛能的充分發(fā)揮，效果很好，同時又能發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)弱勢，以便幫助他學習提高。開始由兩位教師就當前重要的教育、教學和管理方面的某個課題發(fā)表自己的看法，然后大家討論，進行辯駁。在教師的文化素質和教學能力普遍得到提高的基礎上，引導教師在知識、業(yè)務兩方面向專、精、深方向發(fā)展，以有利于學術型教師的脫穎而出。學校主辦的理論刊物《紅日教研》，專供發(fā)表本校教師論文之用。建立激勵機制，使教師在不斷獲得成就感的愉悅心境中保持長盛不衰的學習進取勢頭。例如教學比武優(yōu)勝獎、論文評比優(yōu)勝獎，這是經常進行的。三是學校利用聘任中層管理干部的機會，鼓勵教師報名應聘，然后由群眾、教研組、校委會、校黨委幾方綜合考核，民主評議，最后定案。為了給教師營造富有鼓勵性、宣導性的社會氛圍，學校還定期舉辦教師業(yè)績展覽會，在校園內公開展出教師的讀書筆記、教案、教學論文手稿和發(fā)表論文的刊物以及為教育教學積累的資料卡片、自制的教具、掛圖等，在家長中和社會各界引起了熱烈的關注。學校不定期開展“家長日”活動，使學校、教師和家長有機會交流，加深互相理解，增強互信。在學校管理中，校黨委協(xié)助學校注重人文化管理。融洽的協(xié)作關系是能夠落實制度化規(guī)范運作的基礎。具體的行為表現(xiàn)有：(一)把“為教師服好務”作為管理干部首位的工作要求。(二)校長以身作則關心教師在生活、學習、工作、個人發(fā)展等方面的困難和需求，及時幫助他們解決最迫切需要解決的問題。(三)在工作中，明確分工之后，校長對各層次的干部和所有教師都十分尊重，對各自職權范圍內的事決不橫加干涉，更不越俎代皰，使每個崗位上的人員都能心情舒暢，盡情發(fā)揮自己的聰明才智。具體做法有以下兩點。各部門都有完整的工作制度，規(guī)定每項工作應達到的基本要求和應遵循的工作程序都有檢查、考核的辦法。公布以后，就成為全體教職員和管理人員日常工作必須遵守的準則。制訂應時的長期和短期的工作規(guī)劃。然后是每學期、