讓生命綻放異彩-展示頁
2024-11-16 23:18本頁面
【正文】 交際者的心理適應。（學生可以參考資料中的某一方面來談，也可利用自己搜集的資料，另選角度來談。，搞清每一段資料所立足的角度?！慷酒鹩洃浉形蛏?，了解本次口語交際的內(nèi)容。同時，學生在交流的過程中更好地理解人應該怎樣看待生命。大多數(shù)學生認為這些輕生者的做法不可取，只有勇于向病痛、向困難挑戰(zhàn)，才是生活的強者。：你怎樣看待生命？下面這些人的做法可取嗎？大屏幕顯示有些人忍受不了病痛的折磨或經(jīng)不起生活中的困難、挫折，而采取輕生的做法的資料。有一位哲人說過：我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。閱讀有關熱愛生命的感人故事。，進一步提高口頭和書面的表達能力。習作教學則在口語交際的基礎上進行自由表達，并在作后交流中進一步提高口語交際能力和寫作水平。首先，口語交際課重在交流，既可以引導學生談談自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以談身邊發(fā)生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發(fā)。因此，本次口語交際和習作是本組教材的重要組成部分，也是本組教學的延伸，目的在于引導學生將學習本組課文所獲得的知識和能力進行遷移，繼續(xù)深化他們對生命的理解和認識，同時培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力。而且，在本組的導語中，教材還明確提出了“在學習的過程中，我們還要去搜集、了解更多熱愛生命的故事”的要求，在《觸摸春天》課后，設計了“搜集感人故事，整理資料辦墻報”的泡泡提示。習作教學設計本組教材，是圍繞“生命”這一專題展開的。她的遭遇、她的奮爭、她的成就、她的感悟，以及頑強生命的可歌印記，都給后人尤其是我們留下了一筆寶貴的財富！讓生命綻放異彩，這是《假如給我三天光明》告訴我們生命的應有之義。她沒有因為生命遭受意外的打擊，喪失生存的信念和勇氣，相反，她用熱情和堅毅，譜寫了一曲昂揚向上、抗爭不屈的強者之歌。沙莉文老師獨出心裁的教育和用心呵護，點燃了海倫心中向往光明的烈火。海倫是幸運的。她從不放過任何一個機會，讓我體味世間一切事物的美，她每時每刻都在動腦筋、想辦法，使我的生活變得更好和更有意義。海倫的父母沒有減少更沒有放棄對她的關愛，沙莉文老師的到來，讓幼小的海倫再次體會到了生命的曙光。她失去了一個健康孩子應有的大半快樂，生命在絕望中一分一秒地熬過。因為一場大病，她遠離了光明，聽不到任何聲音，不會發(fā)音說話。第一篇：讓生命綻放異彩讓生命綻放異彩——讀《假如給我三天光明》有感美國作家海倫凱勒二歲前是幸?？鞓返?，象所有健康的孩子一樣，幼小的生命在父母的極力呵護下，恣意的享受著快樂卻短暫的童年時光。二歲到四歲時的海倫是痛苦、焦慮的。她成天生活在黑暗無聲的世界里，不知道自己的將來會是怎樣，也不敢去想。四歲開始，快樂再次降臨?！吧忱蛭睦蠋熥屛覠o憂無慮的生活在愛的喜悅和驚奇之中，讓生命中的一切都充滿了愛意?！焙惖纳鼜拇碎_始綻放異彩！她盡情地享受著知識帶給她的快樂，她用心去和自然親近，真情地感受人間的大愛……，她的一舉一動都透露出對生命的真摯熱愛，對美好世界的精心描繪，對人間真情的透徹感悟。她有一對珍愛她的父母，讓她一直生活在愛的懷抱里。海倫是堅強的。海倫的生命是奇異的。第二篇：讓生命綻放異彩讓生命綻放異彩【設計理念】──《語文園地五》口語交際選編的4篇中外文學作品，從不同角度反映了對生命的思考，抒寫了對人生的感悟。這些內(nèi)容的安排，是為“語文園地”中的口語交際和習作的順利進行所做的準備工作。既然教材以專題來組成單元，而且口語交際與習作一起編排，因此，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，把口語交際與習作作為一個整體來進行教學，充分體現(xiàn)整合的教學思想。注意拓寬學生的思路，廣開言路，允許學生既可以就某一方面內(nèi)容來談，也可以把幾方面內(nèi)容綜合起來談。【教學目標】，激發(fā)對生命的思考和熱愛?！菊n前準備】搜集關于生命的名言警句?！窘虒W過程】第一課時 口語交際一、披文入境理解生命：生命是寶貴的，卻又是短暫的。同學們，學習了本組課文，當你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認識和感悟呢？這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言?！驹O計意圖：課始，老師在學生已對生命有所理解的基礎上，通過一些反面資料，讓學生進行評判，有效地觸動學生的心靈，引發(fā)他們對生命的思考。這樣，“以境促思，以思促說”為學生順利進行口語交際而架橋鋪路，又讓學
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