【正文】 學生做到不“唯書”不“唯上”,敢于懷疑已成為定論的東西。,讓課堂變得有理。興趣越大,學習的效率就越高。如果一個人對某方面的問題沒有任何興趣,那他就不會有什么學習效 率。興趣,是學習的內(nèi)驅(qū)力,是創(chuàng)造才能 的催化劑。你要讓每一個學生都感到自己的重要,讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低、自 我矮化的想法和行為,這時,課堂效率就會自然上去的。當一個學生表現(xiàn)得沒有積極性, 否認自己的積極性的時候,教師用“中斷定勢”的方法來表現(xiàn)對學生的認同?？梢?學生是多么地 看重那不經(jīng)意的允許呀!其實藏在背后的是學生的被認可感,是一種被承認的 需要。對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往 往表達一種積極的心理暗示——老師器重我。要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注:產(chǎn)生一種心靈感應,看老師在看著我呢!要讓所有的學生都能從教師關(guān)注的微 笑和目光中,感受到一種溫暖,獲得一種支持。第六周 時間:2017年 3月 20日 內(nèi)容:營造高效課堂的幾種方法一、從學生的角度去看,老師一定要有普遍的關(guān)注?？傊?學校開展心理健康教育,是形勢的需要、社會的需要、學生的需 要。正因為這 樣,老師在課堂教學過程中,要善于創(chuàng)造一種生動活潑的師生共同合作完成學習任務的情境,讓學生感受到自己是學習的主體,是教學活動的參與者與推動 者。批評學生的過失,否定或諷刺 學生的錯誤:教師為維護自己的立場,貫徹自己的主張所用的語言。了解學生的 疑問。他發(fā)現(xiàn),當老師傾向于以學生為中心時,大多會使用以下語言:鼓勵、贊 許學生或支持學生。和諧的課堂心理氣氛,常常是良好師生關(guān)系的直接體現(xiàn)。親共師,信其道。例如,在各層次外語教學中, 都可以通過唱外語歌,組織情景對話、排練短劇、小品等游戲和活動形式來進 行教學,學生在此愉快的課堂心理氣氛中學習,必然是樂學不疲,事半功 倍。三、寓教于樂如何改變教學形式,使學生(尤其是低年級學生在嬉戲、娛樂活動中接 受教學內(nèi)容,一直是古今中外崇尚樂學教學的人所努力尋求解決的課題。因為每一次成功需要的滿足,其實 都是對成功行為的正強化。二、鼓勵成功每個人都有成功完成某件事情的渴望和需求,反映在人們頭腦中,便體現(xiàn) 為成功需要。”我國明代學者王守仁將不顧學生興趣的教學比喻成 “ 鞭 撻 繩 縛 , 若 待 扣 囚 ” 等。正因為這樣,國內(nèi)外許多學者都十分強調(diào) 興趣在課堂教學中的重要性,并極力反對那種“無趣”的教學對學生心理健康 的摧殘。研究發(fā)現(xiàn),濃厚的學習興趣不僅會給智能 “錦上添花” , 既發(fā)揮智能的積極作用, 同時還會給智能 “雪 中送炭”,彌補智能不足。一、激發(fā)興趣興趣是個體積極探究某種事物的認識傾向,具有維護和增進心理健康的價 值。教學過程也是師生雙方認知情感的雙向 交流?？傊?在我國教育深入改革的形勢下,教師應該轉(zhuǎn)變教學理念,努力提高 業(yè)務素質(zhì),加強個人修養(yǎng),養(yǎng)成良好習慣,樹立良好形象,真正做到“倡師德、鑄師魂、強素質(zhì)、樹形象”,為我國現(xiàn)代化建設培養(yǎng)出許許多多的高素質(zhì)人才!第四周 時間:2017年 3月 6日內(nèi)容:如何營造良好的課堂教學心理氛圍課堂教學是學校教育教學中的基本活動,也是一種獨特的社會交往方式。五、興趣廣泛教師在注重自身形象的同時,還要培養(yǎng)個人的良好興趣,并且適當?shù)臋C會 向?qū)W生展示自己教學以外的才華,學生就會更加佩服教師,尊重教師,這樣無 形中就會教給學生在搞好學習的同時,注重其他能力的培養(yǎng),有利于學生的全 面發(fā)展。四、注重形象教師的形象是展示現(xiàn)代教育的一扇窗口,教師的言行舉止無時無刻不在影 響著學生,這就要求教師在教學過程中要注意自己的形象,衣著打扮要樸素自 然、大方得體,堅決杜絕衣著時尚前衛(wèi),要一視同仁,堅決杜絕歧視或體罰學 生的現(xiàn)象。教師只有通過科學合理的教育, 全面提高學生的各項能力,促其全面發(fā)展,從而培養(yǎng)出新形勢下所需的優(yōu)秀人 才。三、精通業(yè)務教師所從事的教育事業(yè),要求教師對所教專業(yè)要做到專心研究,唯有專心 研究,教師的業(yè)務素質(zhì)才能不斷提高,唯有教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高,學生的 知識視野才不斷開闊。淵博的知識使人深刻、內(nèi)斂、凝重而又充滿活 力,只有這樣,“學高為師”才真正得以體現(xiàn)。二、淵博的知識淵博的知識是教師最基本的要求,也是教師展示個人魅力的方式,教師作 為人類文明的傳承者和傳播者,新形勢要求教師不僅對自己的專業(yè)知識深刻理 解和掌握,還要通曉其它學科知識。如果在教學中偏離教學原則,必然會對學生產(chǎn)生不 良影響,因此教師必須在課堂內(nèi)外正確引導學生,用科學的方法對待教學,在 潛移默化中培養(yǎng)學生愛國主義情感,用自己的實際教學熏陶感染學生,讓學生 有榜樣,學有所獲。教師必須時刻把尊嚴放 在第一位,把振興國家、民族作為自己的歷史使命。作為 一名教師,在新形勢下應該具備哪些素質(zhì),是應該重視的問題。八、未盡事宜另行通知 附：參賽表一、表二柴胡店鎮(zhèn)中心小學 二零一四年五月教師跳繩比賽記分表一組別（）教師跳繩比賽記分表二組別（）第二篇：楊店鎮(zhèn)中心小學教師業(yè)務學習材料及時間安排楊店鎮(zhèn)中心小學教師業(yè)務學習材料及時間安排 第二周 時間:2017年 2月 20日 內(nèi)容:新形勢下教師的定位教師承擔著教書育人,傳承人類文明,提高人類素質(zhì)的重任。所有教師請按時參加比賽，不按時參加比賽的教師視為自動放棄。五、錄取名次及獎勵辦法：男教師取前10名為一等獎，其余為二等獎。三、參加人員：全體教師四、比賽辦法：一分鐘計時跳?；顒臃桨溉缦拢阂弧⒈荣悤r間：周四上午綜合樓各辦公室，下午教學樓東二樓辦公室；周五上午教學樓西一樓辦公室，下午教學樓西二樓辦公室。第一篇：柴胡店鎮(zhèn)中心小學教師跳繩比賽柴胡店鎮(zhèn)中心小學教師跳繩比賽活動方案為了豐富教師們的業(yè)余體育活動，提高教師的身體素質(zhì)，增強教師們的頑強拼搏精神。經(jīng)學校研究決定，在本周四、周五兩天舉行全體教師跳繩比賽。二、比賽地點：籃球場。每人試跳一次，比賽一次，記最好成績。女教師取前15名為一等獎，其余為二等獎。六、賽事組委會：組長：彭宗偉裁判：彭宗偉（兼）、孫曉慶、朱坤磊、分數(shù)統(tǒng)計：孫曉慶七、比賽要求各位老師要積極參加本次活動，嚴格按照比賽程序，積極參與鍛煉和比賽，力爭在比賽中獲得身體精神雙豐收。教師的工作 水平、工作能力、思想道德、心理素質(zhì)等又直接影響到學生培養(yǎng)的質(zhì)量。高尚的思想品德是教師工作的基礎,而強烈的民族自豪感、自尊感、自信 心和崇高的愛國主義精神、則是教師必備的基本品質(zhì)。教師每天面對的是一群群 祖國的花朵,民族的希望。同時教師要以身作則,在實際教學中培養(yǎng)學生良好的道德 品質(zhì),養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,激勵學生不斷前進。不僅要理解和領(lǐng)會新的教學理念,也要掌 握教育學、心理學等有關(guān)知識。教師淵博的知識,精通業(yè)務,嚴謹?shù)闹螌W,創(chuàng)新的思維,在實際教學中能 使學生真正信其師,悟其道,從而更好的激勵和鞭策學生,維護學生良好的學習習慣,使終身學習理念在學生身上得到更好的體現(xiàn)。教師要明確當今新形勢下的人才培養(yǎng)是一專多能、多方 向、多層次、能適應各項事務的全方位人才。因此新的教育形勢迫切要求教師要具備多方位、多層次的教育能力,在實 際教學中教師要不斷更新教育教學理念,不斷改革教學方法,不斷更新學科知 識, 還要提高運用現(xiàn)代教學技術(shù)的能力, 這就要求我教師不斷學習, 專心研究, 精通業(yè)務,從而更好地教育培養(yǎng)學生。教師要經(jīng)常鍛煉身體,強健體魂,塑造健康美麗、積極向上的良好 形象,幫助學生養(yǎng)成積極樂觀的學習生活方式。通過教師自身形象塑造,給學生樹立榜樣,讓學生自覺約束自身的不 良行為并逐步改掉壞習慣,養(yǎng)成良好的學習生活方式,增強學習的信心,激發(fā)其學習的強大動力,更好的學習科學文化知識。在課堂教學中,師生關(guān)系、生生關(guān)系不是靜態(tài)的,而是處于互動的狀態(tài),是一 個由教與學雙方活動構(gòu)成的動態(tài)系統(tǒng)。因此,努力在課堂這個特定的活動環(huán)境中營造和諧的心理氛圍,不僅是 課堂教學成功的保證,也是學生形成積極的學習態(tài)度、正確的學習動機、愉悅 的學習情緒和高度注意力的重要途徑。當學生在認識感興趣的事物或從事感興趣的活動時,可以保持穩(wěn)定集中的 注意、進行清晰全面的感知、引起浮想聯(lián)翩的想象和積極深入的思維,在愉快 的情緒體驗中,以堅強的毅力去克服困難,達到目的。不難看出,學生在興趣指引下的學習過程,實質(zhì)上 就是一個自我心理健康教育的過程。如俄國教育家烏申斯基指出:“沒有絲毫興趣的強制性學習,將會扼殺學生探求真理的欲望。這 些 充 分 說 明 激 發(fā) 學 生 學習興 趣 的 重 要 性。滿足成功的需要,不僅會產(chǎn)生快樂情緒,而且會產(chǎn)生自信心和勝 任感,促進個體朝著成功的方向繼續(xù)努力。在課堂教學中,學生對學習活動的成功檢驗所產(chǎn)生 的快樂情緒,更有增強其學習的熱情和動力。當我 們能將一些本來在學生看來是枯燥、乏味的教學內(nèi)容,賦予某種為學生所喜聞 樂見的形式時,便能使學生因教學活動適應他們娛樂需要而歡“心”,從而改 變對學校教學活動的態(tài)度,提高學習的積極性。四、師生和諧古語說:尊其師、重其道。這說明良好的師生關(guān)系是學 生獲得知識的前提和關(guān)鍵,一個與學生關(guān)系十分緊張的教