【正文】 而言，個性就是要具備科學與民主的思想和創(chuàng)造性的開展教育教學。這句話揭示了教育的內涵。當然，讀書不是死讀書、讀死書，“更重要的是要將書中的營養(yǎng)化為自己的血肉，”“吐納和吸收應該是同時進行的，這樣才可能讓自己永遠有吐納的資本”。常言道“給學生一碗水，教師就要有一桶水”，我覺得要給學生一碗水，教師要有一桶水是基礎，更應該有一江清澈的活水！所以，我們沒有理由不去讀書。還記得魏書生曾在自己的書中講到，在班里和學生們一起學催眠術、學氣功、學心理學??我覺得，作為一名教師，尤其是一名語文教師。如果課堂上再出現(xiàn)一些始料未及的“預設之外”，那又怎么能輕松應對啊。而在自己的教學中，李老師也隨時能旁征博引，或朗誦詩歌，或點評時事，或聯(lián)系時代背景。李老師讀書的篇目之多，范圍之廣，令人欽佩。下面談談我認真讀書后的幾點收獲：一、語文教師，一定要多讀書，廣讀書。即便是自己過去認為很成功的教學，很正確的觀點，也不斷反思求變。真正的教學智慧便是這樣，往往從清淺處，如一眼清泉，潤物無聲?？陀^的講，這本書既反映了李鎮(zhèn)西老師長期深入教學一線，用自己親身實踐得來的教育教學先進理念的“世界觀”，更是一本指導廣大教師如何從教治教、實現(xiàn)自我成長的“方法論”。《我的教學筆記》共分四輯，分別是“我的課堂教學觀”、“讀出教學本質”、“分享教育智慧”、“真實的課堂教學實錄”，共收錄了李鎮(zhèn)西老師的各類教育筆記、隨筆、課堂實錄等二十九篇。李老師潛心治學，曾多次獲得“全國優(yōu)秀語文教師”等榮譽稱號，先后發(fā)表教育文章數(shù)百篇，出版暢銷教育著作十多部。李鎮(zhèn)西老師是當代著名的教育家之一，他擁有蘇州大學教育哲學博士學位。第一篇：我讀《李鎮(zhèn)西：我的教學筆記》有感我讀《李鎮(zhèn)西：我的教學筆記》心得安康市第一小學 汪偉假期中，我認真品讀了李鎮(zhèn)西老師的《我的教學筆記》這本書。這本書讓我真正認識了李鎮(zhèn)西老師，從中我學習到了他的教育智慧，并重新審視了自己的教育教學。在自己長期深入中學語文教學第一線的同時，還先后擔任著四川省成都市武侯實驗中學校長等多項教育行政管理工作。著名教育家蘇霍姆林斯基的女兒、烏克蘭教育科學院院士蘇霍姆林斯卡婭更贊譽他是“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。如果說這本書是一本李老師精心編寫的教育教學理論專著的話，更不如說是李老師給廣大教師讀者分享了自己從教三十余年的教育心得。李老師文風樸素、深入淺出，對于當代語文教學觀，特別是課改以來自己冷靜審視語文課堂教學后的總結闡述，對一些盲從于所謂專家學者，或者故弄高深的所謂教育新理念的抨擊，令人耳目一新。細細讀來，可以感受到的是，李老師是一位不斷審視，不斷思考，不斷向前的學習型教師。我想，這便是李老師能不斷前行的根源吧。古人有讀書“不求甚解”、“書讀百遍”、“開卷有益”之說，這大概都說明了古代讀書人各自的一些讀書觀點吧。不論是教育理論、文學專著，亦或是哲學著述、時事雜談，李老師在自己的教學著述中，引經據(jù)典，信手拈來，那么恰如其分，有理有據(jù)。這里面不排除有李老師每每上課之前必精心準備的專業(yè)態(tài)度，但試想一下，如果每一位語文教師，都只在自己上某一課時才細心準備相關材料，那這一堂課也必定是緊緊張張。一位在課堂上能神采飛揚、侃侃而談的語文老師，也必定是一位飽讀詩書、滿腹經綸的學者！記得該書中《青年語文教師應該善于自己培養(yǎng)自己》一文，李鎮(zhèn)西老師給自己的“徒弟”趙清芳老師推薦的數(shù)目有蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《教育的藝術》，有《語文教育論文選》、《中國特級教師思想錄》等等，而李鎮(zhèn)西老師在該書的旁征博引中出現(xiàn)的數(shù)目有《語文教學通訊》、《教育大辭典》、《自由與權力》、《愛因斯坦語錄》、《資本論》、《帝國主義論》、《陶行知教育文選》、《獨立宣言》、《世界人權宣言》、《教育解釋學》等等。淵博的學識是重要的，常學常新、不斷充電更是必要的。不光要多讀書，還要廣讀書，跨門類跨學科的讀書，真正用知識武裝自己。二、語文課堂教學期待“個性、民主、創(chuàng)新”借用李老師的話講：從某種意義上說，任何教師的教育都是不可重復的，因為教育的魅力在于個性。讓教育充滿個性，對學生而言，就是要重視學生的個體需求，尊重學生的興趣創(chuàng)造，尊重人格，促使學生成長為個性健全的社會公民?？傊?，“教育個性不僅僅體現(xiàn)于思想，但沒有思想絕對就沒有個性。如果說教育個性首先應該體現(xiàn)在教育思想上，那么民主的課堂更應該體現(xiàn)在具體的執(zhí)行上。這樣的觀點不能說不對，但至少是不全對的?！崩罾蠋熯@樣認為?！啊裰髡n堂’是建立在師生人格平等基礎上的課堂，是以師生積極交流對話生成為主的課堂，是學生真正成為學習主人的課堂，是充滿生命幸福與人性光芒的課堂！”“民主課堂的核心理念是：讓學生真正成為課堂的主人！”再談“創(chuàng)新”。李老師站在思想的高度，認為創(chuàng)新首先是思想的創(chuàng)新，語文教育應該成為培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思想的教育。思想創(chuàng)新造就了嶄新的中國特色的社會主義，造就了改革開放以來中華民族的崛起，這是多么了不起的進步！套用李老師的話說：“中國所有教師的思想創(chuàng)新和學生的思想創(chuàng)新，是社會主義現(xiàn)代化中國躋身世界強盛民族之林的希望所在”。真正以學生為主體，教師有個性的教，學生有個性的學，讓課堂充滿民主，充滿創(chuàng)新的“味道”！三、語文教師應該堅持寫作寫作是思想的體現(xiàn)，是人認識事物，認識世界的外在表現(xiàn)，“伴隨著實踐、閱讀與思考。實踐是它的源泉，閱讀是它的基礎，思考是它的靈魂。作為一名教師，尤其是語文教師，需要有時刻保持理性思考的能力。平時在記下教學點滴的同時，也適時的對自己近期的教學進行反思。反觀李老師《我的教學筆記》全書，里面的每一篇目，或隨筆，或札記，或書信往來，或案例實錄，哪