【正文】 。實踐證明，只有學生把教師作為可以信賴的人，師生只有心與心相契，情與情交融，教育才能為學生所接受?！苯逃龑W生不能只靠語言，必須有情感的投入。教師的愛是教育的橋梁。古今中外的教育家都把愛學生看作是教師最基本的美德。在教育教學中時時處處的本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設(shè)計教育教學活動。因此，不論在何時何地，我都將學校的利益和學生的利益放在首位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。這樣的人生才會過的充實有意義。同時還要做到終身學習，持續(xù)發(fā)展。所以我要不斷加強教育教學的理論和知識的學習，吸收新的教育教學思想、教育教學理念、教育教學模式、教育教學方法和教育教學途徑。一、我作為一名從教近二十年的教師，在這次自查自糾活動中，我就主要從以下幾個方面來評判自己、審視自己、矯正自己和提升自己：加強學習，提高覺悟，依法執(zhí)教眾所周知，社會在不斷的進步，知識在不斷的更新，知識的容量在不斷的擴大。第二篇：師德師風個人自查自糾報告師德師風個人自查自糾報告師德師風建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。對自己的工作多動腦、多用心，領(lǐng)導分配的任務(wù)以及我自己的工作都要做好計劃，使其有序有效、科學合理地完成，“今日事今日畢”，樹立強烈的時間觀、效率觀。我經(jīng)常利用課余時間點擊教學名家李鎮(zhèn)西、李振村、薛法根等人的博客，學習他們先進的教育理念和科學的教育方法。我一定會提高自己的語文專業(yè)素質(zhì)，積極參加語文組開展的活動，并且勤做筆記、踴躍討論、書寫心得，在觀摩中思考，在交流中收獲，在學習中進步。對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理，忽略了主動與學生家長進行交流。一直以來，我總認為只要規(guī)規(guī)矩矩上好課，完成領(lǐng)導分配的工作，就萬事大吉了，缺乏開拓進取精神。在這方面，我的工作還不夠主動。學校、家庭與社會是不可分割的集體。自參加工作以來我一直從事小學語文教學，似乎是對教材很熟悉了，其實我還缺少分析教材的能力，開創(chuàng)高效課堂的教學能力還遠遠不夠。我的學習沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學中出現(xiàn)很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望態(tài)度。根據(jù)上級部署，今天借此機會來反思我工作中的不足之處。第一篇：師德師風個人自查自糾報告李榮華師德師風個人自查自糾報告樂治鎮(zhèn)第一小學李榮華我工作在這個優(yōu)秀的學校里，在充滿幸福感與自豪感的同時，也深感自己的責任重大。個人能力的強弱、素養(yǎng)的高低，不僅影響著學生，還影響著學校，甚至影響整個社會。一、存在問題教育理論學習不夠透徹。業(yè)務(wù)能力有待提高。與家長溝通不夠主動。要使學生能有個性地發(fā)展成為優(yōu)秀的人才，必須與家長及時密切地聯(lián)系，多交流、多溝通。二、分析原因思想認識不夠。我總喜歡看自己感興趣的書籍，閑暇之時在網(wǎng)上聽音樂，沉醉在個人的小世界里，對于教育教學方面的書籍看得較少，先進的教學理念、教學方法吸收的不多，導致了鉆研教材欠深入、教學方法欠高效、語言表達欠精煉。三、改進措施主動學習，提高能力。我的專業(yè)學習不僅體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，還延伸到了網(wǎng)絡(luò)世界里。強化意識，提高效率。家校聯(lián)手，共育花朵。通過自查自糾，今后的工作中，我會盡自己的綿薄之力，來促進學校各項工作的順利開展，為搞好樂治鎮(zhèn)的教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生的品行、人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。不及時的學習，就跟不上時代的步伐。在業(yè)務(wù)上更要通過學習使我在教學方法上不斷有新思路、新突破，再上新臺階。近三十年的從教生涯，使我認識到：只要在平凡的崗位上踏踏實實的工作，默默無聞的付出，并自覺的遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德》，更要以它們?yōu)闇蕜t，時刻提醒自己依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人我熱愛教育，熱愛我的學校，熱愛自己所從事的職業(yè)。在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷的探索，大膽的創(chuàng)新。熱愛學生，和諧發(fā)展，共同進步愛學生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。關(guān)心、熱愛孩子是教師最基本的天職。古人云：“親其師而信其道。抽掉情感的教育是挫敗的教育。教師的愛是教育的推動力。我國近代著名教育家從康有為、梁啟超到蔡元培、李大釗、楊賢江、陶行知無一不是懷著深厚的情感去培育學生，給后人留下了無數(shù)感人的事跡。在向?qū)W生施愛賦愛的同時，也要使學生獲得愛，懂得愛，學會愛，使我們師生同步和諧、愉快、健康地成長和發(fā)展。”羅蘭也說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，