【正文】 （………..等幼兒都說完之后，請一位說得好的小朋友，到前面來說英語“黃色小鳥yellow bird”，然后拿起紙球丟壞蛋豬……….）。接著拿起小紙球丟壞蛋豬………………..）。第一遍裝作電話沒有打出去，組織幼兒再玩一遍“打電話”的游戲……）教師（扮演成紅色小鳥）：喂，我是red bird，你們是誰呀？ 幼兒：我們是小朋友，你的好朋友！教師（扮演成紅色小鳥）：呀，是你們啊！我正想告訴你們一件好消息呢。幼兒：打什么電話呀，電話號碼是多少？教師：電話號碼就是“紅色小鳥”的英語，來和我一起說“red bird、紅色小鳥red bird”。他說是我們小朋友的好朋友。所以這樣的導入效果一定很好。精神準備為：幼兒在本節(jié)活動之前，已經(jīng)對“憤怒的小鳥”這款游戲很熟悉了，所以本節(jié)活動會順利的進行！。那么教學難點就是：幼兒能學會用we are來組成句子。學會英語句子：we are redbirds我們是紅色小鳥、we are yellow birds我們是黃色小鳥在生活中會用we are來組成句子。更重要的是鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結力量大的道理！因此在本節(jié)活動中我制定了如下目標：培養(yǎng)幼兒對英語活動的興趣，鍛煉孩子們自信、勇于表現(xiàn)自己的能力，并懂得團結力量大的道理。因此，我利用這個游戲，貫穿整節(jié)英語活動。說課完畢，謝謝！第三篇：大班英語教案+說課稿《憤怒的小鳥》大班英語活動《憤怒的小鳥》各位評委老師大家好，我是第 1號說課者，今天我說課的題目是“大班英語活動憤怒的小鳥” 首先，說一說我的設計意圖：憤怒的小鳥是當今很流行的游戲，連孩子們都非常喜歡它。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直路也有彎路，但我們一定要敢于有夢、勇于追夢、勤于圓夢。我們知道他的一生悲慘凄涼，但他仍說出“生命不息，奮斗不止”“我要扼住命運的咽喉”這樣鼓舞一代又一代人的話語。生活在那個時代的貝多芬一直向往著我們今天已經(jīng)身在其中的和平、民主、美好的生活。（三）拓展學習介紹貝多芬其他作品：交響曲《英雄》《田園》《命運》；奏鳴曲《月光》《暴風雨》《悲愴》；電影推薦：《貝多芬轉》《復制貝多芬》設計意圖：知識擴充。學生活動：聆聽討論，升華感受——音樂從陰暗與絕望、痛苦和沉思、痛苦與斗爭的發(fā)展，走向自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。教學程序4：聆聽圣詠部分；教師活動：展示歌詞大意，西方宗教音樂知識講解；學生活動：感受和聲之美設計意圖：關注學生的感受，加強音樂的感受力以及對音樂美的挖掘力。學生活動：聆聽思考，有感情地合唱。教學程序：聆聽人聲宣敘調部分；教師活動：展示歌詞譜例，闡述貝九有關知識（1）首次將人聲加入交響樂（2）歌詞為席勒的詩句（3）簡述歌詞大意。學生活動：聆聽思考設計意圖：對比聆聽，聽懂古典音樂晦澀難懂的音樂對話，介紹一種欣賞古典音樂的方法，激發(fā)對古典音樂的興趣。（二）聆聽體驗、感受經(jīng)典。能夠點燃學生聆聽音樂的欲望，使其主動、專注，為后續(xù)教學環(huán)節(jié)開展埋下伏筆。教學程序：播放音樂（貝多芬家喻戶曉曲目大串燒）教師活動：提出問題：這是誰的作品？你了解作曲家嗎？引出貝多芬及其第九交響曲。尋找歡樂——宣敘調確認歡樂——從提琴組到樂隊合奏 發(fā)展歡樂——大合唱《歡樂頌》升華歡樂——圣詠、人聲與樂隊配合將全曲推向高潮 教具為說課現(xiàn)場所有可以采用的教學資源。四、教學重難點：通過分析研究，我確定本節(jié)課教學重難點為聆聽和感受，體驗作品的音樂情緒和音樂風格，理解音樂內(nèi)容。根據(jù)觀察，大多同學有較強的參與意識，可以引導其參與活動活躍課堂氣氛。二、學情分析：本節(jié)課教授對象為高中生，他們情感豐富，且漸趨于穩(wěn)定，抽象羅輯思維能力得到突出發(fā)展，有一定的獨立思考能力，具備一定的音樂知識和經(jīng)驗，但缺乏良好的音樂學習習慣和鑒賞音樂的方法。全曲共分為四個樂章，鑒賞重點為第四樂章。在那艱難黑暗的日子里，貝多芬仍然忠于革命的信念，始終以自己的音樂作為自由、平等和博愛的號角。八、目標預測第二篇：第九交響曲說課稿第九交響曲說課稿大家好！我是音樂學院2014級劉曉君，今天我說課的內(nèi)容是人民音樂出版社普通高中音樂課程標準試驗教科書音樂鑒賞模塊，第八單元，劃時代的音樂大師——貝多芬《第九“合唱”交響曲》一、教材分析：《第九交響曲》創(chuàng)作于1809年至1824年，于1824年5月7 在維也納首演。小結、結束。幼兒分組向大家介紹自己找到的東西，并分組奏樂。（教師示范奏樂）游戲——找、找、找。熱身歌曲：《松餅先生》游戲——神秘箱。六、活動過程問候句子：我是一個廚師把小朋友打扮成廚師，引起幼兒興趣。重復法 不斷重復單詞與句型，刺激幼兒印象，強化鞏固記憶。英語與游戲的結合，能充分激起幼兒學英語的興趣，密切師幼關系，尤其能提供給幼兒輕松自然愉快運用英語的機會。四、活動準備碗、盤子、筷子、調羹若干 廚師帽和廚師圍兜每人一套 神秘箱 音樂磁帶五、教學方法游戲法 孩子生來是好動的，是以游戲為生命的。復習兩首英語歌曲：《松餅先生》 《快樂拍手歌》學習新詞匯：碗、盤子、筷子、調羹。二、幼兒情況大班的幼兒已經(jīng)掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進行全英文教學活動。這些在孩子們經(jīng)驗范圍之內(nèi)，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。因此，在選擇內(nèi)容時，我會考慮幼兒發(fā)展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實用性的內(nèi)容。第一篇：大班英語教案 說課稿交響曲一、內(nèi)容分析隨著社會日新月異的發(fā)展以及教育改革的推進，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經(jīng)被許多家長，幼兒園或教育機構所重視。幼兒園英語教育是一種啟蒙，重點在于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發(fā)展?！稄N房交響曲》活動中所涉及的英語詞匯和句子表達的東西都是日常生活中經(jīng)?？吹?、接觸到和使用到的碗、筷子、調羹、盤子。關鍵在于如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認識內(nèi)容變得生動多彩。三、活動目標通過輕松、自然、愉快的英語游戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，并感受英語活動帶給他們的快樂與自信。學習新句子：我是一個廚師。游戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值。直接法 全英文教學形式，直接培養(yǎng)幼兒簡單英語思維以及表達習慣。賞識教育法 鼓勵與表揚幼兒的每一次進步，培養(yǎng)孩子們的興趣，并幫助他們樹立信心。學習句子：我是一個廚師。引出活動新內(nèi)容——碗、盤子、筷子、調羹。播放音樂，幼兒在教室里尋找碗、盤子、筷子、調羹。集體奏樂。七、活動延伸幼兒回家可以教爸爸媽媽，并和家長一起找到更多相關的圖片，制作《我的廚房交響曲小書》。是貝多芬在法國大革命的理想和成果被徹底摧毀的那一段反動時期寫成的。其首創(chuàng)性的將人聲加入到交響樂中，在第四樂章用人聲合唱席勒的《歡樂頌》中的部分詩句，引導聽眾通過陰暗和絕望、痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向自由和解放、勝利和歡樂、團結和友愛。由于篇幅龐大，我將截選五處精華進行鑒賞，分別為“尋找歡樂——宣敘調”、“確認歡樂——歡樂頌主題”“發(fā)展歡樂——大合唱歡樂頌”“升華歡樂——圣詠以及曲終最高潮”。大多數(shù)學生喜歡流行音樂，對西方古典音樂不感冒，但據(jù)考察，絕大多數(shù)的同學熟知貝多芬及其第九交響曲，相當一部分同學會哼唱“歡樂頌”的主要旋律，甚至有些同學已經(jīng)會背歌詞演唱。三、教學目標：經(jīng)分析研究，我確定本節(jié)課的教學目標是：情感、態(tài)度、價值觀：感受貝多芬《第九交響曲》的音樂情緒；過程與方法：欣賞與感悟；知識與技能：《第九交響曲》的相關知識，掌握幾個主要音樂主題，特別是《歡樂頌》主題。五、教法和教具：聆聽音樂、手勢引導、創(chuàng)設情境、參與活動；欣賞并掌握幾個重要 的音樂主題。六、教學過程：（一）導入。學生活動：思考曲作者，及其所知的有關知識設計意圖：簡潔導入，通過聆聽耳熟能詳?shù)淖髌?，引出本?jié)課主題。問題能夠激活學生已有的知識經(jīng)驗，通過教師講解，以舊知識獲取新知。教學程序：帶領大家了解貝多芬尋找歡樂的心路歷程，即作曲家創(chuàng)作的構思； 教師活動：播放音頻；創(chuàng)設情境：在欣賞過程中，我們會發(fā)現(xiàn)有兩組樂器宣敘調之間的對話。教學程序：聆聽歡樂頌提琴部分；教師活動：播放音樂；提出問題：“歡樂頌”主題是用什么樂器依次演奏的？（大中小提琴到樂隊合奏）開始演奏的時候是什么樂器？小提琴的出現(xiàn)帶給大家什么樣的音樂感受？音樂發(fā)展過程有什么變化？（力度、情緒）學生活動：聆聽思考，展開討論設計意圖：引出主題重復手法概念，加深“歡樂頌”音樂主題印象。提出問題：貝多芬為何要這樣做？并帶領大家合唱。、設計意圖：理解歌詞內(nèi)涵，并學唱歡樂頌；調動情緒，活躍氣氛；真正體驗音樂的美以及作曲家蘊含其中的情感。教學程序5：聆聽曲終高潮部分；教師活動：詮釋作品內(nèi)涵；帶領大家一起指揮。設計意圖：帶動學生指揮，參與音樂互動，培養(yǎng)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，感受交響樂的藝術魅力，真正被音樂的力量所打動、所陶醉。結語：通過今天的學習，相信大家一定感觸良多。雖然在當時看來只是夢想，但