【正文】 （3）黑色皮塊數(shù)2－白色皮塊數(shù)=4方程：解設黑色皮塊數(shù)為X塊2X20=4[設計意圖：通過學生的集體討論并展示研究結果，讓學生講述自己的思路，教師給以適當?shù)脑u價，補充。在這個過程中教師要做一名組織者，參與者，指導者，對學生無法解決的問題進行適當點撥。組長要調控好自己組內學生的交流，要求每個學生都要展示自己的解決問題的方法，并能認真傾聽別人的發(fā)言，同學之間能互相對比，對爭議性的問題進行探討。（2）根據(jù)相等的關系列出方程小組開始交流合作完成以上目標您現(xiàn)在正在閱讀的《稍復雜方程》說課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《稍復雜方程》說課稿教師提示：可以用畫線段圖的方式找出題目中相等的數(shù)量關系。）二：合作探究，解決問題。這種完美的球形結構令一些數(shù)學家，建筑學家，化學家著迷。談話：老師發(fā)現(xiàn)我們班大部分同學喜歡參加體育活動，老師非常贊成你們能經常參加體育鍛煉，有一個健康的身體。三：說學法在教學中充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生在情境中通過小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識。二、說教法根據(jù)本節(jié)內容所處的地位，以及內容的重難點，我準備采用如下教學方法：在教學中重點以啟發(fā)引導為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢利導，適時調控，努力營造師生互動，生生互動的課堂氛圍。(三)教學重點：學會列方程解決實際問題，并學會解形如ax+b=c,axb=c的方程是本節(jié)的重點。（學生課外完成）我的說課就到這里，謝謝各位。驗算并寫出答語。根據(jù)等量關系列出方程。（四）、課堂小結。（一）解方程，讓學生完成課本練習十三第1題。教師巡視，個別指導。2=247。師提示：把（+X）看作一個數(shù)，兩邊同時除以2得：+X=，+X=。那么題中有哪些量是等量關系呢？學生討論、發(fā)言、教師板書。蘋果每千克多少元？生：觀察了解信息，找到解決問題的關鍵。（二）、講授新知。四、說教學設計課堂教學是教學的主渠道，根據(jù)教學要求，我將教學過程分為以下五部分：（一）、導入新課。讓學生在教學活動中自主探索、合作交流，讓學生動腦思考，動口表達，動手計算。同時還選擇接近學生生活的教學內容，有利于學生體驗、思考、探索。二、說教法教師通過組織者、合作者、引導者的身份，使學生主動參與整個學習過程。重點：學會解形如ax+bc=d的方程。（2）、能力目標：培育學生用多種方法解決問題的能力。這一課時是對前面知識的進步深化，也是列方程，解方程內容的深化，是本單元的學習重點，也是難點。一、說教材（一）、教材的地位和作用：本課時是村單元第二節(jié)中的第7課時。稍復雜方程說課稿3今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學上冊69頁《稍復雜的方程（二）》。四、說教學流程（一）創(chuàng)設情境，導入新課我創(chuàng)設了一個“媽媽買水果”的情境,你從圖片中獲得了什么信息？，蘋果每千克多少元？媽媽買了2kg蘋果和3kg梨，蘋果每千克多少錢？媽媽買了蘋果和梨各2kg，蘋果每千克多少錢？（1）根據(jù)應用題的數(shù)量關系列出比較復雜的方程解決問題。在教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，明確學習目的。所以在這節(jié)課中我采用了激、導、探的教學方法。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。教學難點定為：列方程和解方程。情感目標：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的接洽。根據(jù)對教材的分析及對學情的把握，我把本節(jié)課的教學目標擬訂為：二、說教學目標認知目標：初步學會列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實際問題。一、說教材在學習《稍復雜的方程例2》之前，學生已認識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質，并能運用它解簡易方程。驗算并寫出答語。根據(jù)等量關系列出方程。每套成人服裝用布多少米？（7）編題：(26+x) 3=150（四）回顧總結，完善認知第四部分是回顧總結，完善認知。小剛平均每分鐘走46米，小蕊平均每分鐘走44米，幾分鐘后兩人相遇？（4）兩個修路隊合修一條公路，甲隊每天修60米，15天后乙隊比甲隊多修120米。2=（2）育紅學校新買來30套課桌椅，共用去2400元。因此我讓學生做了多種形式的練習。使學生的探究能力、自學能力得到了相應的提高。在這個階段，我讓學生平等參與學習，討論。教師講評，優(yōu)化算法在解答過程中，學生可能會出現(xiàn)幾種算法，有的直接列算式，有的設未知數(shù)列方程，我對他們的方法都給予肯定。獨立探究讓學生獨立嘗試列出比較復雜的方程解決問題，我會留給學生充足的時間，便于學生思考解答。（二）合作探究，自主建構這一環(huán)節(jié)是是本課的中心環(huán)節(jié)。第二篇：稍復雜方程說課稿稍復雜方程說課稿稍復雜方程說課稿1讓學生熱情投入到解決問題中來。)算術解法：方程解法：，上午8點出發(fā)，每小時走5千米，到目的地后休息了2小時，按原路返回，每小時走3千米，到學校時已是下午2點，學校到目的地有多遠?(列方程解。)，學校今年購回鮮花240盆，比去年的5倍少10盆，去年教師節(jié)購回鮮花多少盆?(用方程解。)，正好做20件大人衣服和16件兒童衣服。)。(1)，求這個數(shù)。第一篇：小學五年級數(shù)學稍復雜的方程練習題查字典數(shù)學網為大家提供了五年級數(shù)學稍復雜的方程練習題，希望同學們多多積累，不斷進步!。(1)5x+2x=56(2)16+2x=48(3)8(5x)=(4)3x+2x+8=，并求方程的解。(2)，這個數(shù)是多少?，底是140米，高是多少米?(用方程解。(1)=(2)=(3)2(x3)=(4)=(寫出檢驗過程。每件兒童衣服用布多少米?(用方程解。)，用來做一些跳繩，做完跳繩后還剩32米，做了多少根跳繩?(用算術和方程兩種方法解。)查字典數(shù)學網精心為大家提供了五年級數(shù)學稍復雜的方程練習題，希望對大家有所幫助。提出學習目標讓學生知道學什么，有助于學生掌握正確的學習方法，總結失敗原因，發(fā)揚成功經驗，培養(yǎng)良好的學習習慣。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主體作用，我安排這樣的幾個小環(huán)節(jié)。小組合作，集體反饋我把學生分成4個人一個小組進行討論，交流方法，再各組派代表在全班進行交流。但是及時引導他們，直接列式計算比較麻煩，引導他們進行算法優(yōu)化。放手讓學生主動學習，探索解決和計算方法，鼓勵學生獨立思考，充分發(fā)揮了合作學習的作用。（三）鞏固內化，拓展創(chuàng)新學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高，形成技能，發(fā)展智力。（1）5( x+)= (x3) 247。每張桌子55元，每把椅子多少元?（3）小剛和小蕊兩人同時從相距720米的兩村相對而行。乙隊每天修多少米？（5），這個長方形的長是多少厘米？（6）紅星服裝廠裁剪車間有136米布，正好裁成40套成人服裝和25套兒童服裝。最后請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？從中滲透學習方法的指導，引導學生一起總結列方程解決問題的步驟：首先讀懂題意，理清數(shù)量關系，找出等量。求解。稍復雜方程說課稿2我今天說課的內容是九年義務教育六年制小學數(shù)學人教版第九冊第四單元《稍復雜的方程例2》，本課是六年制小學數(shù)學第二學段數(shù)與代數(shù)的內容。這一課時是對前面知識的提高深化，也是列方程，解方程內容的深化，是本單元的學習重點，也是難點。能力目標：培育學生用多種方法解決問題的能力。根據(jù)五年級學生的認知發(fā)展水平以及學生的實際情況，我把本節(jié)課的重點定為：學會解形如ax+bc=d的方程。三、說教法學法數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。讓學生帶著問題學、在探索中學、在合作交流中學。課堂教學是教學的主渠道，根據(jù)教學要求，我將教學過程分為以下四部分：創(chuàng)設情境，導入新課——合作探究，自主建構——鞏固內化，拓展創(chuàng)新——回顧總結，完善認知。（2）求比較復雜的方程的解的方法。主要從“教材”、“學法”、“教學設計”四個方面來說。在這一課時之前，學生已認識字母表示數(shù)的意義作用，并初步了解方程的意義和等式的基本性質，并能運用它解簡易方程。（二）、教學目標和重、難點教學目標：（1）、認知目標：初步學會列形如ax+bc=d的方程解決一些簡略的實際問題。（3）、情感目標：使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的接洽。難點：理清題意，分析數(shù)據(jù)，找出等量關系。這節(jié)課主要采用“觀察法”、“啟發(fā)式”教學為主，借助小組合作，自主探索等形式，因村施教，師生互動，實現(xiàn)預設的教學目標。三、說學法為了學生獲得“稍復雜的方程（二）”這部分的知識，在教學活動中，我注重學生學習知識的過程，給學生充分的時間和空間。真正理解和掌握解方程的知識。上新課之前讓學生回憶列方程解應用題的過程。師：出示例2掛圖，讓學生觀察，理解圖意：水果店有人買水果。知道買蘋果和梨各2千克，問題是每千克蘋果多少元？師生討論：如果用方程解決問題，可以設每千克蘋果x元。(1)蘋果的總價+梨的總價=總價錢2x+2=(2)(蘋果的單價+梨的單價)2=總錢數(shù)(X+)2=讓學生自己解第(1)(2)個方程的解法，教師指導。生：說解題的過程，師板書：（+X）2=（+X）2247。2+X=+=X=讓學生自己驗算，指名學生到臺上板演。（三）、鞏固練習這部分安排二方面的內容。（二）看圖列方程解答，讓學生完成課本練習十三第4題。 請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？從中滲透學習方法的指導，引導學生一起總結列方程解決問題的步驟：首先讀懂題意，理清數(shù)量關系，找出等量。求解。（五）、布置作業(yè)。稍復雜方程說課稿4一、說教材(一)教材所處的地位和作用稍復雜的方程是在學生學習了方程的意義,方程的意義是學習解方程的基礎,那稍復雜的方程則是解方程的發(fā)展.(二)教學目標:知識目標：讓學生學會用方程解決生活中逆向思維的問題，在解決實際問題中學會解形如ax+b=c,axb=c的方程能力目標：培養(yǎng)學生的分析，推理，討論，合作交流，解決問題的能力情感目標：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想和良好的學習習慣。（四）教學難點：分析、找出數(shù)量間的相等關系，正確列出方程是難點。從而實現(xiàn)預設的教學目標。四：說教學設計根據(jù)本節(jié)的教學目標，教學重難點，我設計了如下教學流程：一：回顧舊知識，導入新課先讓學生口算簡易方程，回顧方程的性質，然后導入到新課。我發(fā)現(xiàn)我們班的男同學特別喜歡打籃球，有部分同學喜歡題足球，但不知道你們仔細觀察過現(xiàn)代足球的構造嗎？它呀是由正五邊形的黑色皮和正六邊形的白色皮制成的。師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）多媒體出示：白色皮有20塊師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問黑色皮有多少塊？設計意圖：（從學生喜歡的足球入手，引出數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣，建立學生熱愛體育運動的良好情感，又為學習新知識做了很多的鋪墊。教師出示小組合作要求：（1）認真分析問題中的數(shù)量關系，找出相等的數(shù)量關系。小組合作應該注意的問題：（給學生留出時間獨立思考，等思維成熟時在小組內交流。形成共識后把小組學習的結果進行總結。）三：展示交流，吸收提升小組選出代表發(fā)言，把各種列方程的方法展示出來?？隙▽W生的研究成果，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力，口語表達能力。教師提示：把2X看作一個整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。（養(yǎng)成良好的驗算習慣）四：回顧整理，拓展應用師生共同總結列方程解決問題的步驟（1）弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示（2）分析題意，找出題中相等的數(shù)量關系，列出方程（3）解方程（4）檢驗并寫出答案基礎性的練習：一道解方程的練習題。公雞有幾只？（設計意圖，本節(jié)課的重點是通過解決問題學會解形如ax+b=c的方程。拓展練習是進一步為突破教學難點設計的。五：布置作業(yè)稍復雜方程說課稿