【正文】 這個詞放進標題？僅僅是提示我們小時候嗎？閱讀時我們不能憑第一印象，要多問自己一個為什么，大家不妨讀讀文章的倒數(shù)第二個自然段。二、所有的事跟“駱駝隊”有關(guān)你覺得作者為什么要選擇“駱駝隊”這個詞放進標題？是的，這篇文章里“駱駝”一詞出現(xiàn)頻率最高，明寫的就有19處，還有表示駱駝的“它們”8處，幾乎遍布全文所有段落。三個詞語放在一起讀也讀不通，就在中間放個“間隔號”，留下了空白，反而給人想象的空間。對于這個題目我是這樣理解的。童年那怎樣才能讓我們的閱讀更為高效呢，今天我們便一起研究研究吧。教學過程都說讀書好，我們也知道要好好讀書，但大家都有這樣一個困惑，讀了好多書，閱讀水平依然差，考試閱讀會丟分。教學重點能從作者回憶童年生活的幾個片斷中，通過重點詞句的理解體會童趣，感受作者的懷念之情。，抄寫喜歡的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，結(jié)合生活實際，回憶自己曾做過的傻事、趣事，曾有過的奇思、妙想，充分體驗作者的思想情感，感受童年生活的美好。通過自主學習一件件趣事，理清文章脈絡(luò)。設(shè)計理念本文為學生把握文章寫作結(jié)構(gòu)，體會文章思想情感，習得文章寫作方法提供了很好的典范。學會抓住重點詞句，體會文章傳達的思想感情。全文語言平實質(zhì)樸，通過懷想童年趣事，使我們在感受到童心、童真、童趣的同時，也感受到了那份蘊藏在字里行間的深情。駱駝隊”是全文的文眼，“冬陽”為文章創(chuàng)設(shè)了一種感傷與溫暖交織的情緒基調(diào)，“童年”揭示了本文的內(nèi)容主旨，而“駱駝隊”則是貫穿全文的一條線索。課題“冬陽童年相信你一定會有更深的感受！記錄：童年生活片段。四、鞏固應(yīng)用背誦喜歡的段落，抄寫喜歡的句子。此外作者觀察細致，敘寫生動，充滿童真童趣，讀來讓人尋之無跡，品之有味。為我們勾畫出一幅作者記憶中的童年畫面，而駱駝是這幅畫面里最鮮明的記憶。珍惜美好的童年生活。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢繞，對早已走遠的童年的依依流連。結(jié)尾2段：同學們，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！這是怎樣 的想念你們知道嗎？看看林海音怎么說的，自讀這2段，說說你感受到了什么？齊讀三、歸納概括課文到這里學完了，快速讀文，想一想，你們有什么想說的嗎？。師：指導朗讀師生配合讀——生生配合讀師：小英子總是問總是問，問了哪些問題啊，快速瀏覽課文，他還可能問哪些問題？引讀——夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小的我內(nèi)心對駱駝的思念表現(xiàn)出來了。冬陽底下，想去剪駝毛的天真想法，我也不會再有了?！跋胩骜橊劶裘斌w會小英子的天真，幼稚??觀看駱駝圖片，體會小英子對駱駝的關(guān)心。引讀——夏天過去，秋天過去，冬天有來了，駱駝隊又來了，童年去一去不還了。??師：指導朗讀，讀出小英子的主見，讀出爸爸的想了想。生：不是的??：大膽豐富的想象，天真，幼稚。隱含著做事有韌勁、有毅力，堅持不解就會成功，半途而廢終將一事無成的道理。說說駱駝給小英子留下了怎樣深刻、美好的印象。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。看來這呆這傻只屬于童年。一個呆一個傻和我們平時所說意思的一樣嗎？說說你的理解。能把這畫面印在你的腦海里嗎？背一背。師：小結(jié)寫法；所以我們要寫好一個畫面的條件是仔細觀察，抓住事物的特點去寫，才能寫生動、寫形象，給讀者留下鮮明深刻的印象。生：描寫的很生動形象，用了三個那樣，抓住了駱駝的特點去描寫。觀看駱駝咀嚼的視頻學生談感受：生：天真的神態(tài)，好奇的表情。師：指導朗讀，讀出小英子的好奇喜愛。二、解決問題提出不懂的問題：預設(shè)：這樣的文題有什么含義？最后一段有什么深刻的含義？??師：小結(jié)，并鼓勵學生在課堂上大膽提出不懂的問題。與小組同學交流學習體會。交流：下面來說一說，作者回憶了童年生活中的哪幾個片段？“學駱駝咀嚼“關(guān)于駝鈴的遐想”5“想替駱駝剪毛”“追問駱駝去處1114主要內(nèi)容：結(jié)合板書，概括課文的主要內(nèi)容嗎，同時教給學生方法。解題：自己讀讀課題，說說你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？整體感知：請同學們把書翻到第6課，輕聲讀文，讀準字音，讀通句子?；氐脚_灣時，她把在北京生活的點點滴滴的往事寫成了一本書《城南舊事》。一、提出問題導入：觀看老北京的舊照片背景介紹：北京又稱北平，在臺灣有一位著名的女作家林海音，小名英子。抄寫喜歡的句子。理解課文，結(jié)合重點詞句體會作者懷念童年的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。第一篇：冬陽童年駱駝隊教學設(shè)計冬陽童年駱駝隊教學設(shè)計《冬陽?童年?駱駝隊》教學設(shè)計調(diào)兵山市第一小學鐘雅靜《冬陽?童年?駱駝隊》教學設(shè)計教學目標：認識3個生字，會寫9個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重點：引導學生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于駱駝隊的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達方法。五歲時隨著父母來到北京，在那里度過了難忘的童年，少年，青年時光。今天我們要學習的《冬陽?童年?駱駝隊》一課就是這本書的序言。思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個片段？檢查字詞掌握的情況讀一讀：氈帽、卸煤??說一說：在字音，書寫方面哪些地方需要提醒大家注意呢？寫一寫：把本課的生字抄寫一遍。提出問題出示閱讀提示：說說駱駝給我留下了怎樣的印象？要求：自己讀讀這些童年片段，畫出印象深刻的語句，從中體會駱駝給我留下了怎樣的印象，把你的感受在書中空白處簡單批注。在學習過程中，遇到不懂的問題提出來，與小組同學交流解決，小組解決不了的，全班共同研究解決。概括的說說駱駝給我也就是小英子留下了怎樣的印象呢？生：鮮明，美好，深刻，不可磨滅??深入課文學習：“學駱駝咀嚼”學生抓模樣談從三個那樣中讀出了什么？生：好奇，喜歡駱駝，態(tài)度很安靜。學生結(jié)合咀嚼的樣子談生：體會看的仔細，看的入神，看呆了！師：做動作理解“交錯”，并指導朗讀。生：觀察很仔細，由臉到細節(jié)。仿佛畫面就在眼前。生：帶著感受和理解再次有感情的讀這段話。課文中還有一個字和呆差不多，你能找到嗎？讀出相應(yīng)的句子來。師：呆的可愛，傻的純真。師：多么天真的童年啊，引讀——夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！榜勨彽腻谙搿蔽覀兘又又鴧R報下一童年片段：駝鈴的遐想。學生抓句子談：如：生：老師教??吃飽的：由駱駝想到老師教我做人。生：駱駝隊走過來??我問??：小英子對駱駝的關(guān)注。師：父女倆就駝鈴的作用討論了起來，父親的觀點是？女兒的觀點是？你更喜歡誰的，說說你的理由？生：很喜歡駱駝，不希望它遇到什么危險，他是不會遇到狼的。學生同桌合作讀。和爸爸一起爭論駝鈴的事，我也不會再做了。引讀——夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了?！白穯栺橊勅ヌ帯鄙簡枊寢屜奶焖鼈兊侥睦锶チ?？這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問，誰。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。總是問總是問，滿腦子的問題，我也不會問了。感悟作者：駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上鈴聲則是童年中美妙的音符。感悟自己：時光匆匆一去不復返，每個人都要長大，童年也就一去不還了。??寫作特點：仔細觀察，抓特點??總結(jié)：同學們說的真好，冬陽童年駱駝隊三個詞語的結(jié)合，留給我們一份遐想。本文也正是圍繞駱駝這一主線展開對童年生活的回憶，在淡淡的回憶中，讓我們真切地感受到了作者對童年的深深懷念，這種方法就是寓情于物。讓我們深情地齊讀課題——冬陽童年駱駝隊。欣賞小詩：《童年，我心靈的故鄉(xiāng)》五、拓展創(chuàng)新質(zhì)疑推薦：小說《城南舊事》、電影《城南舊事》。第二篇：《冬陽?童年?駱駝隊》教學設(shè)計《冬陽駱駝隊》教學設(shè)計**小學**教材分析本文是臺灣著名女作家林海音為自傳體小說《城南舊事》寫的序言。童年三個詞語的結(jié)合，勾畫出一幅記憶深處的童年印象，營造出了一種深沉廣闊的意象空間和情感空間。學習這篇課文，要把握課文主要內(nèi)容，進一步感受童年生活的樂趣，懂得珍惜童年、珍惜時光。領(lǐng)悟作者圍繞“駱駝隊”，表達真情實感的寫作方法。教學中，可從課題入手，把握全文主要內(nèi)容，營造情感基調(diào)。抓重點詞句進行品讀感悟，逐漸加深情感體驗。教學目標，會寫9個認識的字。，了解作者童年時對駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會作者對童年生活的懷念之情。有興趣的同學可以讀讀小說《城南舊事》。教學難點理解課文最后兩段。其實閱讀分為有效閱讀和無效閱讀，通常我們在讀書的時候都是渾淪吞棗，可能就錯過了很多信息。以《城南舊事》里的序言為例，它就出現(xiàn)在了我們的課文當中冬陽駱駝隊（板書）一、這個題目很特別這篇文章的題目很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？提示“間隔號”。當作者覺得連貫的一句話無法表達自己心里想說的話的時候，他就會用這種方法，選取兩三個關(guān)鍵詞作為題目。探究冬陽，童年，駱駝隊，作者為什么要選這三個詞呢？一定要讀文章，好好想一想。這篇文章里的事都和駱駝有關(guān)，寫了哪些事呢？默讀課文，在文章旁邊概括地寫一寫，可以是一個詞，也可以是一個短語。我是多么想念住在北京城里城南的那些景色和人物??！童年里又多了一層回憶。學生匯報：提示：比如看到駱駝拒絕，孩子的反應(yīng)是？學駱駝拒絕。再說看見駱駝脖子上掛個鈴鐺，孩子的猜測是？小林海音猜測是駱駝為了個單調(diào)的路途解悶。