【正文】 ，科學(xué)定義新形象，擯棄辦學(xué)理念空泛無物，形象宣傳重在外表的“形式主義”，擯棄形象塑造缺乏思路，忽視對個(gè)性和特色培養(yǎng)的“大眾路線”。三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下提升高職院校形象的發(fā)展策略 在國家政策的號召下，我國高職院校一直致力于結(jié)合本校發(fā)展歷史和客觀實(shí)際尋求辦學(xué)特色，由于高等職業(yè)教育同質(zhì)化情形嚴(yán)重，辦學(xué)定位不清，辦學(xué)特色不明顯，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的教育模式流于形式等問題，削弱了高職院校對信息的控制力。各種高校利用騰訊、優(yōu)酷、微信公眾號、校園網(wǎng)等平臺(tái)，通過宣傳片、圖片、小視頻來宣傳校園硬件設(shè)施，用最小的成本獲取最大的傳播效益。在運(yùn)行機(jī)制上，“互聯(lián)網(wǎng)+”催生了智慧校園管理模式，一方面利用信息傳播技術(shù)推進(jìn)高職教育的信息化，促進(jìn)教育教學(xué)的可視化、管理科學(xué)化、管理智能化的管理模式，另一方面建立雙向支持的教育合作組織或教學(xué)聯(lián)盟，持續(xù)推進(jìn)校企深度合作、產(chǎn)教深度融合，共同培養(yǎng)服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)技能人才，從而無形中為地方發(fā)展樹立良好的口碑和形象。在治學(xué)理念上，高職院校要不斷創(chuàng)新發(fā)展思路，把高職教育思路融入到“大數(shù)據(jù)”“云計(jì)算”時(shí)代之中，將治學(xué)理念落實(shí)到培養(yǎng)人才的創(chuàng)新力和創(chuàng)造力上，做好改革創(chuàng)新“常態(tài)化”。（二）校園文化環(huán)境——包括治學(xué)理念、辦學(xué)定位、運(yùn)行機(jī)制2014年，李克強(qiáng)總理在參加首屆互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)明確提出：“互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具。而當(dāng)今高職院校的教育者，既有“80后”“90后”的中堅(jiān)力量，也有“60后”的老教授們，特別是面對的在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中活躍的“95后”學(xué)生們，更要針對性了解他們的心態(tài)，必須就“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，通過新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且這種互動(dòng)是沒有等級限制的，利用這種平臺(tái)，學(xué)生發(fā)表自己的言論和見解，教育者利用新媒體平臺(tái)與學(xué)生深入交流，獲取學(xué)生信任，傳播人文情懷，及時(shí)了解在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職教育的趨勢，及時(shí)更新信息，讓新媒體成為提升自我、為我所用的平臺(tái)。另外由于高等教育的普及，高職院校間競爭也日趨白熱化，高職學(xué)校要發(fā)展，要生存，就要爭取更多優(yōu)質(zhì)生源，要吸引高級人才，要爭取更多資金支持，要實(shí)現(xiàn)研究成果的更多轉(zhuǎn)化，這使得高職院校在形象管理上提出了新的要求和內(nèi)涵。因此，各高職院校在形象管理中，需要考慮如何設(shè)計(jì)、構(gòu)建、運(yùn)用科學(xué)合理的制度、機(jī)制和手段，來實(shí)現(xiàn)高職教育與整個(gè)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的有機(jī)結(jié)合，以期樹立良好的外部形象。二、高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”形象構(gòu)建基本要素一般說來，高職院校通過校園建筑、宿舍條件、以及學(xué)校的科研實(shí)力等可觀察的“硬性因素”和治學(xué)理念、辦學(xué)定位、運(yùn)行機(jī)制、教師形象以及學(xué)生學(xué)風(fēng)等需要去感受的“軟性因素”來詮釋高職形象。2016年廈門大學(xué)鄒振東教授幽默真性情的畢業(yè)致辭在各大網(wǎng)絡(luò)媒體中傳開，讓這名教授成為了“網(wǎng)紅”，同時(shí)也使得數(shù)億網(wǎng)民感受到廈門大學(xué)自由與博愛的人文精神，從而推動(dòng)了高校正面形象的傳播。高職院校作為思想最活躍、知識最密集、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分應(yīng)用的前沿陣地，更加要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，研究高職院校的形象管理，探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校形象塑造，擴(kuò)大高職院校的社會(huì)形象，樹立高職院校的品牌價(jià)值。隨著科技的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代已來臨。高職院校的財(cái)政經(jīng)費(fèi)、招生來源、學(xué)生就業(yè)市場等方面的壓力促進(jìn)學(xué)院在辦學(xué)規(guī)模、教育質(zhì)量、科研水平和辦學(xué)特色等各個(gè)方面的綜合競爭越來越激烈。本文分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高職院校形象塑造的意義，闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校形象構(gòu)建的要素，在此基礎(chǔ)上，有針對性地提出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校形象傳播的策略。第一篇：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職院校形象塑造的思考(含英文翻譯)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校形象塑造的思考張 麗【摘要】良好的高職院校形象能夠提高其知名度和美譽(yù)度，增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力，是高職院校發(fā)展過程中寶貴的無形資產(chǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來領(lǐng)，特別是高職競爭日趨激烈的情形下，高職院校形象塑造則顯得尤為重要?！娟P(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校形象 構(gòu)建要素 發(fā)展策略近年來，高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)了我國高等教育的半壁江山，高等教育正在由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，教育市場機(jī)制對高職院校發(fā)展產(chǎn)生越來越強(qiáng)烈的沖擊力。在這種大時(shí)代背景下，高職院校不能再躲在角落獨(dú)自發(fā)展，而是要走向更為開放的市場，積極提升其知名度和美譽(yù)度，因此形象塑造是高職院校發(fā)展的必由之路?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、新業(yè)態(tài)，即為“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)新新的發(fā)展生態(tài)。一、在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下進(jìn)行高職院校形象塑造的重要意義互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳受雙方的身份更加平等，接受方獲取信息的渠道更加多樣化，可以通過門戶網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客和微信平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)傳播媒介發(fā)布和共享信息，同時(shí)傳受雙方能主動(dòng)參與意見表達(dá)和輿論傳播。網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播的“王娜娜上學(xué)被頂替”事件將當(dāng)事人周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院推到了風(fēng)口浪尖上，使得草根民眾有了更多信息表達(dá)權(quán)，公眾能夠指出高職院校形象的不足之處，有利于管理者及時(shí)修正，對形象管理也是一種鞭策和警醒。高職院校形象既與自身的存在方式和發(fā)展方向緊密相關(guān)，又是與社會(huì)環(huán)境發(fā)生交互作用的結(jié)果，既要靠自身的展示，也要贏得社會(huì)公眾的“贊許”，是“形神合一”的一個(gè)綜合整體?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，人們對于高職院校的印象和評價(jià)，已經(jīng)由從前的口口相傳，轉(zhuǎn)變到從門戶網(wǎng)站、手機(jī)新聞等新的途徑進(jìn)行了解，并且通過網(wǎng)絡(luò)傳播的信息，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的印象。（一）主體人物形象——教師和和學(xué)生在高職院校當(dāng)中，學(xué)生的教育工作是串并其它工作的核心，作為主體的教師和學(xué)生都或多或少受到“互聯(lián)網(wǎng)+”視域的影響。在教學(xué)模式上，“互聯(lián)網(wǎng)+”將催生出高職教育教學(xué)領(lǐng)域的重新架構(gòu)，學(xué)習(xí)資源借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大規(guī)模、扁平化傳播，新形勢的教學(xué)活動(dòng)，如“慕課”“微課”，形成線上和線下教育的結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與翻轉(zhuǎn)課堂相呼應(yīng)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，豐富教學(xué)管理模式?！备呗毥逃谛碌慕?jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢下應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用好這一工具，特別是在治學(xué)理念、治學(xué)精神和運(yùn)行機(jī)制這些“軟性因素”更加要與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密契合，從宏觀上把握好高職院校形象。在辦學(xué)定位上，互聯(lián)網(wǎng)融入到高職院校育人體系中，讓學(xué)生在智能化和數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)出發(fā)展?jié)摿?，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新能力，為產(chǎn)業(yè)變革提供滿足互聯(lián)網(wǎng)個(gè)性發(fā)展的技能型人才。（三）校園外部環(huán)境——校園環(huán)境、宿舍條件、后勤服務(wù) 互聯(lián)網(wǎng)成為高職院校宣傳自身的重要渠道，高職院校的外部環(huán)境作為主打“名片”，更加需要互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行推廣。筆者所在的學(xué)校，用微信傳遞校園宣傳片，學(xué)生參與熱情高漲，通過轉(zhuǎn)朋友圈、互贊等方式，當(dāng)天點(diǎn)擊率過萬，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”，真正做到了由老師到學(xué)生、由校內(nèi)到校外，短時(shí)間內(nèi)迅速提升了校園知名度。高職院校如何借助“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行形象塑造？如何在信息博弈中釋放出正面效能？改進(jìn)和調(diào)整高職院校形象傳播策略才是解決問題的根本。要注重內(nèi)在實(shí)力的培養(yǎng)，把“互聯(lián)網(wǎng)+”的“跨界融合、創(chuàng)新協(xié)同”融入到高職形象的構(gòu)建中，把專業(yè)建設(shè)融合到產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)要求中去，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入到技術(shù)技能培養(yǎng)過程中，苦練內(nèi)容，從本質(zhì)上美化形象。加強(qiáng)校園網(wǎng)站、校園論壇和微信公眾號的建設(shè)，積極推行院務(wù)公開制度，使其成為既是宣傳窗口又是監(jiān)督的平臺(tái)，從內(nèi)外兩個(gè)方面推進(jìn)學(xué)校樹立良好形象?；ヂ?lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)下，高職院校的辦學(xué)根本需要與產(chǎn)業(yè)全面轉(zhuǎn)型升級、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變等外部環(huán)境形成良好互動(dòng)。加強(qiáng)市場辦學(xué)意識，培育“互聯(lián)網(wǎng)+”辦學(xué)特色。（三）建立網(wǎng)絡(luò)預(yù)警和反饋機(jī)制，提高危機(jī)應(yīng)對能力 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高職院校既是信息的發(fā)動(dòng)者更是被動(dòng)的接受者，網(wǎng)絡(luò)輿情尤其是負(fù)面輿情的產(chǎn)生和發(fā)展會(huì)傳播得非常迅猛，學(xué)校要提高危機(jī)意識，防范于未然，建立網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制，還原事件真相，制定詳細(xì)預(yù)警方案，將危機(jī)事件消滅在萌芽狀態(tài)。建立信息反饋機(jī)制，及時(shí)收集公眾反饋意見，及時(shí)修正應(yīng)對方案和措施，公