【正文】 是一門(mén)學(xué)問(wèn)，管理更是一門(mén)藝術(shù)，我從不滿足于原有教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新的教學(xué)方法和管理水平。堅(jiān)持以城待人，誠(chéng)信為本，善待每位老師和同學(xué)的每一份情感；關(guān)心老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助老師和學(xué)生解決實(shí)際困難；“學(xué)高為師，身正為范”，處處以身作則，以自身的言行感染身邊的老師和學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響老師和學(xué)生，達(dá)到言傳與身教相結(jié)合的效果，使工作更具有說(shuō)服力和感染力。積極參加校黨支部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)文件，能處處嚴(yán)格要求自己。不管怎樣，希望自己能在今后的教學(xué)工作中，能逐步完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，也希望自己在學(xué)校的宣傳工作中，能更加勤奮更加切實(shí)地配合領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校做好工作，能讓自己做到更好是我不懈的追求，為此，我將更加努力地學(xué)習(xí)，努力使一切能做到最好，愿學(xué)生們的明天會(huì)更好，也愿我們所有一切的人明天會(huì)更加美好。我熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)，這份熱愛(ài)，促使我在德，能，勤方面不斷地努力想辦法提高自己，也使我從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并能運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己的份內(nèi)之事。并且盡量爭(zhēng)取多聽(tīng)課，多參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中優(yōu)秀的教學(xué)藝術(shù)。尤其是我今年指導(dǎo)的陶藝社，陶藝社的同學(xué)們的熱情活潑，造型可愛(ài)新穎的作品在活躍了校園活動(dòng)的同時(shí)也表現(xiàn)出了學(xué)生們對(duì)于生活的熱愛(ài)，這種感情其實(shí)也給了我極大的啟迪的。作為一個(gè)教師，我很清楚為人師表的重要性，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，要育好人絕非簡(jiǎn)單的事情，做學(xué)生的好老師，做學(xué)生的好朋友，做學(xué)生的心理醫(yī)生，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從不體罰或變相體罰學(xué)生，不侮辱學(xué)生人格是我一貫堅(jiān)持的原則，在這個(gè)原則下，我感覺(jué)到我也收獲了學(xué)生們的尊重等，課堂上，我努力讓自己的課上的生動(dòng)有趣，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)又感覺(jué)不到時(shí)間的流逝，每次聽(tīng)到學(xué)生在下課的時(shí)候念叨著“這節(jié)課怎么過(guò)得這么快的啊”等等話語(yǔ)的時(shí)候，我心里是滿滿的開(kāi)心。第一篇：2011教師年度考核個(gè)人述職總結(jié)2011教師年度考核個(gè)人述職總結(jié)在這個(gè)日新月異的一年中，雖然只是我二十多年的從教生涯中的普普通通的一年，但是，也有過(guò)辛酸也有過(guò)歡笑，在充實(shí)的學(xué)習(xí)工作生活中，在與可愛(ài)的學(xué)生們相處中，我得到了極大的滿足，今年下半年在教學(xué)的同時(shí)還幫助學(xué)校做好學(xué)校的宣傳工作，忙忙碌碌的工作也使我的生活更加的充實(shí)。在這過(guò)去的一年中，總結(jié)自己的得失，也是對(duì)自己今后工作的鞭策和推進(jìn)。課后，我也經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流。與學(xué)生們的相處，也使我更加熱愛(ài)自己的事業(yè)，因此我兢兢業(yè)業(yè)地對(duì)待我自己的事業(yè)，按時(shí)、按質(zhì)地完成每一項(xiàng)工作。如今年參加的省級(jí)教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我領(lǐng)略到了在我們江蘇省中的一些導(dǎo)師們的教學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)也與無(wú)錫宜興的老師們?cè)诮虒W(xué)上有了教學(xué)相長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感覺(jué)使我在工作上得到了長(zhǎng)足的改進(jìn)，也大大地提高了自己的工作效率。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤人無(wú)完人”，我總感覺(jué)自己在教學(xué)方面還有很多的不足，這也鞭策我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)，多動(dòng)手，多思考，多總結(jié)，多反思，以期自己能得到更大的提高。最后，在新的一年中，我也真誠(chéng)地希望一切能更美好！第二篇：教師考核個(gè)人述職在政治上，我能堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。多年以來(lái)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想修養(yǎng)和理論水平，能主動(dòng)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，汲取別人優(yōu)秀的做法和經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際工作中，富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。努力做一個(gè)科研型教師，不斷學(xué)習(xí)以提升自己的知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。在學(xué)校管理工作中不斷嘗試，不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)提高。不管是從事何種工作，都能本著負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真完成。為了做好學(xué)校各項(xiàng)工作，以昭平縣教育管理提升年活動(dòng)為契機(jī)，做好學(xué)校常規(guī)管理工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)真做好以下方面工作:一、規(guī)范制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。更有甚者平時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)遲到、早退、曠課現(xiàn)象。同時(shí)，注重“情感管理，互相交流”，比如，學(xué)校在決策上做到“小事勤溝通，大事多商量”，從而增強(qiáng)了教師們的主人翁意識(shí)，形成了人人是學(xué)校的主人的良好局面，使他們感受到學(xué)?！按蠹易濉钡臏嘏?。這樣，學(xué)校管理工作有章可循，依章行事。二、增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持“德育為首、全面發(fā)展、以德立校、依法治校；事事育人、人人育人、處處育人”的原則，提出“學(xué)校無(wú)小事，事事有教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！钡目谔?hào)。三、強(qiáng)化校園管理、營(yíng)造良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)不斷提高，這些成績(jī)的取得是與學(xué)校的管理有方分不開(kāi)的。課內(nèi)注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，嚴(yán)防不安全事故發(fā)生，中午維持好秩序，晚上集隊(duì)時(shí)對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)紀(jì)律安慶衛(wèi)生等方面作全面的總結(jié)。要求教師早讀課下班指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，并認(rèn)真做好班級(jí)管理工作。在學(xué)生管理方面，嚴(yán)格要求學(xué)生尊重學(xué)生。課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，并做好筆記。中午回校完成上午老師布置的作業(yè)后休息好，為下午的學(xué)習(xí)提供精力保障?？傊谧ズ脤W(xué)校管理工作方面做到動(dòng)之以情、曉之以理，從而促進(jìn)了良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。積極參加校黨支部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)文件，能處處嚴(yán)格要求自己。堅(jiān)持以城待人，誠(chéng)信為本，善待每位老師和同學(xué)的每一份情感；關(guān)心老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助老師和學(xué)生解決實(shí)際困難；“學(xué)高為師，身正為范”，處處以身作則，以自身的言行感染身邊的老師和學(xué)生，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響老師和學(xué)生，達(dá)到言傳與身教相結(jié)合的效果，使工作更具有說(shuō)服力和感染力。我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，管理更是一門(mén)藝術(shù)，我從不滿足于原有教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，不