【正文】 同時(shí)提出必要的指導(dǎo)性建議，如：提醒學(xué)生在組建小組時(shí)要注意每組人數(shù)應(yīng)盡量定在5——6人，還要注意小組成員在知識(shí)、能力、特長(zhǎng)、家庭條件等方面的搭配，盡可能使小組成員在學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、能力等方面具有代表性，已達(dá)到各個(gè)成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互助共進(jìn)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們尊重學(xué)生的自主選擇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。所以在確立主題階段，教師注意抓住契機(jī)，開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。在本學(xué)期學(xué)生沒(méi)有課本的情況下，通過(guò)各種調(diào)查、走訪、討論等形式完成了教學(xué)任務(wù)。余家頭小學(xué) 王玲 2017第四篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)1綜合實(shí)踐活動(dòng),主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,綜合性,實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程. 回顧本學(xué)期的工作，在工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。三、讓學(xué)生加強(qiáng)資料的收集和整理，分享成果綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程以實(shí)踐為主，為了更好地讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，我指導(dǎo)學(xué)生要注意收集整理各種相關(guān)的活動(dòng)資料，并在活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生寫活動(dòng)日記和心得體會(huì)，將活動(dòng)的一刻記錄下來(lái)，與老師同學(xué)分享活動(dòng)的成果。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我精心設(shè)計(jì)過(guò)程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)控。我在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，給予一定的方法介紹，并對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在準(zhǔn)備階段，在學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步的觀察基礎(chǔ)上，在教室里討論，由我來(lái)指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案，突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題有效地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備工具與材料。二、給學(xué)生搭建主動(dòng)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)交流階段。這樣一來(lái)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力可得到提高。在活動(dòng)期間，我讓學(xué)生觀察一切，分析一切，這一切原本對(duì)他們來(lái)說(shuō)確實(shí)是陌生的，但正因?yàn)槟吧?，恰恰給了他們新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，積極主動(dòng)地進(jìn)行探索活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的交流，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中認(rèn)識(shí)，在爭(zhēng)辯中深化。下面就本學(xué)期的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、給學(xué)生提供自由的學(xué)習(xí)空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”，“實(shí)施”，或“開(kāi)展”更合適。第三篇：綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期，我承擔(dān)了學(xué)校三、四、六年級(jí)的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。讓學(xué)生在積極的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等全面探究中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，既拓寬了知識(shí)的廣度，又培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。估算、驗(yàn)算、認(rèn)真審題、檢驗(yàn)方法等。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效度。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。結(jié)果重要，但過(guò)程更重要。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到：立足教材，扎根生活。四、幾點(diǎn)思考：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。單位變換及計(jì)算學(xué)生知識(shí)扎實(shí)得分容易，今后要對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化，明確學(xué)生學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，有的放矢。三、得失分方面應(yīng)用題這一知識(shí)錯(cuò)得較多，平時(shí)講解的不透徹。部分看似容易題也隱含難的成分?；A(chǔ)知識(shí)又進(jìn)一步提煉、深化，形成許多有價(jià)值的題，對(duì)于課堂教育一線教師也是一次提醒，要求我們要內(nèi)挖教材，拓展知識(shí)，教活知識(shí)。管中窺豹，試卷中反映的問(wèn)題是多方面的，現(xiàn)對(duì)試卷做出分析：一、新課標(biāo)方面多數(shù)題型緊扣課標(biāo)，突出教材的重難點(diǎn)。我相信來(lái)年我們會(huì)把試題命制工作做得更好?？傊?，數(shù)學(xué)測(cè)試命題應(yīng)力圖發(fā)揮試題的診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性這三大功能。④ 改變?cè)嚲淼某尸F(xiàn)方式，體現(xiàn)人文關(guān)懷。②可將開(kāi)放試題引入評(píng)價(jià)，允許不同學(xué)生有不同的解答，以體現(xiàn)不同學(xué)生的能力水平。四、對(duì)本套試卷的反思本套試卷緊緊圍繞教材，立足基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。督促學(xué)生在細(xì)致、細(xì)心上下功夫，本次測(cè)試一些丟分并不是學(xué)生沒(méi)掌握知識(shí)，解法和過(guò)程都正確，但結(jié)果錯(cuò)了，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，不細(xì)心寫錯(cuò)等。要培養(yǎng)學(xué)生從多角度理解問(wèn)題、分析問(wèn)題，提高學(xué)生思維的靈活性和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完整回答問(wèn)題的能力。要加強(qiáng)計(jì)算、簡(jiǎn)算能力的培養(yǎng)。）和趣味性（試卷以數(shù)學(xué)樂(lè)園呈現(xiàn)，分為：知識(shí)園地、計(jì)算園地、活動(dòng)樂(lè)園、生活園地）的命題原則。)、基礎(chǔ)性（考查了學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查。展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，如學(xué)生寫研究方案和小組活動(dòng)記錄卡，這些低年級(jí)孩子不會(huì)寫，高年級(jí)孩子不愛(ài)寫，此方面降低了學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)研究的精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)課上我沒(méi)有給學(xué)生講過(guò)大道理,發(fā)揮學(xué)生的潛能。討論認(rèn)真，熱情高漲。四、重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，取得了好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)充分相信學(xué)生是非常重要的。例如：在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活中的活動(dòng)特別感興趣，于是我就號(hào)召同學(xué)們搜集這些方面的知識(shí)，課上利用多媒體給同學(xué)們查找制作方法，使學(xué)生的熱情非常高，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開(kāi)始就樂(lè)學(xué)，并且為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。五年級(jí)學(xué)生研究家鄉(xiāng)的特產(chǎn)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到加工廠實(shí)地考察，學(xué)生在實(shí)踐中獲得真知。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：一、在教學(xué)中，立足實(shí)踐。尹春爽 第二篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)總結(jié)20142015學(xué)第一學(xué)期 五年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程形態(tài)?；仡欉@學(xué)期從事綜合的教學(xué)工作，我基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。只有不斷反思，才有不斷進(jìn)步。綜合教學(xué)注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn)。：深入鉆研綜合教學(xué)教材，在備課上下功夫，查閱大量的書(shū)除了聽(tīng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到要自學(xué)。（2）采用邊學(xué)邊用的方法。相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，看誰(shuí)的表現(xiàn)操作、完成任務(wù)等最好。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。第一篇：五年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)五年級(jí)綜合實(shí)踐課教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任五年四班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念1．堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。：（1）采用學(xué)生競(jìng)賽的方法。充分利用課堂時(shí)間，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來(lái)，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過(guò)程中，充分肯定學(xué)生自身的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，形成良性循環(huán)。、寫反思。因此在課后要及時(shí)總結(jié)課堂上的不足，以便能及時(shí)更正。二、存在的不足 對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使學(xué)生不僅在班級(jí)集中注意力學(xué)習(xí)，在課堂上按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。在今后的教學(xué)中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握生活中的技能。它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要途經(jīng)和內(nèi)容。讓學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。如在五年級(jí)學(xué)生研究家鄉(xiāng)的過(guò)去時(shí)，我指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生尋找老物件的活動(dòng)，學(xué)生紛紛把爺爺奶奶用過(guò)的物品找了出來(lái)給大家展示。二、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的反映情況，加入學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)。三、在教學(xué)中要充分相信學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造的空間。老師俯下身來(lái)，參與學(xué)生的討論，并對(duì)學(xué)生的正確建議給予肯定，對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)慕ㄗh給予伙伴似的見(jiàn)解，這對(duì)學(xué)生多重要呀！他們是有情感的、是和我們一樣的，只要我們?nèi)酉隆凹茏印?，學(xué)生能感受到你的熱情，他能感受到你對(duì)他的信任，這對(duì)他們是激勵(lì)，而不是放縱。在本學(xué)期中，我組織了學(xué)生為本小組起一個(gè)名字，他們特別高興。這讓我感受到了他們的熱情、誠(chéng)懇、熱愛(ài)學(xué)習(xí)和積極上進(jìn)的態(tài)度，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞，這也激勵(lì)了我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備教具，用飽滿的熱情為學(xué)生上好每一節(jié)課的熱情，在教學(xué)上也取得了好的效果。不足之處有：面對(duì)這門課程，深深了解到自己知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。對(duì)于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況良莠不齊，教師所任班級(jí)太多沒(méi)辦法跟蹤指導(dǎo)。一、總體評(píng)價(jià)本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況，力求體現(xiàn)人文性(讓學(xué)生們所熟悉的“小精靈”引出卷首語(yǔ)和卷尾語(yǔ)，增加了試卷的親切感，讓學(xué)生輕松答題。）、全面性（無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。三、教師教學(xué)情況分析教師應(yīng)重視學(xué)生“雙基”訓(xùn)練，其中概念、公式、法則教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)本身，更要重視知識(shí)本質(zhì)的理解，不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上，要教育學(xué)生掌握一定的思維方法，培養(yǎng)一定思維習(xí)慣。要加強(qiáng)空間想象能力和抽象思維能力的培養(yǎng)。要注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。今后應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但通過(guò)學(xué)生的使用情況看，還有待改進(jìn)：①在以后的命題中要盡可能考慮學(xué)生的地域差別和實(shí)際層次，如，城鄉(xiāng)差別和中完小差別、學(xué)生的個(gè)體差別等。③試題盡可能重視學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，應(yīng)多考慮試題操作性，要注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。如，可讓題目的稱謂變得富有童趣；可在試卷的編排上安排些提示性話語(yǔ)；在不分散學(xué)生注意力的情況下，可圖文并茂地設(shè)計(jì)試卷版面。注重考查數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展，努力在試題創(chuàng)新上有新作為，既有意使用各種傳統(tǒng)題型，又適當(dāng)采用新穎的題型?？疾鞂W(xué)生知識(shí)能力及教師教學(xué)得失的期中考試已落下帷幕。如“簡(jiǎn)易方程”、“觀察物體”等。二、難易程度方面較之平時(shí)訓(xùn)練題比來(lái)看，題量適中，簡(jiǎn)單題較多。如填空第8題選擇第3題，應(yīng)用題第4題。面積的計(jì)算強(qiáng)化訓(xùn)練不夠多，練習(xí)形式單一，所以應(yīng)用題失分很多。反思及改進(jìn)措施：加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，重視學(xué)生知識(shí)的獲得過(guò)程。進(jìn)而達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。思考是為了前行，在今后教學(xué)中要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取獲得更好成績(jī)?！边@是大家都認(rèn)同的教學(xué)教育理念。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心和興趣。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案，低進(jìn)高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。另外就是要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強(qiáng)化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，解決這些問(wèn)題不定時(shí)地進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估、矯正。如。“雙基”引路，探究創(chuàng)新。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)這門課的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐、觀察、體驗(yàn)與思考，從生活中、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，然后積極主動(dòng)地去嘗試解決問(wèn)題的方法和途徑。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)”的。這對(duì)于我們也提出了一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)性，探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究，帶著準(zhǔn)