【正文】 （1）加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學習，并將我校生物教學特點與初中生物課程網(wǎng)絡(luò)資源進行有機的整合。（3）改變聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態(tài)轉(zhuǎn)向聽、評課堂上學生的`活動和學習狀態(tài)。（1）改變備課模式：由怎樣備好一節(jié)教案轉(zhuǎn)向怎樣備好一節(jié)學案。加大了教師的教學難度。學研并舉，提高課堂教學水平。如每周確定一位備課中心發(fā)言人，發(fā)言人首先備課，備內(nèi)容、重難點、學法等，把握教材深度和廣度。二、采取的主要教學措施：落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式由于我組人員變動較大，新面孔很多，所以在常規(guī)備課上落實的較好?，F(xiàn)將我們組這學期的主要活動總結(jié)如下：一、教學內(nèi)容完成情況：本學期學習了：第21章“生命的發(fā)生和發(fā)展”、第22章“物種的多樣性”、第23章“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能”、第24章“人與環(huán)境”、第25章“生物技術(shù)”，及對四冊書的系統(tǒng)復(fù)習以迎接結(jié)業(yè)考試。在具體的教學實踐中，我還不斷進行反思。我亦有不少困惑：如何備好課，如何寫好教案，如何處理好教材我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。引導學生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。不但激發(fā)了他們的好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。在本學期，我校組織初中生物科全體教師參加“國培計劃”培訓。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學理念，才有改革可言。當前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務(wù)之急。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。同時，本人還團結(jié)協(xié)作，安心教學。在這個學期中，我圍繞學校工作的總體目標，按照教導處的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我在教學、教研方面的不足，繼續(xù)努力，積極參加開展各項工作。以下是本人在生物教學中得到的反思和總結(jié)。第三篇：第二學期生物教學總結(jié)第二學期生物教學總結(jié)第二學期生物教學總結(jié)1很快一學期就過去了，回顧這一學期來我的教學教研工作，我深感欣慰，因為通過一學期的學習、研究和探討我們對課程改革有了更深的理解，教育教學理論也有了更高的進步。由此，導致部分同學學習成績很差。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。學習熱情逐漸提高。在課堂教學之余，我還主動多找學習困難較大的學生談心。為了貫徹好這一理念，我在課堂教 教師總結(jié)范文精選教學總結(jié) 教研總結(jié) 學年總結(jié) 研修總結(jié) 學中，在設(shè)立教學目標，在安排教學內(nèi)容時都盡量考慮每一個班、每一類學生的知識、能力水平。經(jīng)學情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為生物學科難學。對學生來說教材很陌生，教學內(nèi)容量大且雜。使我的教學活動更加明確，更加合理。在教學過程中實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高限有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學加強備課，注重課前預(yù)習，課中訓練，課后鞏固三環(huán)節(jié)。在平時的教學工作中，認真研讀教材，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。但我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有進取心。四、成績與反思 我擔任的是高一的生物教學。經(jīng)過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒漸有好轉(zhuǎn)，大部分學生已適應(yīng)了新課程的教學模式。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。而“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。學習過程難度很大，比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學習感覺非常吃力。三、面向?qū)W生，主動關(guān)心，關(guān)注全體高一年級開設(shè)生物課是我國新課程改革的新舉措。加強老師間聯(lián)系，取長補短。認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。課后積極反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學實踐中去。上課做到深入淺出，與學生加強互動。認真研究，精心設(shè)計講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題等。在業(yè)余時間積極閱讀各類與生物教學有關(guān)的書籍、報刊雜志等，及時接受各種新知識，進一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。第一篇：2014高一第二學期生物教學總結(jié)20122013學年度第二學期高一生物教學工作總結(jié)望謨民族中學生物教研組楊超本學期我繼續(xù)擔任高一(11118)七個班的生物教學工作，在“加強教研能力、提高教師素質(zhì)、提高教學效益、全面推進新課程改革”等教學宗旨的引力指導下，已順利完成了本期的教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、不斷加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)開學初，認真學習了《新課程標準》，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。在平時的教學工作中，認真研讀教材，經(jīng)常上網(wǎng)閱讀相關(guān)信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學加強備課，注重課前預(yù)習，課中訓練，課后鞏固三環(huán)節(jié)。認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。進一步加強現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，切實提高限有現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。在教學過程中實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透。使我的教學活動更加明確，更加合理。對學生來說教材很陌生，教學內(nèi)容量大且雜。經(jīng)學情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為生物學科難學。為了貫徹好這一理念，我在課堂教 教師總結(jié)范文精選教學總結(jié) 教研總結(jié) 學年總結(jié) 研修總結(jié) 學中，在設(shè)立教學目標，在安排教學內(nèi)容時都盡量考慮每一個班、每一類學生的知識、能力水平。在課堂教學之余，我還主動多找學習困難較大的學生談心。學習熱情逐漸提高。在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。由此，導致部分同學學習成績很差。第二篇：2014高一第二學期生物教學總結(jié)高一第二學期生物教學總結(jié)高一生物組王麗冰2014年7月1日本學期我繼續(xù)擔任高一(2226)三個班的生物教學工作，在“加強教研能力、提高教師素質(zhì)、提高教學效益、全面推進新課程改革”等教學宗旨的引力指導下，已順利完成了本期的教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、不斷加強業(yè)務(wù)學習，提高自身素質(zhì)開學初，認真學習了《新課程標準》，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。在業(yè)余時間積極閱讀各類與生物教學有關(guān)的書籍、報刊雜志等，及時接受各種新知識，進一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。認真研究，精心設(shè)計講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學目標、重點和難點、訓練習題等。上課做到深入淺出，與學生加強互動。課后積極反思，提出解決辦法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學實踐中去。認真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學模式，積極制作課件，改進教學手段和方法，提高課堂教學效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。加強老師間聯(lián)系，取長補短。三、面向?qū)W生，主動關(guān)心，關(guān)注全體高一年級開設(shè)生物課是我國新課程改革的新舉措。學習過程難度很大，比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學習感覺非常吃力。而“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。力爭每個班都做到“面向全體、有的放矢”。經(jīng)過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒漸有好轉(zhuǎn)，大部分學生已適應(yīng)了新課程的教學模式。四、成績與反思我擔任的是高一的生物教學。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有進取心。但我認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。同時，我們也存在著因惑與不解。加強政治學習，提高思想認識。我堅持學習，提高了我的`理論水平和業(yè)素質(zhì)。切實轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。作為教學改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。為此，學校領(lǐng)導高度重視加強師資的培訓工作。通過本次“國培計劃”培訓認真學習，新課程理念基本上深入到我的腦海里。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。第二、體現(xiàn)學生的主體地位。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。因此我樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。第二學期生物教學總結(jié)2又一個學期即將結(jié)束，我們初二生物備課組在學校、教務(wù)處的指導下也將順利的完成期初制定的各項計劃。通過學習,學生認識了生物的進化、生物的類群、生態(tài)系統(tǒng)和生物技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解了這些知識在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用；使學生初步建立了生物學的基本觀點，認識到保護自然資源、控制人口、保護環(huán)境，維護生態(tài)系統(tǒng)平衡的重要性；逐步形成了正確的審美觀、高尚的品德和情操。每周都落實了學校關(guān)于集體備課的若干規(guī)定。定時分享備課教案和課件，做定時定點等。由于我校實行開卷考試，所以學生在學習態(tài)度方面不端正，認為是“副科”，顯得很不重視。所以我們簡單的進行了一下嘗試。（2）改變備課重心：由備這節(jié)課我要教什么轉(zhuǎn)向備學生應(yīng)該學什么；由這節(jié)課我怎么把學生教會轉(zhuǎn)向我怎么讓學生自己學會。加強學習，提高教師綜合素質(zhì)。（2）通過聽其他備課組優(yōu)秀教師的課，吸取寶貴的教學經(jīng)驗和先進的教學手段。存在的問題教師方面：（1）人員變動比較大，沒有固定的組員組成，每次備課感覺很費勁，需要帶新學員。學生方面：（1）許多學生對學習的目的和重要性認識不夠，比較懶惰，缺乏學習主動性；（2）學生學習科目太多，學習中遇到的問題也多，缺乏正確的、有效的學法指導；（3）培育學生分析問題、解決問題的能力不夠。第二學期生物教學總結(jié)3光陰荏苒，一個學期的歷史就在一節(jié)節(jié)課的流逝中瞬間堆成了。本學期我主要承擔了初一和初二級各三個班的教學工作。三年前我就已經(jīng)將這本教材上的第一節(jié)課的內(nèi)容都已經(jīng)做成了課件。由于去年修改時變動比較大，已經(jīng)基本上定型了。第一節(jié)課的課件我仍然都有改動，不過改動的地方比較少。在中段考以后，還要求學生將《新課程學習輔導》中做錯的題目重新在作業(yè)本上認認真真做一遍，并且一樣每次批改。初二的學生本學期面臨著生物競賽和生物中考，由于我今年是第一次帶初二的學生參加生物競賽和生物中考，在這些方面都沒有經(jīng)驗，因此，在本學期我在初二級的教學和競賽輔導方面花的時間精力就要多一些。先說常規(guī)教學，由于上學期的教學時間不夠，因此，八年級生物下冊還留下第七單元第二章的三節(jié)新課沒有上完。這同時意味著，我自己歷時兩年半的初中生物教學系列課件也初步制作完成。再說輔導競賽，本學期從開學第一周的第一天起，我就通知全部參加生物競賽輔導的學生到三樓的老地方開始參加培訓了。輔導的內(nèi)容主要是將我上學期期末和寒假期間整理好的競賽輔導資料一一打印出來，讓他們先做后講。剛開始時，當我得知學校由于經(jīng)費緊張，老師參加競賽培訓的補助由每次20元改為“不管每周培訓多少次都按每周兩次來計算”后，我并沒有灰心喪氣，仍然一如既往地堅持每天中午都去給學生上課。馮老師本學期由于懷有身孕，因此平時中午的輔導她