【正文】 在910月份，還是積極主動(dòng)的協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)帶新人，將自己知道的和在工作中應(yīng)該著重注意的問(wèn)題都教給XXX總之，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的試用期，我認(rèn)為我能夠積極、主動(dòng)、熟練的完成自己的工作，在工作中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極全面的配合公司的要求來(lái)展開(kāi)工作，與同事能夠很好的配合和協(xié)調(diào)。從來(lái)公司的第一天開(kāi)始，我就把自己融入到我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，現(xiàn)將這三個(gè)月的工作情況總結(jié)如下：一、非常注意的向周圍的老同事學(xué)習(xí)，在工作中處處留意，多看，多思考，多學(xué)習(xí)，以較快的速度熟悉著公司的情況，較好的融入到了我們的這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自我、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這X個(gè)月，我此刻已經(jīng)能夠獨(dú)立處理本職工作，當(dāng)然我還有很多不足的地方，處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方面有待提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作本事也需要進(jìn)一步增強(qiáng)，需要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)以提高自我X的本事。在此，我要特地感激X的領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的入職指引和幫忙，感激大家對(duì)我工作中出現(xiàn)的失誤給與提醒和指正。在工作中，我一向嚴(yán)格要求自我，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)分憂；X方面不懂的問(wèn)題虛心向同事學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不斷提高充實(shí)自我，期望能盡早獨(dú)當(dāng)一面，為X做出更大的貢獻(xiàn)。在這段時(shí)間里，我自認(rèn)能夠完全勝任工作，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請(qǐng)轉(zhuǎn)為正式員工。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和鍛煉，我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，在此我鄭重的向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，希望自己能成為某某教育系統(tǒng)的一名正式教師，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。并且在平時(shí)教學(xué)中虛心請(qǐng)教其他老師。教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的實(shí)踐能力。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育?！笆谥贼~(yú),僅供一飯之需。（五）、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力死教書(shū)、教死書(shū)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。（四）、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的專業(yè)知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。（三）、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，堅(jiān)持課后寫(xiě)教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。（二）、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。經(jīng)過(guò)一年的努力，我從中獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因而我認(rèn)為初二孩子可以分清楚好與壞，有自己的見(jiàn)解，但是在行為的落實(shí)上還要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的淬煉，這離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。（三）、日常規(guī)范方面：初二的孩子相比于初一階段而言，處于性格定型期，因而在此階段要求孩子做到既具有自制力、又能得到長(zhǎng)輩的理解。作為一個(gè)管理者，首先在下達(dá)要求的時(shí)候，我要求自己做到身體力行；比如學(xué)校禁止涉足實(shí)驗(yàn)樓后面小公園，保護(hù)樹(shù)木，我在去廁所的路上也繞道而行，不會(huì)圖方便從中穿過(guò)，讓孩子們知道學(xué)校規(guī)定人人遵守，學(xué)校環(huán)境人人愛(ài)護(hù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一． 班級(jí)管理方面：（一）、班級(jí)管理：開(kāi)學(xué)伊始，老班主任都勸告我班主任工作要細(xì)致，但是班主任的工作最主要的是還是選擇自己的“左膀右臂”，那就是班干部，所以在班干部的選用時(shí)還是下足了功夫，在一開(kāi)始不了解學(xué)生的情況下，由學(xué)生們民主選舉，但是在后來(lái)的效果觀察上，總有些不如人意的地方，出現(xiàn)“我在安靜，我離混亂”的情況，因而我剛開(kāi)始還在責(zé)怪班干部的不作為，導(dǎo)致有的班干部要甩手不干，后果有點(diǎn)嚴(yán)重，但是后來(lái)經(jīng)老班主任點(diǎn)撥要究其原因；不要想當(dāng)然的把自己認(rèn)為的想法強(qiáng)加給孩子，要聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。由于剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。申請(qǐng)人：王軍2012年5月3日第二篇：個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)一份個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)尊敬的教體局領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：我于2013年8月通過(guò)公開(kāi)招聘進(jìn)入某某教師隊(duì)伍，被分配到某某地方工作。XXX公司給了我這樣一個(gè)發(fā)揮的舞臺(tái)，我就要珍惜這次機(jī)會(huì)，為公司的發(fā)展竭盡全力。我相信我一定會(huì)做好工作，成為優(yōu)秀的XXX人中的一份子，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望。在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，在作好本職工作的同時(shí)，積極學(xué)習(xí)工作相關(guān)方面的知識(shí)，努力提升自己，滿足工作中的知識(shí)儲(chǔ)備要求和處理事情的能力。公司嚴(yán)肅而又融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快進(jìn)入到了工作角色中來(lái)。當(dāng)然，在工作中我也出現(xiàn)了一些小的差錯(cuò)和問(wèn)題，部門領(lǐng)導(dǎo)也及時(shí)給我指出，促進(jìn)了我工作的成熟性，特別是對(duì)考慮事情的全面性有了更深層次的理解。已經(jīng)在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉了公司、以及有關(guān)工作的基本情況，迅速進(jìn)入工作狀態(tài)。在工作中我能夠認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心且具有較強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心，勤勉不懈；有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；責(zé)任感強(qiáng)，能夠完成領(lǐng)導(dǎo)交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，積極學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能，注重自身發(fā)展和進(jìn)步，嚴(yán)格執(zhí)行一切事務(wù)“對(duì)事不對(duì)人”的原則。第一篇：個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)轉(zhuǎn) 正 申 請(qǐng)尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：我是XXX，于2012年2月21日進(jìn)入公司，根據(jù)公司的需要，目前擔(dān)任稽核專員一職，負(fù)責(zé)營(yíng)銷公司業(yè)務(wù)人員的票據(jù)稽核和八條禁令的執(zhí)行工作。本人深刻認(rèn)識(shí)到本職工作的核心是關(guān)注過(guò)程和細(xì)節(jié)，力求本崗位人員要有一種公正而平和的心態(tài)。在以前的工作中，雖然不是從事稽核方面的工作，但是對(duì)稽核工作有一定認(rèn)識(shí)，而且通過(guò)自身的努力能夠較快地適應(yīng)新工作的環(huán)境及相關(guān)要求。現(xiàn)將工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：在本部門的工作中，我勤奮工作，努力爭(zhēng)取本部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)同。如果說(shuō)剛來(lái)的那幾天僅僅是從資料中了解公司，對(duì)公司的認(rèn)識(shí)僅僅是皮毛的話，那么隨著時(shí)間的推移，我對(duì)公司也有了更為深刻的了解。這就好比一輛正在進(jìn)行磨合的新車一樣，一個(gè)好的司機(jī)會(huì)讓新車的磨合期縮短，并且會(huì)很好的保護(hù)好新車，讓它發(fā)揮出最好的性能。在工作實(shí)踐中，不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成?？傊?，在這段時(shí)間的工作中，我深深體會(huì)到有一個(gè)和諧、共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)是非常重要的，有一個(gè)積極、和諧、正氣的工作環(huán)境是企業(yè)穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)。在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，希望自己能成為公司的正式員工，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)予以批準(zhǔn)。在試用期滿之際，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我一年來(lái)的思想、學(xué)習(xí)和工作情況匯報(bào)如下：時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)年見(jiàn)習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)部的思想品德教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī)。因而，我把班干部找來(lái)，讓他們拿凳子圍坐在我周圍，讓他們不把我當(dāng)老師，當(dāng)一個(gè)大姐姐一樣的給我和班級(jí)管理上提意見(jiàn)，在這種民主的氛圍中，孩子們開(kāi)始七嘴八舌的表達(dá)自己在班級(jí)管理上的看法，從中我切實(shí)體會(huì)到我對(duì)孩子們的認(rèn)識(shí)還不如他們的來(lái)的細(xì)致，也是從此以后我跟班干部 1 保持了如此的聊天方式，讓他們暢所欲言，我也有的放矢的針對(duì)每一個(gè)新情況能了如指掌并能及時(shí)找出解決方式。（二）、班級(jí)文化建設(shè)：20132014學(xué)年的上半學(xué)期，學(xué)校下達(dá)了班級(jí)文化建設(shè)的任務(wù)，因而在班級(jí)文化建設(shè)中我放手讓班干部在學(xué)生中征集意見(jiàn)、創(chuàng)意，而自己只是為他們提出總體要求，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智去充實(shí)內(nèi)容，孩子們從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生評(píng)比、業(yè)余生活、校外拓展活動(dòng)等個(gè)個(gè)方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策提供素材，力求把本班級(jí)最好的風(fēng)貌展示在教室外的看板上，贏得了校領(lǐng)導(dǎo)及其他班級(jí)的一致好評(píng)；在班級(jí)文化的主題命名上，我結(jié)合初二學(xué)生正處于世界觀、人生觀初建立的關(guān)鍵階段，提出了“夢(mèng)之翼” 意取放飛自己人生夢(mèng)想，并為之奮斗的少時(shí)理想，讓孩子們?yōu)樽约旱奈磥?lái)好好考慮、規(guī)劃；孩子們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)在小小的便利貼上并貼在了班級(jí)文化墻上的夢(mèng)之樹(shù)上，放飛自己的夢(mèng)想，讓自己每天看著自己的夢(mèng)想去奮斗，用汗水去澆灌。所以教師要求其既遵守紀(jì)律又要保證其能表達(dá)自己訴求，所以在日常的班級(jí)管理上不能總是以嚴(yán)處之，既作在師長(zhǎng)角度上進(jìn)行引導(dǎo)教育，又要站在學(xué)生角度上進(jìn)行變相思考，用心跟他們?nèi)ソ涣?，讓他們表達(dá)自己的看法，令我印象最深的是，一次在嚴(yán)厲批評(píng)一名在課堂上調(diào)皮 2 的學(xué)生之后，他回到教室后仍在說(shuō)話，因而我變換種教育方式，靜下心來(lái)跟他進(jìn)行交流，問(wèn)他意識(shí)到自己的問(wèn)題沒(méi)有，他答道認(rèn)識(shí)到了，那我接著問(wèn)為什么會(huì)一而再再而三的犯錯(cuò)誤呢？他跟我坦言，他控制不了自己，他也很苦惱，我說(shuō)我相信你，你相信自己?jiǎn)?？他說(shuō)再給他次機(jī)會(huì)，他愿意嘗試，因而在以后的日子里，他雖然會(huì)說(shuō)話但是次數(shù)越來(lái)越少，所以一有機(jī)會(huì)我就會(huì)在班會(huì)總結(jié)上拿他做正面教材進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以至于后來(lái)他成了我的“小親信”，不但能管好自己還幫著我管理其他的調(diào)皮學(xué)生。二、思想品德教學(xué)方面：這一學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初二級(jí)部的思品老師，由于剛畢業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺所以我在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，努力使教學(xué)工作按照學(xué)校和級(jí)部的安排有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。（一）用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實(shí)踐以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初二學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。教室中再?zèng)]有陰暗 4 冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，思品課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。這是新課標(biāo)對(duì)思品課程的基本要求，也是思品學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè) 的可操作的平臺(tái)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。授之以漁,則終身受用無(wú)窮”?？梢?jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法 5 才是教學(xué)的根本。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――每天堅(jiān)持整理一課筆記；擴(kuò)大積累――課外閱讀，史學(xué)小故事積少成多；訓(xùn)練能力――用好教輔資料，透過(guò)試題找問(wèn)題；小測(cè)訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小測(cè)依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮。（六）、參與教研、聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短利用市組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，學(xué)校組織課堂大比武為契機(jī)認(rèn)真研習(xí)教學(xué)法尋找差距積極總結(jié)使自己的教學(xué)能力有了很大的提高。在聽(tīng)了某某老師的課以后我深切體會(huì)到自己課堂教學(xué)的不足，自己的課堂密度太小，學(xué)生在課堂上聽(tīng)和練的方法不是很好，所以我針對(duì)這個(gè)缺點(diǎn)做了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)并加進(jìn)自己的理念，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。申請(qǐng)人：20