【正文】 講授和指導資料，每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，對病文要求進行修改。作文教學主要依據(jù) “表達交流”知識點地排序來進行。對必修三與必修四的教材處理是：（1）“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同，它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高?！氨磉_交流”、“梳理探究”，“名著導讀”約20課時完成。二、教學設想與教材處理：本期完成“必修三”與“必修四”的講授，“閱讀鑒賞部分共計27篇課文。教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。充分引導學生關注社會與人生。高一語文學科教學計劃 5一、教學思想與教學目標：遵循教育部制定的《全日制義務教育語文課程標準》，高舉新課改理論旗幟，以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息，進行語文教育與教學的改革。作文訓練采取循序漸進，逐點落實的思路。強化語文文學常識，文化常識，名篇名句和文言基礎積累，充分利用在校時間：用好早讀課和加課，落實每天五句名句積累和課內(nèi)背誦內(nèi)容，提高古詩文的閱讀積累。④12——15周：期中試卷講評；設計月考試卷，第15周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。②1——4周：設計月考試卷，第5周月考，試卷講評分析，做好月考試卷典型錯誤的反思性訂正監(jiān)督。（1）內(nèi)容要求：教什么考什么，關注課內(nèi)，遷移課外。通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文，爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。②12——18周：補充的試卷講評分析。周周補課輔導能有收獲。輔導訓練。每周閱讀佳作美文，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。（2）結(jié)合不同階段設計好閱讀課，寫作課，復習課，訓練課，補弱課，綜合課，考試課，講評課。（1）原則：落實基礎，注重能力，抓好學生學習習慣，強化語文意識，挖掘語文心智。（2）備課計劃詳見進度計劃表。⑤集體備課固定時間：每周一下午1：30；地點：高一辦公室。③加強語文基礎知識的積累與夯實：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導。充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，輪流主講，精心進行備課（備試卷重點難點解讀，教學過程方法設計，課后訓練要點設計/試題命題思路，作業(yè)情況反饋），并多和區(qū)內(nèi)兄弟學校聯(lián)系，搜集篩選信息，保證備課質(zhì)量。備課。作文教學加強課前指導，精心選題，課后精心批改與講評。使用好教材，精心備課，加強課堂有效教學：在課文設問上，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進行探索。牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。突出語文學科的工具性，人文性，基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進；強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。二、工作目標。深入貫徹學校提出的校本教研，高效高質(zhì)的方針，建立以校為本的教學研究機制，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高一教學教育質(zhì)量。督促學生做好錯題的收集，爭取在學期末能夠完成一本高一語文教學資料的編寫，用做知識的整理及學生以后的復習。每兩周閱讀完一本課外書。積累與閱讀相關，更與練筆有關。勤讀勤練，充實人生。整體的教學應課本的知識為主，但語文的`考察基本上都是在課外進行，語文學習功用也是學在課堂而應用在生活。并通過練習，強化這種基礎知識的積累和應用。具體是以專題的形式，對語法進行系統(tǒng)講解。所以，我會在課堂的教學中加入基礎知識的學習。四、教學計劃：步步為營，夯實基礎。必修一以古詩、散文和傳記為主；必修二以現(xiàn)代詩歌、文言文和散文為主。能夠認真完成作業(yè)，學習態(tài)度好。對文體不熟悉，語法知識很薄弱。在教學方面，應該著眼于提高正確理解和運用祖國語言的水平上。對學生心理發(fā)展的引導尤為重要。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。本期擬做大小作文8~10次，課外練筆若干。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。提高備課質(zhì)量。五、主要措施：認真學習?？s微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根?！翱谡Z交際”專題為演講。（二）必修2本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）?！笆崂硖骄俊痹O計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》。（一）必修1本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關的實用文章。四、教材分析：普通高中課程標準實驗教科書語文必修必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。三、教學目標：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。二、學情分析：本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。，運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。平時兼以練筆和背誦默寫為主。，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。經(jīng)過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學本事，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學本事的極好方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文，應用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法，激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。小說和戲曲單元不僅僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處，還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境，來把握人物的性格特點。每冊由四個單元組成，學習的側(cè)重點各有不一樣，必修三分別是：小說、唐詩、古代議論文、說明文，形象性、思辨性和應用性兼顧。學生在課堂學習過程中依然停留在全盤理解教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。大多數(shù)學生雖能大致掌握教材資料，但整合、梳理本事欠缺，遷移本事不夠。文科8班課堂氣氛較差，學生思維不活躍，部分學生學習態(tài)度不端正。正文：高一語文學科教學計劃高一語文學科教學計劃 1一、學生情景分析：本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班，一個文科班，從上課狀態(tài)來說，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學生并未真正跟著教師的學習步伐。總體來說，兩個班的學生對語文的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，有些學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記。另外，較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性。二、教材分析人教版必修三、必修四、必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦，更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。人物傳記單元是高中文言文學習的`重點，要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導和平時的積累。三、教學措施重視議論文的寫作教學，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合，讀寫結(jié)合，學以致用，語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自我內(nèi)心的感受和觀點。，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評價。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預習和課內(nèi)的加強和鞏固為主，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。高一語文學科教學計劃 2一、教學任務：完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力；講練結(jié)合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字，強化寫作指導，提高口語交際能力，不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神，努力開發(fā)有活力的語文新課程。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，“名著導讀”在課外自主安排。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約?。ㄐ侣劇蟾嫖膶W）。“口語交際”專題為《朗誦》?！懊鴮ёx”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的39?！懊鴮ёx”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設計好課堂練習，靈活處理教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。教師適當做做“下水作文”，以期評點學生作文時心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。要提倡“自主、探究、合作”的學習方式。高一語文學科教學計劃 3一、教學思想：高一的學生，正處于生理、心理的快速發(fā)展期。因此，高一的語文教學，應在著眼于課堂教學的同時，注重學生的心理發(fā)展引導。二、學生情況分析：我所教授的高一（1）班是普通班，學生的基礎較差，知識面較窄。但學生的學習積極性較高。三、教材分析：本學期使用的教材為粵教版必修一、二。寫作的教學重點為記敘文。這批學生的基礎知識比較薄弱，但基礎知識的學習對后續(xù)的語文學習有不可忽視的作用。如：文言語法的學習，文言句式的學習。讓學生對文言文語法有一個系統(tǒng)和直觀的了解。以“以本為本”，拓展課外知識。所以在語文的教學中，在保證課堂知識學習的同時，要注意將課堂的原理應用在課外知識的學習中。語文成績的提高，不是一朝一夕的事情，而需要長期的積累。本學期對學生的要求是：每周一篇周記（一周為隨筆，一周為書評）。完善錯題本的整理。高一語文學科教學計劃 4高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經(jīng)過集體討論，備課組成員就高一學年如何有效開展語文教學和教研工作達成共識，形成如下計劃：一、指導思想。根據(jù)高中語文新課程標準和高考考試手冊對高一學生語文學科的考查要求，注意新課講授與閱讀理解的提高，基礎知識的夯實的有機結(jié)合，提高全體學生語文素質(zhì)奠定堅實的基礎。強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，整體提高學生語文學習成績。三、教學要求。第二學期要抓緊時間，利用好每節(jié)課的時間，充分備好，上好每一節(jié)課，真正使學生在每一節(jié)課上都有收獲。提高學生的理解分析能力，寫作能力等。四、具體措施。（1）內(nèi)容要求：①集體備課，深入研究。②根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。④加強課外閱讀積累，結(jié)合教材進行長期閱讀名人傳記，后進行閱讀交流。其他時間隨時。授課。面向全體學生，實行分層做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。加強閱讀指導，上好寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記（針對教材自讀篇目或教材延伸部分）。作文范例，擴大寫作視野，明確高考作文指向（寫有思想境界，樸實文風的作文）。（1）內(nèi)容要求：以古詩文遷移閱讀和文學文化基礎補充為主，在早自修和補課時間課堂講練，測試反饋。（2）訓練計劃①1——10周：古詩文自測試卷講評分析。作業(yè)與考試。做好考試的命題，審題，閱卷，分析講評，考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。（2