【正文】 品推廣戰(zhàn)略，統(tǒng)一行動(dòng)步伐。以傳遞信息為目的的會(huì)議，是團(tuán)隊(duì)合作中常見的一種形式，是不同分工的合作者之間通過交流達(dá)到信息共享的過程。你代表的不是自己而是所在崗位會(huì)議的類型多種多樣，但其目的歸結(jié)起來無外乎兩個(gè)：傳遞信息和形成決策。讓領(lǐng)導(dǎo)和同事同時(shí)坐在會(huì)議室聽著你的觀點(diǎn)，這樣的事情在職場(chǎng)上并不是經(jīng)常能發(fā)生的。所以，學(xué)會(huì)在會(huì)議上以正確的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以提升你的職場(chǎng)形象，甚至還有機(jī)會(huì)得到上司的贊賞。最后，衷心地祝愿每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)!祝每個(gè)家庭幸福美滿!謝謝！第二篇：座談會(huì)上如何發(fā)言技巧座談會(huì)上如何發(fā)言技巧座談會(huì)上如何發(fā)言技巧對(duì)于職場(chǎng)新人來說，開會(huì)可謂是一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。教育也是一種服務(wù)，為了提升延平中學(xué)的辦學(xué)水平，我們?nèi)w教師真誠(chéng)地歡迎各位家長(zhǎng)就孩子的教育多提寶貴意見。教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。只要我們相互配合，共同努力，我們延平中學(xué)的教育質(zhì)量一定能在原有基礎(chǔ)上有較大提高。各位家長(zhǎng)，孩子是祖國(guó)的未來，民族的希望，也是我們家庭的希望。而這個(gè)學(xué)習(xí)的觀念同時(shí)也需要家長(zhǎng)來給學(xué)生灌輸。家長(zhǎng)同志們，應(yīng)該說在學(xué)習(xí)上，每個(gè)同學(xué)都是平等的，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)不學(xué)的問題。（10）、老是玩電腦。（8）、成績(jī)突然下降。（5）、受傷回家。（3）、帶同學(xué)回家住宿。需要注意十問：（1）、在外留宿。還有，要特別注意在孩子身上可能會(huì)出現(xiàn)的情況：曠課，夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆，辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要錢物；偷竊財(cái)物；參與賭博或者變相賭博；觀看收聽色情的音像制品和讀物等；進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲廳等場(chǎng)所。平時(shí)常到校看看，關(guān)心子女在校情況。還有，要關(guān)心子女的交友情況，嚴(yán)防子女交友不慎，影響子女的學(xué)習(xí)，特別是要留心子女是否進(jìn)網(wǎng)吧，游戲廳，以及曠課逃學(xué)。如要關(guān)心子女的晚上學(xué)習(xí)情況，要經(jīng)常到子女的房間里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，督促子女主動(dòng)自覺地完成教師布置的回家作業(yè)，做好預(yù)復(fù)習(xí)工作。這是顯而易見的。如果我們用犧牲現(xiàn)在去換取將來，大家認(rèn)為值得嗎？孩子要成人成才是第一要義，如果孩子不成器，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；即使現(xiàn)在家庭困難一點(diǎn)，孩子能夠體會(huì)到父母的甘苦，成人成長(zhǎng)之后，他自己也會(huì)努力去創(chuàng)造財(cái)富。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對(duì)他成績(jī)的認(rèn)可。表揚(yáng)要注意方式，應(yīng)該多精神的，少物質(zhì)的，盡量不要用錢去賄賂孩子。而往往我們當(dāng)中有很多家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，孩子上了學(xué)，吃穿問題由家長(zhǎng)解決，而教育問題全部由教師去管。（6）、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。（4）、經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。（2）、盡量表揚(yáng)孩子，孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。心理學(xué)家講:如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子健康成長(zhǎng)?！八膫€(gè)建議”：營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境各位家長(zhǎng)，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育是現(xiàn)代人成才的三大支柱，家庭教育是基礎(chǔ)性的，教育觀念，方法仍存在需要解決的問題。我們作家長(zhǎng)的，要想透這一點(diǎn)，不要對(duì)孩子苛求多，失望多。他不一定和你一樣聰明能干，他也沒義務(wù)去替你實(shí)現(xiàn)你過去的理想。難怪現(xiàn)在會(huì)有越來越多的孩子會(huì)把學(xué)業(yè)當(dāng)作負(fù)擔(dān)，當(dāng)作是父母的事。“我們當(dāng)年因?yàn)槭裁词裁礇]考上大學(xué)，我全家的希望都在你的身上”。有些家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，動(dòng)不動(dòng)就橫加訓(xùn)斥。自己今生成功的地方，孩子一定也要成功?？墒牵簧偌议L(zhǎng)不承認(rèn)這一點(diǎn)，把孩子當(dāng)作自己的克隆人?！瓣P(guān)注孩子三年，要為他三十年著想。我們要教會(huì)他的是應(yīng)付社會(huì)這個(gè)大考場(chǎng)。我強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)槟芰Φ呐囵B(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成就在過程之中。對(duì)孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來說，會(huì)做人比會(huì)讀書更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。因此，他評(píng)價(jià)學(xué)校只看學(xué)校的升學(xué)率，評(píng)價(jià)孩子只看孩子的成績(jī)單。借這次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，我要特別提醒家長(zhǎng)注意“兩個(gè)要求”，“四個(gè)建議”：“兩個(gè)要求”：關(guān)注關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不只是關(guān)注考試成績(jī)。不按要求做練習(xí)、作業(yè)，沒能合理安排時(shí)間，特別是中午和周六、日。聽課顯得有些被動(dòng)，造成學(xué)習(xí)效率不夠高。作業(yè)雖然能夠按時(shí)上交，但完成作業(yè)的質(zhì)量不高，有些甚至以抄答案來應(yīng)付交任務(wù)．（3）、學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步的指導(dǎo)和提高。（表現(xiàn)在預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、讀書以及晚自修的自覺管理）有些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動(dòng)力，主動(dòng)性欠缺，沒有充分挖掘自己的潛力。通過紀(jì)律上的整頓，有了良好的風(fēng)氣，也形成了相互理解相互尊重的融洽的師生關(guān)系，給我們學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好環(huán)境。學(xué)生上學(xué)能夠按時(shí)到校，每節(jié)課進(jìn)教室能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自習(xí)課保持安靜已經(jīng)成為常規(guī)，在校期間秩序井然。這一點(diǎn)請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，我們有信心能夠把我們的教學(xué)工作做得更好，把你們的孩子我們的學(xué)生管理好、教育好，使他們的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。二、我們年段的情況：。初中一年級(jí)是成績(jī)提高分化的年級(jí)，所以我們就讓每位老師“抓兩頭，促中間”，有效控制兩極分化。努力改變教師一支筆，一張嘴的局面，我們要從零做起，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，努力適應(yīng)當(dāng)代形勢(shì)的發(fā)展。各科從課型，教學(xué)模式方面進(jìn)行有針對(duì)性的研究。作業(yè)：及時(shí)批改，對(duì)部分學(xué)生當(dāng)面批評(píng)，及時(shí)反饋考試：注重考試的質(zhì)量，提高針對(duì)性，達(dá)到檢測(cè)的目的，保證考試成績(jī)的真實(shí)性不弄虛作假質(zhì)量：做好質(zhì)量分析，到班到教師個(gè)人。落實(shí)教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：備課：集體備課凝聚了集體智慧，教師應(yīng)在集體備課的基礎(chǔ)上根據(jù)本班的學(xué)情自主備課。我們把教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作放在首位，充分調(diào)動(dòng)全年段教師的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)紀(jì)律，確保正常的教學(xué)秩序。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的管理?？荚嚹芰Γ鹤⒅乜荚嚨男膽B(tài)、技巧訓(xùn)練。寫作能力：加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，發(fā)表學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。用過硬的能力成就人。教育學(xué)生在得到別人幫助時(shí)說聲“謝謝”，在打擾別人學(xué)習(xí)工作時(shí)說聲“對(duì)不起”，珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)、熱愛集體，關(guān)心社會(huì)。用文明的習(xí)慣塑造人。（2）教育孩學(xué)會(huì)做人。有強(qiáng)烈的責(zé)任感，是能做業(yè)績(jī)的主要保證。小到關(guān)燈都是責(zé)任到人。（1）教育孩子要有愛心、責(zé)任心、寬容心。孩子缺少在那個(gè)年齡階段特有的童真。社會(huì)壞人多，要提防。舉個(gè)例子，有個(gè)學(xué)生因父母在外經(jīng)商，從小跟爺爺、奶奶在一起生活。同時(shí)，我們認(rèn)為，學(xué)校教育、家庭教育要對(duì)孩子施以正面的，積極的影響。所以著名教育家陶行之先生說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。教育好一個(gè)孩子是一個(gè)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程。一、我們的策略：我想從學(xué)生教育和教師管理兩個(gè)方面談一下我們的一些做法。所以，無論是父母還是我們教育工作者，要關(guān)注這一年齡階段的孩子，進(jìn)行有針對(duì)性地教育和指導(dǎo)，做好孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。大家知道，這一年齡階段的學(xué)生發(fā)展呈現(xiàn)的一些特點(diǎn)：其一，精力充沛，好奇心強(qiáng)。我們學(xué)校十分注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。第一篇：學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)上的發(fā)言攜手直面 20102013年播撒希望擁抱春天 ——在2010年初一年學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)上的發(fā)言尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況。今天，很高興大部分的家長(zhǎng)都能準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，這也表明了各位家長(zhǎng)對(duì)孩子們?cè)谖倚５膶W(xué)習(xí)是非常重視的，那么我希望通過這次的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子在我校的學(xué)習(xí)生活和學(xué)校的各項(xiàng)管理及要求，積極參與到學(xué)生的教育管理中來，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我們的孩子，進(jìn)入延平中學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，已漸漸消退了初一剛開學(xué)對(duì)初中生活的新奇，處于一個(gè)相對(duì)平穩(wěn)的時(shí)期。但沖動(dòng)是這個(gè)時(shí)期的最大特征，自我意志能力較差；其二，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，總想擺脫對(duì)教師、家長(zhǎng)的束縛，不愿與父母及師長(zhǎng)交流，逆反心理較重。為此，我們總的指導(dǎo)思想是：緊緊抓住“教育質(zhì)量”個(gè)核心，把促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教育的主攻方向，進(jìn)而加強(qiáng)教育教學(xué)管理，積極探索教育的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。用崇高的精神引導(dǎo)人。絕不是讓孩子考一個(gè)高的分?jǐn)?shù)，考一個(gè)好的大學(xué)就等于教育了好孩子。我們學(xué)校也把“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)?，F(xiàn)在我有一個(gè)感受，很多成人化、世俗化的觀念正在吞噬著我們孩子少年的心靈。他的爺爺用五六十年的生活經(jīng)驗(yàn)總在教育他。所以這個(gè)孩子在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度上同別的孩子迥然不同。所以，我們利用主題班會(huì)，課堂教學(xué)等有利的教育契機(jī)教育學(xué)生。班級(jí)管理中，各班落實(shí)“事事有人做，人人有事做”的要求。讓每個(gè)孩子為自己、為他人去承擔(dān)一些責(zé)任。愛心，寬容心是學(xué)會(huì)與人共處的基本素質(zhì)。（3）教育孩子要正直、單純，做一個(gè)心胸開闊的人。英國(guó)有句諺語：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定人生”。健康的人品是逐步養(yǎng)成的，而任何養(yǎng)成的最佳時(shí)期是中小學(xué)階段，無數(shù)事實(shí)證明，過了這個(gè)“最佳時(shí)期”，以后再想補(bǔ)正就難上加難了。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的五大能力：記誦能力：早讀時(shí)間，強(qiáng)調(diào)朗讀與背誦。思維能力：課堂教學(xué)注重思維的過程，思維的方法。表達(dá)能力：課堂問題的回答，演講活動(dòng)。教師隊(duì)伍是學(xué)校辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。（1）強(qiáng)化教學(xué)過程的管理。講課：是傳授知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，做到一課一練，要開展講課，聽課活動(dòng)，一幫一活動(dòng)，努力提高教師的執(zhí)教水平。（2）加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂質(zhì)量。同時(shí)，我們要研究在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下的課堂教學(xué)的改革，提高教學(xué)效率。（3）努力防差，補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這就讓科任老師要兩手抓，兩手要硬，要變著法子讓學(xué)生學(xué)的進(jìn)去。任課教師工作狀態(tài)：老師們責(zé)任心都很強(qiáng)，深知責(zé)任大，都在想盡千方百計(jì)把工作干好，想方設(shè)法要把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)：（1）本學(xué)期開學(xué)之初，我首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課間無追逐打鬧現(xiàn)象，無吃零食現(xiàn)象。（2）、大部分學(xué)生基本進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性得到增強(qiáng)。背書要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。有部分同學(xué)課前不去預(yù)習(xí)，課后又不去復(fù)習(xí)和總結(jié)。有些同學(xué)很為苦讀，卻缺乏巧讀。三、簡(jiǎn)要通報(bào)一下入學(xué)成績(jī)：（見成績(jī)表）四、幾點(diǎn)建議：各位家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生或子女進(jìn)行教育，把他們培養(yǎng)成才，既是學(xué)校和教師的責(zé)任，也是我們每一個(gè)學(xué)生家庭和家長(zhǎng)的責(zé)任，只有我們雙方共同努力，真正做到齊抓共管，才能達(dá)到最佳的教育效果。不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，考高分，上好大學(xué)是唯一的目標(biāo)。對(duì)此，我們十分理解，但我們必須更注意關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活能力，交往能力，心理健康等。有些家長(zhǎng)，孩子一次考試不好，心里就不舒服，可是，孩子存在嚴(yán)重的思想道德行為習(xí)慣問題卻無所謂。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力比知識(shí)的傳授更重要。當(dāng)然，我并不是不關(guān)注結(jié)果，但我關(guān)注的是大結(jié)果，不是一次考試的結(jié)果。我們的教育目的，不是一次考試二次考試，不僅僅是中考高考成績(jī)，更要面對(duì)他的將來。”尊重每個(gè)孩子有獨(dú)立的人格，有個(gè)性，有他自己的興趣特長(zhǎng)和愛好。自己今生不能實(shí)現(xiàn)的理想，要讓孩子去實(shí)現(xiàn)。很多家長(zhǎng)由于小時(shí)侯沒有好的讀書環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理。比如很多家長(zhǎng)對(duì)孩子會(huì)說:“你怎么會(huì)學(xué)不好，當(dāng)年你爸爸在班上學(xué)習(xí)是第一名”。也有的家長(zhǎng)這樣