【正文】 。只有多反思，找出其中的規(guī)律，才能夠以小博大，切實減輕我們工作中的壓力。如果向前推很少去考慮他為什么去犯錯，犯錯的原因是什么，心理的？生理的？客觀原因是什么，主觀原因是什么？是否是我們的教育的疏忽與班級管理的不當，如果不關心“從哪里來”的問題，防微杜漸無才是解決問題的最好方法。時間一長，他也不好意思，迄今為止，他那大大的眼睛仍留在我的腦海中，難以忘懷。我們在教育學生的過程中也在從學生身上學習著，學生與我們理應是平等的，我們要學生尊重我們，敬愛我們，我們就要首先尊重他們，關愛他們，學生犯了錯，單有一顆寬容之心是遠遠不夠的，最重要的是用平和冷靜的心去愛來教育他們，簡單粗暴的嚴行禁止只會讓大家都受傷，而松緊有度的用愛心，耐心進行教育，身體力行。我們要的是學生敬愛我們而非敬畏我們。我就問也上六年級的女兒，你們的班級也這樣嗎？她回答：有些學生在班上無所事事，無聊時就喜歡想看老師抓狂的樣子……聽后讓我無語了，這就是學生們的叛逆所在了。雨果說過：比大海更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈，學生畢竟是孩子，難免有缺點，有錯誤，但做為教師的更應該以博大的心胸寬容他們，激勵他們，使他們在愛的雨露中健康成長。二、寬容是一種激勵我們班有個后進生，上課溜號，下課經(jīng)常和同學打鬧。有一次上課，我讓學生寫作文，發(fā)現(xiàn)有一個學生寫作文偷偷摸摸的，而她是我們班平時寫作很好的一個學生，我慢慢的走到他的背后，吃驚的發(fā)現(xiàn)她在抄作文，為了不傷她的自尊心，我沒做聲，也沒讓她發(fā)現(xiàn)，我走到講臺上，仔細觀察她，發(fā)現(xiàn)她還是一個勁的在抄，這一次我從正面向她走去，她一看見我，立刻將作文書藏了起來，臉紅紅的,低下了頭,我看看她,若無其事的走開了,下課后,那個女同學主動找我承認錯誤,感謝我沒有當面揭穿她,并表示今后這樣的事情不會發(fā)生了,從此以后,她上課格外認真,關愛學生的自尊心,:“有時寬容引起的道德震撼，比處罰更強烈?！苯處熞獙W會寬容，莫讓粗暴的語言傷害了自己的學生，要寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們身上的缺點和錯誤，寬容他們因幼小而做出的種種幼稚的行為，只有寬容，只有寬容，才能讓教育的沃土里面百花齊放，才能讓祖國的未來充滿生機和希望。但作為一名青年教師，剛踩在班主任工作的起跑線上，強烈的事業(yè)心與責任感將驅(qū)使我、鞭策我不斷地亮出自己欣賞的目光。如果你拓寬你的視野，你的眼里盡是燦爛的陽光，此時，煩惱就會躲得遠遠的。于是，我反復告誡自己：每一位學生就是一張寬大的白紙，他們偶爾暴露的缺點就是點綴在白紙上那幾個小黑點，是多么微不足道?。∫驗椤敖馃o足赤，人無完人”任何事物都有自己正反兩個方面。在工作中即使遇到偶發(fā)的難堪，如果我們老師腦子中始終出現(xiàn)的是一張長方形白紙與小黑點的鮮明對比，不計個人得失，更不計個人恩怨，坦然地以欣賞的目光對待工作中的種種矛盾。面對學生迥異不同的性格，截然的稟賦，面對希望與無情的現(xiàn)實碰撞出的灼人的火星，我們政治老師在教育教學工作中都或多或少遇到過而且今后還必將遇到俗話說的好：“人非圣賢，孰能無過”，對于學生的差錯、過失，予以善解人意的理解，從他的出發(fā)點去考慮，與其一起分析利弊，以此練就自己海納百川的氣概和度量。社會是一所大學校，學校也是一個小社會。唉！我的視野竟遠遠窄于孩子。在這長方形白紙上有三個小黑點，很小很小的黑點……”沒等孩子講完，她便懊惱地打斷了他的話語，大聲訓斥道：“正經(jīng)點，看圖，誰叫你看紙的……”面對她的“威嚴”，天性膽小，本來就懼她三分的孩子用怯生生的目光打量著老師，小聲嘀咕道：“本來小黑點就沒有白紙大嘛……”聽著孩子的抗議，這位老師一下子驚呆了：是啊，本來白紙就在你眼前，而且是那么醒目，為什么到了我眼前就沒有了呢？習慣性的思維促使我對偌大的紙熟視無睹，視而不見。準備就緒，便自以為是地交給孩子觀察的方法。她在教學中為了培養(yǎng)孩子的想象力，鋪開一張雪白的紙，信手用黑鋼筆在上面畫了三個小黑點，小黑點的位置分別標在人物臉部的眼睛于鼻子處。愿所有在一線教學的老師都多一些解決問題的方法，多一些工作的快樂。以勢壓人的簡單方式緩一時之急，而不是想辦法疏導，是解決問題不了問題的。當一個學生，犯了錯，我們更關心的是他干什么了，他是否承認自己的錯誤，他以后該怎么辦。記得今年六年級的李夕（化名）時，上課時和我對著干……，后來我對他采取的冷處理，不遵守紀律時，我最多的是凝望和在他周圍的巡視。面對學生種種莫名其妙的叛逆行為，以一顆寬容的心態(tài)來看待是很重要的，越是在太意，將越是激起學生的叛逆之心，如果對此一笑置否是，學生反而會覺得沒趣，就會像小丑表演突然沒了觀眾一樣偃旗息鼓。對于學生的叛逆，教師只有學會寬容，本來是學生私下里的談論，大不必放在心上，想起自己當學生時也強不到哪去。第一篇：學會寬容的教學反思今年我在六年級幾個班上課時，越是快到畢業(yè)，那種浮躁與“叛逆”的感覺就越明顯，上課我行我素，和老師頂嘴等等眾多叛逆行為令老師頭疼不已，我有時也因此對這些學生很是反感，采取尖銳的語言與極端的行徑進行教育，效果也不明顯。我就問也上六年級的女兒，你們的班級也這樣嗎？她回答：有些學生在班上無所事事，無聊時就喜歡想看老師抓狂的樣子……聽后讓我無語了，這就是學生們的叛逆所在了。我們要的是學生敬愛我們而非敬畏我們。我們在教育學生的過程中也在從學生身上學習著，學生與我們理應是平等的，我們要學生尊重我們，敬愛我們，我們就要首先尊重他們，關愛他們，學生犯了錯，單有一顆寬容之心是遠遠不夠的，最重要的是用平和冷靜的心去愛來教育他們，簡單粗暴的嚴行禁止只會讓大家都受傷，而松緊有度的用愛心，耐心進行教育，身體力行。時間一長，他也不好意思，迄今為止，他那大大的眼睛仍留在我的腦海中，難以忘懷。如果向前推很少去考慮他為什么去犯錯，犯錯的原因是什么，心理的？生理的？客觀原因是什么，主觀原因是什么？是否是我們的教育的疏忽與班級管理的不當，如果不關心“從哪里來”的問題，防微杜漸無才是解決問題的最好方法。只有多反思，找出其中的規(guī)律，才能夠以小博大，切實減輕我們工作中的壓力。第二篇：學會寬容教學反思學會寬容教學反思學會寬容教學反思1閑來偶讀，發(fā)現(xiàn)一個故事《大白紙與小黑點》，說的是一位小學老師的經(jīng)歷。她的意愿是想讓孩子觀察后能畫出人物或某種動物的臉譜來。孩子觀察了一番，信心十足地回答道：“我看到了一張長方形白紙。就象今天，我差點兒扼殺了孩子的觀察力。忽地，剎那間，她的眼前一亮，靈感陡現(xiàn)：在班級管理工作中，使我苦惱不堪的不也正是源于我狹窄的視野嗎？孩子充滿童稚的話語一下子使她豁然開朗，使她幡然醒悟：在平時教育教學工作中，孩子們暴露出來的種種缺陷，不正如這長方形白紙上的小黑點那樣微不足道嗎？掩卷沉思，感慨良多。社會上的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫都能在學校這個天地中重現(xiàn)。在其失誤之中也能亮出欣賞的目光，撿起個人潛藏于其中的亮點，以此進一步凝聚一股向心力。在孩子的“啟發(fā)”下，故事中的老師調(diào)整了工作的心態(tài)：應當亮出自己欣賞的目光，去發(fā)掘每一位學生身上的閃光點。如果一味注意黑點，那么，你眼中完全只是一個黑色的世界，你就避免不了痛苦、失望、壓抑、焦慮的困擾，你就會頹喪、萎靡不振、怨天憂人。一年多學期的班主任工作經(jīng)歷，使我明白：要以欣賞的目光去容他人之長容易，但要以欣賞的目光去容他人之過確實是不容易的，這需要有點精神去作出個人的犧牲。學會寬容教學反思2陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。一、寬容是一種愛沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，愛學生是教師的天職?！蔽覀円獣r刻注意保護學生的自尊心，關愛學生，寬容他們，讓他們能夠在教師的寬容的愛中幸福成長?？荚嚦煽儾?，面對這樣的差生，真教人頭痛，有一天，學校要選一個值周生，我剛宣布完這一消息，同學們都躍躍欲試，他立刻高高的舉起了手，同學們發(fā)出了一陣唏噓聲，他的臉紅了，懊喪的低下了頭，課后，他走到我跟前，先對自己以前的表現(xiàn)做了深刻的檢討，表明自己要求做值周生的決心并表示，今后一定嚴格要求自己，看他積極性這樣高，我和正教處協(xié)商了一下，決定讓他上崗，我把這一消息告訴了他，他很高興，自從當上值周生，短短一周時間，他好象變了一個人，上課認真聽講，下課也不和同學打鬧，學習成績也有了明顯提高，從此，我們班有多了一個好學生。學會寬容教學反思3今年我在六年級幾個班上課時，越是快到畢業(yè)，那種浮躁與“叛逆”的感覺就越明顯，上課我行我素，和老師頂嘴等等眾多叛逆行為令老師頭疼不已，我有時也因此對這些學生很是反感，采取尖銳的語言與極端的行徑進行教育，效果也不明顯。對于學生的叛逆，教師只有學會寬容，本來是學生私下里的談論，大不必放在心上，想起自己當學生時也強不到哪去。面對學生種種莫名其妙的叛逆行為，以一顆寬容的心態(tài)來看待是很重要的`，越是在太意，將越是激起學生的叛逆之心，如果對此一笑置否是，學生反而會覺得沒趣，就會像小丑表演突然沒了觀眾一樣偃旗息鼓。記得今年六年級的李夕（化名）時，上課時和我對著干……，后來我對他采取的冷處理，不遵守紀律時，我最多的是凝望和在他周圍的巡視。當一個學生，犯了錯，我們