【正文】 子對英語學(xué)習(xí)的興趣，久而久之也會使他們失去英語學(xué)習(xí)的熱情。為進一步推動英語繪本與英語學(xué)科教學(xué)的整合，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，包河區(qū)教體局與香港書伴我行基金會聯(lián)手于11月20日在包河區(qū)外國語實驗小學(xué)，請著名英語繪本培訓(xùn)講師Julie老師為我區(qū)老師帶來了一天生動，有趣的繪本教學(xué)培訓(xùn)活動，令我受益匪淺。繪本教學(xué)心得2繪本，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，是表達特定情感和主題的讀本。繪本閱讀對于小學(xué)生提高英語閱讀能力，實現(xiàn)英語語言輸出的重要作用，適時進行繪本閱讀教學(xué)，全面提升學(xué)生的英語閱讀水平和語言綜合運用能力。它的介入，給學(xué)生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學(xué)習(xí)英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力，發(fā)展學(xué)生的思維和閱讀能力。一直以來，都覺得繪本教學(xué)就是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生讀故事，幫助學(xué)生理解故事大意，純粹的是老師講，學(xué)生聽得過程。葉自娛老師的課堂充滿激情和活力，課堂生動活潑，她用生動形象的語言引導(dǎo)學(xué)生“猜—說—講”故事，并以Mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過Mind—map中的關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述和表演故事。最后同學(xué)們都能通過思維導(dǎo)圖，復(fù)述完整的故事。這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個老師都把孩子們引入了一個充滿樂趣的故事世界，讓學(xué)生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學(xué)習(xí)了知識，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學(xué)生懂得了道理。下午北師大王薔教授對課例進行了點評，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓(xùn)，最后由張凝老師進行了小結(jié)。在今后的英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。作為英語教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個教學(xué)平臺來營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，使英語學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛好。英語教學(xué)中遇到的困難和現(xiàn)狀，如何發(fā)現(xiàn)問題，解決問題背后的問題，更值得我們深思通過本次在線培訓(xùn)給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。何院長“繪做能思能辯的閱讀課堂教學(xué)”理念，使我明確了英語閱讀讀什么？怎么讀？讀的怎么樣？這些問題都值得我們深思、探究、研討閱讀過程中，高質(zhì)量，可理解的語言輸入能全面促進語言能力的發(fā)展。何院長結(jié)合中小學(xué)英語課程標準對學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過剖析繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將小學(xué)英語繪本閱讀教育活動設(shè)計直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語教師面前，何院長運用可視化閱讀方式進行了課例分析和講解，將整個在線學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。如果老師給多一點時間學(xué)生自己閱讀，讓他們模仿老師的樣子復(fù)述故事片段，相信學(xué)生演繹故事的能力會大大提高的?！薄澳阌^察的真仔細！”“你演出了小翼龍搬石頭的艱難！”……這樣的評價語言豐富多樣，又中肯，學(xué)生無不眉飛色舞，閱讀的興趣因而被激活，讀書的樂趣油然而生，令人贊嘆不已。如：“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。四、評價語言，靈動多樣這節(jié)課中，汪老師對學(xué)生回答問題的評價語言不是簡單的“你真棒！”“你回答得真好。相信這節(jié)課后，學(xué)生對“愛”有了更深層次的理解，懂得善良能給自己和身邊的人帶來什么，情感得到了升華?！捌鋵?，魚更好吃……” 霸王龍愣住了……留下懸念，為學(xué)生的進一步思考買下了伏筆。三、讀懂故事，拓展升華當學(xué)生讀完了故事，明白了善良有愛的小翼龍可以使粗暴可怕的霸王龍變得溫順，善良可以使曾經(jīng)的敵人變成朋友時，汪老師并沒有結(jié)束這節(jié)課的教學(xué)，她出示一幅帶有流星流行的圖片，讓學(xué)生幫霸王龍許愿，她創(chuàng)設(shè)了一段文字：“這是一個滿天星斗的夜晚,當又一顆流星劃破天際的時候,霸王龍正在群山間尋找著獵物,他已經(jīng)好幾天沒有吃東西了。就這樣，老師領(lǐng)著學(xué)生讀，引著學(xué)生思考，與作者的思維產(chǎn)生了碰撞，想出故事發(fā)展，走進了作者的心里。她讓學(xué)生比較：兩張圖片中霸王龍的眼神有什么不一樣？為什么會有這樣的變化？繼而開始了繪本的閱讀之旅。她說：“讀我們首先要讀封面，從封面你知道了什么？”（作者、翻譯者、圖中有什么，關(guān)注霸王龍的眼神）“ 翻開封面就是扉頁，不要小看，扉頁也藏著許多信息。一、巧設(shè)導(dǎo)入，順勢而學(xué)上課伊始，汪老師出示描寫恐龍?zhí)攸c的一段文字，讓孩子們猜一猜；聊一聊對恐龍了解的知識，引出最粗暴可怕的霸王龍，不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進入繪本的閱讀。那么如何指導(dǎo)孩子閱讀繪本，讀出故事的情和味呢？汪海老師給我們展示了一節(jié)精彩的《我是霸王龍》繪本閱讀指導(dǎo)課。我想，這就足夠了。為了讓孩子健康茁壯地成長，成為有用之材，就不該只是盲目愛的付出，要適時適機地引導(dǎo)教育。正是因為有了這樣的愛，我們的生活變得五彩斑斕；也正是因為有了這樣的愛，我們是如此的幸福與快樂！但在感動的同時，我對文中的小男孩不管不顧一味索取，不懂關(guān)心，不懂感恩的行為有著一種心痛的感覺。還有警察、醫(yī)生……很多很多的人，讓我們感受到了這樣無私、偉大的愛。可曾感受，我們的老師就是這樣的“愛心樹”，為了能讓孩子們在知識的海洋中遨游，為了能讓孩子們在歡樂地天空中翱翔，為了能讓孩子們健康茁壯地成長?；蛟S在孩子們看來，父母的愛早已成為習(xí)慣，覺得一切都是理所當然。想想在我們的身邊不也存在著許許多多這般偉大、無私的愛嘛。看著孩子坐在自己的樹墩上休息，大樹很快樂……文中的大樹奉獻了自己的果實、樹枝、樹干甚至是自己的生命，它無怨無悔，不求回報的付出，為的卻只是能讓小男孩快樂，希望小男孩能獲得他所想要的幸福。船駛走了，大樹很快樂，但是心里有些……（我想大樹可能更多的是對孩子的眷戀）。《愛心樹》這個故事講述的是：一個小男孩小時候經(jīng)常跑去和一棵大樹玩耍，采集樹葉，藏貓貓，蕩秋千……只要小男孩快樂，大樹就會感到幸福！男孩漸漸長大了，他要做自己認為有意義的事情，不和大樹做伴了，大樹感到孤寂?！稅坌臉洹罚m然里面只有簡單利落的黑白線條和簡單的文字，但是卻深深地吸引了我，讓我一次又一次不思厭倦地去和孩子一起翻閱。同時向?qū)Ψ秸f出“我愛你”。讓我感受到這個小小“宇宙”帶給我的愛和溫暖！從此以后，我發(fā)現(xiàn)了繪本對孩子獨特的魅力，《猜猜我有多愛你》這本圖畫書中的小栗色兔子很可愛，它認真地盡力地向它的媽媽大栗色兔表達，告訴大栗色兔子“我好愛你”，它希望自己的愛能勝過大兔子的愛，可是不管它怎么形容，怎么比喻，最后都被它的媽媽輕而易舉的超過了。我永遠愛你，無論你在哪里，我都永遠永遠愛你。而不知情的慈母龍媽媽到處找他，當媽媽在最初抱養(yǎng)良太的小樹林里發(fā)現(xiàn)堆成小山的紅果子時，她明白了 ——再也不會見到良太了。故事講完后，我發(fā)現(xiàn)在粗曠畫風(fēng)底下，講得卻是一個感人的故事，一個孤兒在無意間知道自己不是媽媽親生的，并勇敢面對的感人故事。當女兒捧著封面上畫著霸王龍的繪本，讓我講故事時，我對《永遠永遠愛你》并沒有太關(guān)注，因為我不太喜歡這種粗曠的畫風(fēng)。剛開始時，她是各種搗亂，比如搶書、胡亂翻頁，還常常會打斷我，讓我去做別的事……看樣子，她并沒有認真在聽，所以，我很難把一本書堅持讀完，但我沒有放棄，每天都給她讀。兒子問為什么他們都聽不到銀鈴的聲音？我說因為他們不相信圣誕老人??！他們覺得那是故事里的，所以聽不到。故事簡短，溫馨?？吹浇Y(jié)局中的圣誕老人交給男孩的第一份禮物——一個大銀鈴時，我問兒子，你看，有圣誕老人吧！現(xiàn)在相信了吧！兒子點頭，似懂非懂。原來是有個老師說的，沒有圣誕老人啊！我知道，可是又覺得惋惜，于是鄭重其事的告訴他:不是沒有圣誕老人，是你的老師不相信??！孩子瞪著眼睛表示不懂。我最喜歡的是圣誕節(jié)，節(jié)日的裝扮，故事里的白胡子圣誕老人，清脆的銀鈴聲，一切那么遠，一切又都那么近……每年都會給兒子一個禮物，喜歡看到孩子因為驚喜而放出光芒的眼睛。每一個，都有很多的期待與美好。第一篇：堅持讀繪本心得讀繪本《極地特快》有感冬天真是一個暖融融的童話。好多節(jié)日，接踵而至。兒子說最喜歡冬天，喜歡下雪，下雪了可以玩雪球可以打雪仗。圣誕老人最喜歡好孩子，所以才會那么遠的從北極駕著鹿車來……一天，孩子說:媽媽，其實沒有圣誕老人，那都是故事里的。幸虧看了一場電影《極地特快》。今年在老師的推薦下，買來繪本，跟兒子一起讀這個故事。結(jié)局說爸爸媽媽似乎從來沒聽到它的聲音，最后連妹妹也聽不到它的聲音了?，F(xiàn)實生活中誰又能永保童心呢？似乎只有和孩子在一起時，才會感覺世界的純凈，如果有一天兒子鄭重其事的告訴我:其實沒有圣誕老人，并且對圣誕禮物沒有一絲幻想了，我覺得那真是件可怕的事！如果繪本能讓孩子的世界多些美好溫馨，能帶來些正面的積極的力量，那么讀繪本應(yīng)該還是有所收獲的吧！李子木媽媽 20141124第二篇：讀繪本有感開卷知宇內(nèi)開門達天下——我與孩子讀繪本在女兒大約兩歲時，每晚臨睡前，我都會拿出繪本來給她讀一讀。大概這樣堅持了很長，我發(fā)現(xiàn)她終于能安靜地坐上一小會兒聽我讀了，盡管一兩分鐘之后，她又會繼續(xù)開始各種搗亂。但孩子喜歡，就一起看吧，不能強加自己的想法。不止是這樣——還有“慈母龍媽媽”和“霸王龍孩子”之間無法割舍卻一定要離開的故事，這樣的復(fù)雜感情連大人都無法用語言具體描述，但它做到了！當我講到良太知道自己是霸王龍后，內(nèi)心百般掙扎不愿相信，但最終他勇敢的接受事實，悄悄地離開撫養(yǎng)他長大的慈母龍媽媽。慈母龍媽媽說:“我再也見不到你了吧，良太。”故事講到這里，棒棒扭頭看著已滿臉淚水，聲音哽咽的我，然后他張開雙臂緊緊地抱著我，說：“媽媽，我不會離開你，我永遠會在你身邊陪著你，因為我是你的唯一！”我不知道他聽了這個故事，明白些什么，但我很感動——為他給我的擁抱而感動。這本書充滿了濃濃的愛，我和女兒讀完后，都感動得擁抱在了一起。在繪本中，讓我印象最深刻的便是《愛心樹》。究竟這本書具有了何般魔力，能讓我們?nèi)绱嗣詰?，我想還是根源于文章所描述的一種引人深思的愛。有一天男孩來了，他向大樹要錢，大樹無怨無悔給小男孩自己的果實，讓男孩賣掉換錢生活；很多天過去了，小男孩因為結(jié)婚，又來要房子，這棵大樹讓小男孩砍走樹枝造房子，小男滿足了，大樹很快樂！后來，小男孩又想去遠游，大樹又讓小男孩砍掉樹干做船。過了好久，這個身心疲憊的男孩又回來了，大樹說：“我什么都不能給你了，我只有老樹墩”。這樣的愛多么偉大，多么無私，多么令人感動?？稍惺埽覀兊母改妇褪沁@樣一棵“愛心樹”。但是站在這一刻，當自己面向這個豐富多彩的世界時，要自己真正地踏上新的旅途時，回過頭看看過去的點點滴滴，雖然有些往事已漸漸 變得模糊，但父母對我的那份愛，那種感覺，就如記憶的鵝卵石，無論時間的溪流怎么沖刷，永遠都不會淡忘，那是種心靈的觸動。老師們把畢生的精力毫無保留地給了學(xué)生，就像一只蚌，用愛的汁液一點一滴地孕育沙礫，直到把它孕育成一顆珍珠，不求半點兒回報。付出了，他們從來沒有想到過回報。怎樣愛孩子才是真正的愛？要讓孩子獲得真正幸福，就必須讓孩子們真正懂得做人的道理。孟母三遷、五子登科、斷機教子、岳母刺字等，這都是教育孩子很好的例子，愛需要理智，愛是無私的卻是有度的，我們在付出愛心的同時，也要教孩子學(xué)會知足，學(xué)會感恩，學(xué)會做人的道理，教他們以同樣的方式去愛社會，愛自然，愛身邊的一切，這才是真正的愛!偉大的愛!在得到愛的同時，也要學(xué)會傳遞愛。也許這就是繪本的力量，讓孩子感受到真情可以超越一切，愛可以超越一切！第三篇：這樣讀繪本這樣讀繪本廣東深圳龍華新區(qū)龍華第二小學(xué) 劉素紅對于低年級的孩子來說，他們認字量不大，要激發(fā)他們的閱讀興趣相對難一些，而繪本是一種圖文并茂的閱讀作品，文字偏少，圖畫精美，孩子們可以通過看圖讀懂文字的內(nèi)容，解決如何激發(fā)閱讀興趣的困難。整節(jié)課，汪老師演繹著故事的主角——霸王龍和小翼龍的角色，聲音時而宛若柔絲，時而粗暴狂妄，時而宛如泉水叮咚，時而粗獷如雷，情態(tài)惟妙惟肖，生動有趣，吸引了學(xué)生，也吸引了在場聽課的我。二、方法指導(dǎo)，層層遞進當孩子們知道今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——我是霸王龍，汪老師不忙著打開書本，讓學(xué)生閱讀封面。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你就會讀懂封面藏著的秘密。老師聲情并茂地演繹故事，一邊演故事一邊指導(dǎo)學(xué)生思考：故事有你感動的畫面嗎？你感受到了什么？讀著讀著又戛然而止：你猜一猜霸王龍看到小翼龍會說些什么？霸王龍快要抓住小翼龍時突然發(fā)生什么事情？請你大膽地想象說一說。在學(xué)生邊讀邊思考的同時，汪老師一再強調(diào)一定要細心觀察人物的眼神，告訴學(xué)生透過眼神可以看懂人物的內(nèi)心，學(xué)生讀著看著明白了閱讀繪本的方法，踏雪無痕。突然，他看見不遠處，一只大翼龍正帶著一只小翼龍在采紅果子吃，霸王龍悄悄地走到了他們的背后，正當他要把爪子伸向那只小翼龍的時候，他忽然聽見大翼龍問小翼龍：“好吃嗎？” “好吃！”小翼龍回答。后來汪老師引導(dǎo)學(xué)生思考“在生活中，你是不是也像故事中的小翼龍那樣，真誠地幫助過曾經(jīng)傷害過你的人？”更深地體會善良的偉大力量，能有著對美好、善良的向往之心。最后，汪老師布置了閱讀繪本的作業(yè)，把學(xué)生帶進讀閱繪本的王國之中?！倍怯嗅槍π缘卦u價，使課堂的教學(xué)增色不少。”“這是你讀書的結(jié)果?？v觀這節(jié)課，情趣盎然，樂此不疲，課已盡，情未了。第四篇：繪本教學(xué)心得繪本教學(xué)心得15篇繪本教學(xué)心得1夏至未至，伴隨著初夏草香花語，4月17日上午，我們縣全體小學(xué)英語教師守候網(wǎng)絡(luò)云端，聆聽了來自北京雙線教育咨詢中心何婭超院長《“繪”做能思能辯的有機閱讀課堂》的主題報告。最后，針對教師們在線提出的問題，何院長進行了詳細全面的回復(fù)和解答，解決了教師在繪本閱讀教學(xué)中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。我們學(xué)習(xí)英語很多年，使用率卻很低。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。在以后的教育教學(xué)過程中，我會努力把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。參加?xùn)|莞市小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)培訓(xùn)活動心得5月11日，我參加了實驗小學(xué)舉行的“東莞市小學(xué)英語繪