六年級下冊語文寒假作業(yè)-展示頁
2024-11-15 23:49本頁面
【正文】 攤鋪在沙漠里上晾曬。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。（1）有名的老鋪子都要掛出了幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。四、這個 主題單元我能找出這些比喻、擬人、排比、對比等修辭手法及任物、景色、動作、語言、心理等描寫方法，并將這些優(yōu)美句子抄在讀書筆記本上。我最快閱讀 遍能理解本單元課文《 》。我最快閱讀 遍能理解本單元課文《 》。第二單元一、第二單元有幾篇課文？課題分別是《 》、《 》、《 》、《 》。七、通過這個主題單元的學(xué)習(xí)。A:首尾呼應(yīng)B: 借物喻人 C:擬人D:排比E:比喻F:設(shè)問六、我能找出第 冊語文書第 單元也是寫主題的。我認識了這些（）。（9）、拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、裂物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋上、咬傷，他消受的機會最多。（8）、一位英俊少年出場了。（6）、奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。（3）、洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。（1）、燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。并將這些優(yōu)美的句子抄在讀書筆記本上。并在抄寫本上抄了5遍。這些字詞在平時寫作中我能運用。我最快閱讀遍能理解本單元課文《》。我最快閱讀遍能理解本單元課文《》。A:學(xué)習(xí)態(tài)度B: 人生感悟C:自然風(fēng)光D:中華民風(fēng)民俗二、我最快閱讀遍能理解本單元課文《》。第一篇：六年級下冊語文寒假作業(yè)六年級語文寒假作業(yè)第一單元一、第一單元有幾篇課文？課題分別是《》、《》、《》、《》、《》。通過課題我分析大概文章講了什么？這個單元的文章都表達了（）主題。我最快閱讀遍能理解本單元課文《》。我最快閱讀遍能理解本單元課文《》。三、借助工具書我認識了哪些陌生的字詞（或描寫什么的字詞）。我已經(jīng)寫在讀書筆記本上。四、這個主題單元我能找出這些人物、景色、動作、語言、心理描寫。我能仿寫這個句子。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（2）、像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（4）、過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？（5）、種桃花心木苗的是一個個子很高的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣。（7）、如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養(yǎng)成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶?。在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來。五、這個主題單元運用了這些寫作手法、修飾方法。（多項選擇）。里面的文章有。我能適當(dāng)?shù)倪\用這個單元字詞、句式、描寫方法、寫作技巧仿寫作文寫在作文文本上。通過課題我分析大概文章講什么？這個單元的文章都表達了（）主題： 二、我最快閱讀 遍能理解本單元課文《 》。我最快閱讀 遍能理解本單元課文《 》。三、借助工具書我認識了哪些陌生的字詞（或描寫什么的字詞），這些字詞在平時寫作中我能運用，我已經(jīng)寫在讀書筆記本上，并抄寫本子上抄了五遍。我能仿寫這些句子。（2）粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。（3）密密的眼簾，深邃的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風(fēng)沙里。遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。五、這個 主題單元運用了這些寫作手法、修辭方法。 六、我能找出第 冊語文書第 單元也是寫主題的，里面的文章有。我能適當(dāng)?shù)倪\用這個單元字詞、句式、描寫方法、寫作技巧仿寫作文，寫在作文本上。五篇課文從不同的角度闡明了人生的哲理。《文言文兩則》并對照課文的注釋嘗試口頭翻譯課文，了解課文大概內(nèi)容。（寫作特色：作者運用設(shè)問、比喻、排比、擬人等句式將不易察覺的時光匆匆，一去不復(fù)返寫得形象生動，富有感染力）理解句子，想想使用了什么修辭手法，（小練筆1）并仿寫。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？（2）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（5）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？《桃花心木》（寫作特點：借物喻人），想想種樹人的哪些做法令作者感到奇怪，他為什么要這么做。（各抄寫5遍）挪移 蒸融 游絲 枯萎 插秧 基業(yè) 幸而 一番 考驗 鍛煉 轉(zhuǎn)化 優(yōu)雅 赤裸裸 專心致志 無緣無故 語重心長 狂風(fēng)暴雨 勃勃生機 ：題目：難忘的“第一次”要求：要把“第一次”的
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