【正文】 出發(fā)點(diǎn)卻是一樣的。這位平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的母親，為了孩子的成長(zhǎng)寧愿付出更多的艱辛，承受生活的重壓而無(wú)怨無(wú)悔！這一件小事展現(xiàn)了母愛的深沉?！安徽摪l(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”這個(gè)承諾創(chuàng)造了愛的奇跡，為當(dāng)時(shí)陷入險(xiǎn)境的父子與同學(xué)撐起了一片生命的晴空?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子和同學(xué)的故事，感人肺腑。教材中安排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，兩篇略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》，一個(gè)“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧 拓展”。都說(shuō)“父愛如山，母愛似?！薄＿@種文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，與本冊(cè)第八單元“走近毛澤東”以及五年級(jí)下冊(cè)第七單元“作者筆下的人”、六上的“了解魯迅”這幾個(gè)單元遙相呼應(yīng)，這種螺旋上升、環(huán)環(huán)相扣的教材編排，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，做好了準(zhǔn)備。這是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。這點(diǎn)與本冊(cè)其他單元的要求相同。從專題上來(lái)說(shuō)，本單元“父母之愛”的專題延續(xù)三年級(jí)下冊(cè)第五單元“愛”的主題，與其中《可貴的沉默》、《媽媽的賬單》所表達(dá)的父母之愛一致，又有所深化：讓學(xué)生體會(huì)父母之愛的不同表達(dá)方式。6．在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。4．表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。7． 40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。5．能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3．能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（三）習(xí)作1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。（二）閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從文字材料體會(huì)人物的精神與內(nèi)心世界。感覺富蘭克林的勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的精神?？谡Z(yǔ)交際：《健康小顧問(wèn)》。誦讀感悟《浪花與礁石》。熟記成語(yǔ)。我們知道：物有不同，人有所長(zhǎng)，因此，要尊重每個(gè)學(xué)生，在共性教育的基礎(chǔ)上，盡量發(fā)揮和培養(yǎng)各人的長(zhǎng)處及教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍ㄊ顾麄冇涀∪齻€(gè)“尊”：尊重自己；尊重別人；保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)），使他們?cè)诮窈笕松牡缆飞细鞅M其能，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量。五年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：王偉偉 健康小顧問(wèn)倒是一個(gè)可以搞上街的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！读?xí)作六》是根據(jù)圖畫，想象并編寫故事練習(xí)6的語(yǔ)文與生活是看一段話然后談感受。《滴水穿石的啟示》是一篇說(shuō)明性的文章，文章通過(guò)例舉了一些人的事例來(lái)證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣文章的寫法。這篇文章的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，比如課后作業(yè)第二題?！短旎鹬i》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，體會(huì)的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神《厄運(yùn)打不垮的信念》講的是明末清初的史學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫明史巨著《國(guó)榷》的故事，表現(xiàn)了他不屈服，持之以恒的精神。父母之愛是教育不變的話題，也是教學(xué)中永恒的主題，是文明傳承和發(fā)展不竭的動(dòng)力。學(xué)生習(xí)作能如此認(rèn)知，實(shí)屬難能可貴，既是對(duì)單元文本主題的領(lǐng)會(huì)，又是學(xué)以致用的最好應(yīng)驗(yàn)。三、以學(xué)生為中心的教學(xué)，利于文本與學(xué)生實(shí)際的雙向互動(dòng)通過(guò)《地震中的父與子》、《慈母情深》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《學(xué)會(huì)看病》和口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧、拓展六的教學(xué)，學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上有了新的見地，在以新的眼光重新發(fā)現(xiàn)父母之愛深沉和寬廣后，體會(huì)到父母之愛的偉大，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般激起了感恩父母，用積極健康的學(xué)業(yè)成績(jī)回報(bào)父母，也回報(bào)社會(huì)的情感表現(xiàn)，順應(yīng)心腦對(duì)行動(dòng)的可指揮性，表露于外的則是言行舉止的具體行動(dòng)，真可謂文本之石激起了父母之愛這湖的千層浪，透過(guò)每朵浪花，而每朵浪花都在閃爍著漣漪的笑靨，這笑靨正是語(yǔ)文教育最為珍貴的成功之處。而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元五年級(jí)上冊(cè)第六單元“父母之愛”教學(xué)反思一、主題思想明確，理論聯(lián)系實(shí)際緊密“父母之愛”這一單元的主題思想明確，又因貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生理解起來(lái)不難，平時(shí)學(xué)生基本可以體會(huì)到自己是在父母的愛中長(zhǎng)大。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。二、三維目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)以致用深入心坎“父母之愛”在三維目標(biāo)的達(dá)成上，重點(diǎn)是在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體會(huì)到表達(dá)父母之愛離不開人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，進(jìn)而體會(huì)到人物描寫的一些習(xí)作常識(shí)，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的生成，這樣一來(lái)，困擾學(xué)生寫人習(xí)作的瓶頸變得順通無(wú)阻啦，“父母之愛”也就有了陽(yáng)光般的走向，走向教育的綠色春光。四、學(xué)生習(xí)作見真情，父母之愛綻放笑臉習(xí)作最容易折射小學(xué)生的心聲，一位學(xué)生在《做飯》中寫到自己忙左忙右，總算做出了一頓飯，可看看時(shí)間，幾乎忙了一個(gè)早上，唉，平時(shí)自己還會(huì)對(duì)媽媽的廚藝評(píng)頭品足，真是不應(yīng)該啊！我以后會(huì)記得“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”，會(huì)好好學(xué)習(xí)天天向上，讓母親為我感到驕傲自豪。字如其人也好，文如其人也罷，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生態(tài)的習(xí)作，這樣的習(xí)作是創(chuàng)作的源泉，我們教師得悉心呵護(hù)，百般珍視。第二篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元五年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：王偉偉第六單元備課時(shí)間：2007年11月1日 教材簡(jiǎn)析：第六組課文談的是人們?nèi)绾螆?jiān)持不懈地努力進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。這個(gè)故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因?yàn)樽髡叩谋磉_(dá)，比如說(shuō)作者通過(guò)列數(shù)字的形式，等等。《諾貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，介紹了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程，表現(xiàn)了他愛科學(xué)。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。教學(xué)理念：著眼整體，人人成才，注重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。教學(xué)目的：雙基目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，認(rèn)讀17個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。訓(xùn)練學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣。情意目標(biāo)：教育學(xué)生向談遷學(xué)習(xí)，做一個(gè)持之以恒，堅(jiān)持不懈的人。教學(xué)重點(diǎn)：從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。課時(shí)安排：（共12教時(shí)）1天火之謎 ??????????2教時(shí) 厄運(yùn)打不垮的信念 ??????2教時(shí)2諾貝爾 ?????????? 2教時(shí)2滴水穿石的啟示 ???????2教時(shí)練習(xí)6??????實(shí)踐活動(dòng) ????????????1課時(shí)????3教時(shí)??第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元五年級(jí)上冊(cè)第六單元單元教材指導(dǎo)一、課標(biāo)要求制定本單元教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)，首先是課標(biāo)，五年級(jí)屬于第三學(xué)段，本單元相對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求有：（一）識(shí)字與寫字有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。6．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。（四）口語(yǔ)實(shí)際1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。3．聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。二、教材分析（一）本單元教學(xué)內(nèi)容在在整套教材體系中的位置和作用。從教學(xué)內(nèi)