一年級(jí)看圖寫話怎樣教好[合集]-展示頁
2024-11-15 23:37本頁面
【正文】 一句總結(jié)性的話，如“他們玩得真開心。慢慢地，我要求學(xué)生不僅要寫完整，還可以用上課堂上學(xué)過的或者課外積累的詞語，將句子補(bǔ)充得更具體、生動(dòng)。四、降低要求，寫習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)讓口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生先說，讓其他學(xué)生對(duì)他的話進(jìn)行修改、補(bǔ)充，幫助他把話說好。我還總是要求學(xué)生：“誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語來形容？” 在說這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)全班學(xué)生參與訓(xùn)練。如果是一件事，可以按事情發(fā)展的先后順序來說，如果是寫的景可以按方位順序來說。在說的基礎(chǔ)上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。由于低年級(jí)學(xué)生日常使用的是對(duì)白語言，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶語病。”可見“說”的重要性。三、指導(dǎo)說話，說到位。學(xué)生可由圖上畫的場景聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)場景，由一個(gè)動(dòng)作或表情聯(lián)想到人物的心情?！睂?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，能寫成這樣已經(jīng)是非常了不起的了。在教學(xué)時(shí)，我問學(xué)生：“你們想想，他們?nèi)ゴ蹬菖莸臅r(shí)候心情怎么樣，這些泡泡長得一樣嗎？這些泡泡飛起來了，它們會(huì)飛到哪兒去呢？”通過這幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，這時(shí)候，他們就能把原本平淡無味的句子 補(bǔ)充得生動(dòng)、充實(shí)起來了。例如我在指導(dǎo)學(xué)生寫“吹泡泡”這一主題時(shí)，圖上只畫了三個(gè)人在吹泡泡，如果光寫從圖上所看到的事情，那么就會(huì)有很多學(xué)生寫：“有一天，爸爸帶著小明和小紅去公園吹泡泡?？磮D寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，如果沒有適當(dāng)?shù)恼归_想象，光把看到的寫下來，那么寫出來的話也是平淡無奇的。那么此時(shí)老師指導(dǎo)的重點(diǎn)就在于觀察的順序，如從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左；或從中間到四周。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們還缺乏觀察能力，這就需要老師的引導(dǎo)，交給他們觀察的方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖的順序，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。那么，一年級(jí)的看圖寫話該怎樣教好呢？一、認(rèn)真觀察，看仔細(xì)。第一篇：一年級(jí)看圖寫話怎樣教好一年級(jí)看圖寫話怎樣教好黃石市開發(fā)區(qū)圣水泉小學(xué)徐月明作文教學(xué)向來是各學(xué)段語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，而一年級(jí)的“看圖寫話”是中高段“寫作”的基礎(chǔ)，它既為寫作積累方法，同時(shí)也在寫話的練習(xí)過程中幫助學(xué)生積累豐富的詞匯資源。指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，如果能在一年級(jí)打好寫話的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生在中高段的寫作時(shí)有益的。在看圖寫話中，要想讓學(xué)生會(huì)說會(huì)寫，就得先讓學(xué)生學(xué)會(huì)看。通過仔細(xì)的觀察，弄懂它所表達(dá)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情，能準(zhǔn)確和分析各組成部分的特點(diǎn)?，F(xiàn)在一年級(jí)一般要求會(huì)寫單幅圖，往往一幅圖中會(huì)給我們很多的信息，那么該從哪里看起呢？很多學(xué)生在剛接觸看圖寫話時(shí)，都是看到哪里寫哪里，寫出來的語句沒有條理性，顯得雜亂無章。二、合理想象，寫生動(dòng)。老師在課堂上指導(dǎo)想象時(shí)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂枺膭?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象?！边@樣簡單的一句話確實(shí)是將圖上的內(nèi)容寫清楚了，但顯得平淡無味。有個(gè)學(xué)生寫到：“五顏六色的泡泡飛往天空，飛往森林，飛往花叢中。通過想象能使靜止的畫面動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)、豐富起來。抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng)，讓孩子自由想象，使畫面不再單調(diào)。葉圣陶先生曾說：“物體本身完整而有式樣，拍成照片當(dāng)然完整而有式樣；語言周妥而沒有毛病，按語言寫下來的文章當(dāng)然周妥而沒有毛病了。在學(xué)生寫話的過程中，我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生“咬筆頭”，那都是因?yàn)椤罢f”沒到位。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，耐心地指導(dǎo)學(xué)生有條理地說，連貫地說，用普通話大聲地說，及時(shí)糾正語病。教學(xué)中，我一般先讓學(xué)生將圖的主要意思完整地說一下，可以提示學(xué)生要說的有順序。在說話的時(shí)候，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生說話，通過幾個(gè)問題鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把自己腦中的詞匯用上，也可以引導(dǎo)他們用上書本上所學(xué)的詞匯。有時(shí)先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說，給口頭表達(dá)能力較差的學(xué)生一個(gè)指向，讓他們聽了再說，而且引導(dǎo)他們想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。這樣全班學(xué)生都很愿意說話了。剛開始，我要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。可以 寫出人物的語言、動(dòng)作、心情等等?！被颉按禾煺婷腊。 贝送?，在開始指導(dǎo)寫的時(shí)候，我還注重了學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，書寫要工整，格式要規(guī)范，開頭空兩格，寫完注意檢查語句是否通順，有無錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否使用
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