【正文】 b、辯論時(shí)，每一組輪流發(fā)言。（2）教師提問，幼兒交流自己的想法：誰(shuí)的本領(lǐng)大?；顒?dòng)過程：欣賞情景表演，導(dǎo)入活動(dòng)。幼兒了解辯論賽，或有參加辯論賽的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先排練好情境表演：“誰(shuí)的本領(lǐng)大”。]共3頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)123誰(shuí)的本領(lǐng)大教案2活動(dòng)目標(biāo)：知道每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處。[讀一本好書，就相在和一個(gè)高尚的人談話。介紹《伊索寓言》中的一個(gè)小故事，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。]四、拓展延伸出示《伊索寓言》一書，并進(jìn)行介紹：相傳古希臘有個(gè)寓言家名叫伊索，曾經(jīng)寫了一部寓言集，名字就叫《伊索寓言》。小組排練小組上臺(tái)演出，評(píng)選最佳小組急最佳演員。）小組討論你怎么演好你的角色。]三、分角色朗讀全文。出示課本39頁(yè)圖。共3頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)123（4）面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽(yáng)有沒有料到，從哪看出？交流出示：太陽(yáng)驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”聯(lián)系上文說說太陽(yáng)為什么會(huì)驚訝，指導(dǎo)朗讀。]（3）多媒體播放第二次比賽的過程。[新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂要從封閉走向開放，還要能打破學(xué)科之間的界限。]船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！“只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。（2）想太陽(yáng)和風(fēng)比賽時(shí)，船夫有什么不同表現(xiàn)？為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？交流“可是，太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！”引導(dǎo)學(xué)生回憶：炎熱的夏天，太陽(yáng)非常強(qiáng)烈，如果要你做事，你會(huì)怎么樣？感受船夫的難受和無精打采，并讀出感覺。這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。內(nèi)心有更深切的體驗(yàn)、］（1）圈圈劃劃，第二次比賽，太陽(yáng)和風(fēng)又是怎么說、怎么做的？交流品讀：太陽(yáng)得意地對(duì)風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”指導(dǎo)朗讀，讀出得意。表演讀，分角色讀，讓學(xué)生及時(shí)將課文語(yǔ)言內(nèi)化。如：緊扣重點(diǎn)詞句，理解文本，體會(huì)角色形象。（3）分角色朗讀1——3自然段。x多媒體展示第三段內(nèi)容?！闭l(shuí)來做一做太陽(yáng)？覺得太陽(yáng)怎么樣？讀好這句話?！睆闹锌闯鍪裁?？表演讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太陽(yáng)的自以為是。x多媒體展示第二段內(nèi)容，你看明白了什么？能用“我覺得風(fēng)……”說幾句嗎？指導(dǎo)朗讀第二段，能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？繼續(xù)交流?！昂艉簟钡卮灯饋韽闹锌闯鍪裁?？誰(shuí)來做個(gè)動(dòng)作？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為了不起并指導(dǎo)朗讀。交流。太陽(yáng)說：——“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。]二、精讀課文學(xué)習(xí)第一次比賽（1——3）（1）共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123多媒體演示第一自然段內(nèi)容，師生接讀：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說——自己的本領(lǐng)大。明標(biāo)：那么，風(fēng)和太陽(yáng)是怎么比本領(lǐng)的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。完成填空：課文講了——————和——————比本領(lǐng)的事。[倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生自主識(shí)字的能力得到培養(yǎng)。學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅臨寫。推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。強(qiáng)：“弓”旁寫得狹長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。出示生字，并認(rèn)讀組詞。[扎實(shí)有效的初讀是深入學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性及合作精神，通過各種形式的朗讀，讀準(zhǔn)，讀通課文，并培養(yǎng)整體把握課文的能力。（估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結(jié)果怎樣？”教師相機(jī)把那些問題擦掉。自由認(rèn)讀——》小老師領(lǐng)讀——》開火車讀——》齊讀（2）逐段指讀課文，師生共同正音。檢查學(xué)生是否把課文讀通順。要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，給自然段標(biāo)上序號(hào)。]二、初讀故事，整體感知?！栋鍟赫l(shuí)的本領(lǐng)大》讀題小朋友，讀了這個(gè)課題，你有什么疑問？[風(fēng)和太陽(yáng)都是學(xué)生比較熟悉的事物，抓住故事的兩位主角，提取學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)——它們有些什么本領(lǐng)，設(shè)計(jì)疑問，引出故事——誰(shuí)的本領(lǐng)大，學(xué)生的興趣自然濃厚。貼出風(fēng)和太陽(yáng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生板書他們的名字。領(lǐng)悟文章闡明的道理。讓學(xué)生懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng)，要正確認(rèn)識(shí)自己、看待他人。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。那么現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，同桌之間討論一下，這場(chǎng)比賽下來，風(fēng)和太陽(yáng)心里又會(huì)有哪些想法呢？（學(xué)生回答）第二天風(fēng)和太陽(yáng)又見面了，又會(huì)發(fā)生什么呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一下。）師：好了，大家都讀的很棒了。（學(xué)生一人讀風(fēng)，一人讀太陽(yáng)，老師讀旁白。同桌之間互相讀一下。引導(dǎo)學(xué)生讀，教師范讀，可以加上動(dòng)作、表情。（同學(xué)回答之后，出示課件）講解太陽(yáng)的話，讓學(xué)生揣摩太陽(yáng)的心理，引導(dǎo)學(xué)生讀出驕傲的語(yǔ)氣。然后找學(xué)生讀，教師范讀。引導(dǎo)學(xué)生說出風(fēng)的自信與驕傲。比賽正式開始了。著重講解“都說”二字，讓同學(xué)體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)的自以為是。師：那么太陽(yáng)和風(fēng)為什么要比本領(lǐng)呢？（出示多媒體）誰(shuí)能用課文中的話回答一下。大家現(xiàn)在默讀一下課文，讀完之后思考一下讀了這篇課文你都知道了些什么？同桌之間討論一下。四、再讀課文，詳細(xì)講解。（“受”和“愛”比較一下，“推”字注意是四橫）讓同學(xué)描紅。讀的時(shí)候請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說一下他有沒有什么好的方法記住這些字（結(jié)構(gòu)法、換偏旁法等）。qi225。ngqiǎo tuōsh242。）三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)好生字。其余的同學(xué)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，聽聽哪位同學(xué)讀的不通順，漏字、有錯(cuò)字等等。）師：好，同學(xué)們我們來一起讀一下今天的課題。那么到底他們兩個(gè)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，一起來看一下。師：很棒，大家的觀察力都很強(qiáng)。課前準(zhǔn)備：課件、圖片。，要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待他人。２、組詞：各（）敢（）列（）個(gè)（）取（）烈（）第二篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大教案誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“覺得”造句。）兩次比賽結(jié)果怎樣呢？（各有各的本領(lǐng)）２、自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字 １、出示部分生字２、說說該怎樣進(jìn)行記憶？ ３、指導(dǎo)進(jìn)行書寫。）這又是什么道理？（因?yàn)樘?yáng)發(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而太陽(yáng)強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。）第一次比什么？（比誰(shuí)能脫下孩子的衣服。１、利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。四、分角朗讀課文。９、小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥?，天外有天。８、風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)?！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話（速度快一點(diǎn)）指導(dǎo)朗讀這句話。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀！５、齊讀第六小節(jié)。４、于是太陽(yáng)（又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。）３、聽到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？（學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)）太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的！” 出示：“這有什么難的！”“那還不容易！” 比較這兩句話的意思。指導(dǎo)朗讀。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課４－９１、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？（學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等）結(jié)果呢？（那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說：“看我的吧。老師來當(dāng)那個(gè)驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個(gè)小孩子好嗎？（師生共同表演、生生表演））７、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）８、齊讀第二小節(jié)。（再指名讀）感覺出來了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）６、說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。）５、聽到太陽(yáng)這樣說，風(fēng)是怎么說的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來說說這句話（指名讀）是的，就這么一件小事情，那還不容易。到底他們誰(shuí)厲害呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了些什么？學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。３、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？（因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。第二課時(shí)能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。（4）、說說怎樣進(jìn)行記憶。（3）左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。四、指導(dǎo)書寫：（1）、出示：各烈敢巧（2）、認(rèn)識(shí)新的偏旁：夂（3）、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。（1）、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生了什么事情？（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。（4）、聽課文的錄音。（1）、這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？（9）請(qǐng)9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評(píng)委。（3）、去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齊讀。（學(xué)生自讀課文）學(xué)習(xí)生字（1）、出示帶拼音的生字。你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？（風(fēng)和太陽(yáng)）那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問題嗎？（怎么比的？結(jié)果怎樣？??）二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能通過對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。第一篇：《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：能通過對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：板書：誰(shuí)的本領(lǐng)大。請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？（學(xué)生自讀詞語(yǔ)）（2）、指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。初讀課文。（2）、學(xué)生進(jìn)行朗讀（3）、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、讀課文，了解課文大意。（3）、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。烈：上長(zhǎng)下小。巧：工，最后一筆是提。（5）、生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。）２、出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。二、學(xué)習(xí)新課１－３過度：是呀，小朋友真聰明。（2次）請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（3）請(qǐng)大家再看看１－３小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰(shuí)能脫下孩子的衣服。想想到底該怎樣讀這句話，誰(shuí)再來試試?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了?？吹竭@一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。”說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。）、９、齊讀第三小節(jié)１０、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（太陽(yáng)。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng)得意地說：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來讀讀好這句話。２、正巧，風(fēng)看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢？（看誰(shuí)能讓船走得快些。（他們的意思是一樣的，但是表達(dá)的方式是不一樣的）指導(dǎo)朗讀這兩句話。）可是他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（沒有）到底發(fā)生了什么事呢？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。６、這時(shí)候，風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？（學(xué)生自由回答）只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。７、看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？（很驚訝）為什么？（因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害）他有沒有想到這樣的結(jié)果？（沒有）誰(shuí)來讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語(yǔ)氣?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）齊讀句子。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了。多種形式。學(xué)習(xí)部分生字 完成練習(xí)教學(xué)過程：一、復(fù)述課文內(nèi)容。這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢？（太陽(yáng)和風(fēng)）他們一共比了幾次呢？（２次）他們各有什么本領(lǐng)呢？（風(fēng)能呼呼的吹，太陽(yáng)能發(fā)出強(qiáng)烈的光。）第一次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？（太陽(yáng)）這是什么道理？（因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。）他們第二次比了什么？（比誰(shuí)讓船走的快）結(jié)果呢？（風(fēng)贏了。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。三、練習(xí)１、用“覺得”說一句話。感受人物的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：，感受人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們抬頭看黑板，劉老師給你們帶來了兩個(gè)朋友（拿出風(fēng)和太陽(yáng)的圖片），看一下是什么??？ 生：是風(fēng)和太陽(yáng)。那么大家知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？ 生：可能回答，太陽(yáng)給我們溫暖、很熱、帶給我們光明等；風(fēng)，涼爽、海嘯、刮倒樹木、發(fā)電等師：很好，同學(xué)們都很聰明。（板書課題）（板書課題時(shí)，注意講一下“本”，注意生字的滲透。（學(xué)生讀）二、初讀課文，整體感知師：好同學(xué)們現(xiàn)在自由讀一下課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并標(biāo)出自然段（學(xué)生讀）師：好，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意起來讀給大家聽一下呢？找出八位同學(xué)，每人讀一段。（學(xué)生全部讀完，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，老師也要給予評(píng)價(jià)。用多媒體出示běnp232。u 本領(lǐng)碰到正巧脫下難受 tuīgu224。ngxiē 推著掛帆強(qiáng)烈快些先帶拼音讀，再去拼音讀。同時(shí)畫田字格范寫“受”和“推”，范寫時(shí)讓同學(xué)數(shù)筆順。師：同學(xué)們我們?cè)僭黾右幌码y度，用剛剛我們讀的個(gè)別詞語(yǔ)造一下句。師：同學(xué)們都很棒，那么我們送這些生字寶寶回家吧，再回到課文中來。（同學(xué)回答），教師根據(jù)學(xué)生的回答借機(jī)總結(jié)一下：這篇課文主要講了太陽(yáng)和風(fēng)比本領(lǐng)的事情。學(xué)生回答之后，用多媒體出示答案。師：太陽(yáng)和風(fēng)開始比本領(lǐng)了，它們兩個(gè)是選手，咱們大家都是裁判。好，風(fēng)和太陽(yáng)第一次比賽比的什么??？是誰(shuí)先提出的？（學(xué)生回答）師：風(fēng)聽了太陽(yáng)的話之后，有些什么表現(xiàn)??？（學(xué)生回答之后，出示課件）先讀一下風(fēng)說：“那還不容易”，讓學(xué)生揣摩，風(fēng)說這句話時(shí)的心理活動(dòng)，回想些什么。著重再講“誰(shuí)知”一詞，讓學(xué)生體會(huì)“孩子把衣服裹得更緊了”是出乎風(fēng)的意料的，要讀出失望的語(yǔ)氣。師：風(fēng)沒有把孩子的外衣脫下來，但看到這個(gè)結(jié)果時(shí)，太陽(yáng)說了什么？以這個(gè)問題引出第三自然段。注意講解“覺得”一詞，讓同學(xué)造句，加深學(xué)生理解。師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮x一下第二、