【正文】 中的不足，結合本園的實際進行了思考，這對于指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業(yè)務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業(yè)的信心。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理、教學質量檢測、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設、區(qū)域活動材料的投放等等。這樣的轉變，需要我們教師轉變角色，做孩子健康成長的促進者。其次是由于教學理念的轉變帶來的教學方式的轉變。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展，在教學評價中促進全體孩子的終身發(fā)展。對老師的做法有了深入的了解。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。首先是教育理念的轉變。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天里，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產生了一些思考與想法。王丹老師的親切關懷以及來自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。作為一名幼兒教師，我們將會把此次培訓的所得運用到今后的工作中，著也是學以致用的要求，也是自己肩負的使命?；诖耍覀儾庞行页蔀閲嘤媱澋氖芤嬲?，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰(zhàn)，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上背負的使命，國家對我們大力培養(yǎng)，讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，成為農村學前教育的改革者和開拓者，成為幼兒教師的引導者。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維，發(fā)掘潛能。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。在接下來的十天里，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學活動中。校園里，我們來自云南各地的100多位骨干教師心情是無比激動的。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，并逐步向專業(yè)化教師轉化。因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內容的能力。教學有法，教無定法，貴在得法。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。學到了自信，學到了方法，感悟至深?！碑斘衣犃藥孜粚＜业闹v座，真是受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。第三篇：骨干教師的國培心得體會骨干教師的國培心得體會1通過這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。培訓中專家們反復提出：文化浸潤的深度、文化育人厚度，都是學生終生發(fā)展的關鍵力量，因為文化是人的行為方式與思維方式的積淀，而“共同體”文化是一個動態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，共同愿景、共同活動、組織結構、規(guī)章制度、角色承擔、人際互動等，都深刻影響著學生發(fā)展。為人師者更要有海納百川，以心懷仁愛之姿態(tài)構建有利于學生終生發(fā)展的“教育共同體”為目標?！比?、以構建教育共同體為目標，實現五育并舉的生態(tài)模式。方寸之心，如海之納百川也，其意包含廣野。知法學法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師，這是對教師提出的必然要求，是實施素質教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。以黨的教育方針為導向，是實現立德樹人的根本。下面就我這一個月的學習心得做以匯報：一、以黨的教育方針為導向，構建出以德育人、身正為范的教育生態(tài)環(huán)境。一個月的研修過程中，共有十六位專家在班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上，為我們推開了一扇又一扇展望教育來路與歸途的窗。20111127第二篇：骨干教師國培項目心得體會骨干教師國培項目心得體會xx月xx日，我有幸參加了國培計劃之骨干教師（中小學班主任）提升培訓項目。一路學習以來收獲很難用三言兩語說清，一度我發(fā)現我是我，我找不到我，我找到了我！短暫的培訓快結束了，在培訓過程中我所學習到的知識會伴隨我以后的教學生涯。只有在不斷的反思，尋找自己的不足，及時的學習、改正，才能使自己的課堂不斷地更新，不斷進步，使學生也有新的感受。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。在讀書、學習的過程中，還必須要學會思考，在不斷地反思中是自己不斷地進步。讀書、學習，可以是自己不斷進步，同時可以提高自身業(yè)務能力。本次培訓對我今后的教學指明了方向二、學會反思學習中反思，本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。第一時間了解了當前的教育熱點問題，第一時間觀摩了當前有效的課堂教學。在千萬教師中,能讓我參加這樣的培訓，我想我是幸運的，在這里就將自己學習的一點心得體會和大家分享。因為每天都要面對不同風格的專家教授，尤其親眼目睹了他們的風采，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。第一篇：2011骨干教師國培心得體會2011骨干教師國培心得體會雅安市蘆山縣思延二?。豪顒?在2011年的11月22日，我很榮幸地參加了西南大學小學數學骨干教師國家培訓學習，培訓的內容豐富多彩，培訓的方式多種多樣。每天都排的滿滿的但我覺得每天都是充實的，每天的學習都有不同的收獲。在培訓中，反思了自己以往在工作中的不足，同時更加堅定了自己在課改中認識，培訓給我指明新課改的發(fā)展方向和目標，自己在教學上使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。一、學到很多第一第一時間了解修訂后新課標的異同，聽到第一線專家的親自解讀，效果勝過傳達。通過培訓我第一次對新課標有最深的領悟，認識到自己以前學習課表鉆研教材的不足，有些知識認知的膚淺，我最大感觸就是回去后好好開展“三研讀”研讀課表、研讀教材、研讀學生。他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書（對新課標解讀）、學習（向別人學習）。今后我努力的方向就是每天要讀書，學習。在教學中反思。但，教師不能只知道教學生，而必須是課堂實踐的自覺反思者。只有反思才能進步，只有反思才能成長！三、新課程下的有效課堂從11月17日出來在眉山觀摩了有效課堂教學，11月22日到西南大學的理論培訓收獲頗多，觀摩課讓我認識了有效教學、知道怎樣去評價一節(jié)好課，而理論認識卻是一切的支撐，真的是認識有多深教學就能走多遠?；厝ズ笪乙欢ê煤孟幌拢∠嘈旁诮窈蟮慕虒W工作中，我會不斷自己的努力，會為教育事業(yè)作出自己的貢獻。此次培訓共分為兩個階段，采用理論學習與實踐跟崗相結合的方式進行。一個月里，我時刻聽到的是帶班之道，管班之法，但在整合與反思的過程中，才發(fā)現歷歷在目的是一位位生而平凡卻只因在教育勤奮、堅守、熱愛、自省、善思而沉淀、蛻變的專家成長之路。隨著社會的進步，人們對教育的關注越來越多，對教育的要求和期待也越來越高；而教育本身也需要了解社會的需求，需要得到社會的理解和支持。在依法治國的大背景下，深入推進“依法治校”、“依法執(zhí)教”也成為教育的應有之義。二、以博覽群書為底氣，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復告訴我們：“一流的教師應該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養(yǎng)出一流的學生。教育從新、教育從心，新時代下五育并舉，全面發(fā)展，培養(yǎng)合格的社會主義接班人是德育工作的重要方向。“共同體”中無論是家長、學生、社會團體還是任課教師，每一個成員都是平等的，他們團結互助、互相信任、互相尊重，為了共同目標努力。通過此次培訓，我對自己的班主任工作又有了新的思考，高屋建瓴的教育理論，名家案例的共享，跟崗實踐的體驗，讓我們不斷在教育之路上行走的方式，思考的厚度，相信在以后的班主任工作中，我們也能推陳出新，在簡單美好的教育國度里跟孩子、家長們一起真實且幸福的成長。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題?；叵雽W習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。下面將我的學習心得小結如下：在學習中反思“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。只有這樣才能用好教材、活用教材。在反思中進步、成長通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。作為一名參加教育教學能力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€不愛學習的孩子愛學習了”。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。骨干教師的國培心得體會220xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學。重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。園內的玩教具都是用木制品，包括盛放玩教具的器皿都是木質或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工制品。走進幼兒園，到處都透露著一種輕松活躍的氣息，孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視。面對這樣的使命，我們不敢松懈，抓緊每一分鐘學習，努力思考，學習已經結束，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任，相互支持，建立了深厚的感情，在以后的教學活動中可以相互討論相互交流，取長補短。才能真正的做一位學以致用的實踐者、教師專業(yè)的引領者感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！20xx年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國培項目，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。這次的培訓，我對跟崗學習有特別深的體會，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結如下。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養(yǎng)，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發(fā)展。由于對這一課程模式的不了解，在初次進入班級時，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解，于是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內容和教學條件。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開了一扇門。這樣的新理念，符合幼兒發(fā)展的需要，符合社會發(fā)展的需要，也是我們每一個老師專業(yè)成長所迫切需要的。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，盡量采用以孩子為主體的探究式教學方式，讓孩子通過游戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動去構建知識。再次是幫助我們排疑解難。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題，得到了指導老師的熱情回應，為我們打開了一個更加廣闊的視野。最后是構建了一個學員之間交流互助的平臺。但是，通過交流，我們認識到：感慨不能改變任何現狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的改變呢？現在我們的幼兒園出現了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農村幼兒園下力氣追求高檔的風格。同時，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經驗和智慧，彼此接納。在重慶培訓的每一天都是充實的，每一天都有收獲。骨干教師的國培心得體會38月12日，我們――100個來自全省的同行們，聚集在了九站農機院這個美麗的校園，參加國培計劃——幼兒園骨干教師培訓。學習期間，領導關心備至。我審視每個環(huán)節(jié)，反思研討，品嘗著知識的大餐，汲取著豐富的營養(yǎng)。宮長海、金蘭、金姝芳、王萍、唐雯雯……一個個專家用的是他們淵博的學識、深厚的素養(yǎng)以及他們對教育獨到而深刻的理解，我們用的是對知識的渴求和解決教學問題的愿望。通過一場場對話，我們對“生活與游戲中的數學”和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》有了更好的了解；對“學前兒童生理及活動的發(fā)展”、“區(qū)域活動設計與實施實例分析”等問題的認識比以前更系統(tǒng)和全面了；我們對“幼兒園安全工作”、“學前兒童科學”等問題有了比較深刻的理解。她的講座風格獨特，吸引學員的眼球，坐在下面學員認真的像個小學生，不停的記著筆記，她的內容滲透的理念新，有時代氣息。還有孟雙教授帶著我們一起走進幼兒舞蹈、參與互動，享受舞蹈帶來的快樂；王輝教授手把手的傳授幼兒手指操；每一個動作都能提高兒童的動手能力，促進兒童思維的發(fā)