【正文】 剛才課堂上的情景，讓我深切感受到：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，我們老師要把學(xué)生看成是獨(dú)特的人，尊重學(xué)生之間的閱讀差異，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，并把這獨(dú)特感受當(dāng)作是一種財(cái)富予以開發(fā)，只有這樣，學(xué)生才會在課堂上發(fā)表自己富有個(gè)性的見解，敢于打破常規(guī)。說到做到。有學(xué)生馬上在小聲說：“有時(shí)說了沒做到。讓學(xué)生在體會感悟圓圓的情感變化中，在體會圓圓和表哥相約的認(rèn)真中，感悟到應(yīng)該從小培養(yǎng)自己良好的道德觀念，受到誠實(shí)守信的思想教育。是呀，人誰無過，只要知錯(cuò)能改，同樣也是個(gè)好孩子。有的同學(xué)低頭沉思，有的同學(xué)站起來馬上認(rèn)同。他反駁道：“我喜歡圓圓，是因?yàn)樗氲阶约喊颜f過的話忘得一干二凈而覺得‘羞愧極了’，并倒出自己存錢罐里的硬幣買山里紅寄給林林，這說明她知錯(cuò)改，是個(gè)好孩子。在學(xué)生讀完課文之后，我提出了這樣一個(gè)問題：課文里的兩個(gè)小朋友，你更喜歡誰呢？話音剛落，大部分同學(xué)都大喊：“我喜歡表哥！”我接著問：“為什么？”很多同學(xué)都講了自己喜歡表哥的理由，有一位同學(xué)卻說：“喜歡園園。表哥只是說了就能做到，但是這一差別卻使圓圓心情沉重，“羞愧極了”，可見圓圓把“說話算數(shù)”還是“不算數(shù)”看得極為重要，從這一點(diǎn)上看圓圓也還是個(gè)好孩子。說話算數(shù)既是傳統(tǒng)美德，又是現(xiàn)代人必須具有的品質(zhì)。語文三年級教學(xué)反思6《說話算數(shù)》是語文S版三年級上冊第六單元中的一篇略讀課文。在教學(xué)中我還重視了比喻句和擬人句的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)別、練說和仿寫。再通過多媒體畫面展示四幅流云圖，看看傍晚天空出現(xiàn)流云時(shí)又是怎樣的情景。在第三自然段教學(xué)中，我先通過多媒體展示一幅北大荒的天空圖，一下子帶著學(xué)生走進(jìn)北大荒，感受天空的一碧如洗，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。為了更好地讓學(xué)生以朗讀的形式來感受這片景，體會這份情。語文三年級教學(xué)反思5《北大荒的秋天》描繪了北大荒的自然風(fēng)光和豐收景象，字里行間流露出作者對北大荒無比熱愛之情?？墒钦嬲蠒r(shí)，單教學(xué)第2自然段就花了5分鐘，當(dāng)時(shí)我就著急了，擔(dān)心下面重點(diǎn)段第3段時(shí)間緊，于是我在第3段的教學(xué)中趕時(shí)間。一堂課下來，我感覺還有不少問題，比較突出的是對時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)。為了解決這一問題，同時(shí)又突出我們這次研究的主題“課堂引入的有效性”，我采用了這樣的新課引入：讓學(xué)生邊欣賞音樂，邊張開想象的翅膀，思考：聽了這段音樂，你想到了什么？我這樣教學(xué)，意在讓學(xué)生發(fā)揮想象，如海邊有海鷗的鳴叫聲、嘩嘩的浪濤聲，人們在海邊的活動(dòng)，從而激發(fā)他們對大海的向往，也為引出第2自然段作出鋪墊?！苯探o學(xué)生一些基本的學(xué)習(xí)方法，如帶問讀文，邊讀邊畫，聯(lián)系生活體驗(yàn)，聯(lián)系具體的句子學(xué)習(xí)詞語。教學(xué)的主線明朗。在這堂課上，我根據(jù)《趕海》課文特點(diǎn)，按照“追趕浪花——感受樂趣——欣賞美景”的思路開展教學(xué)。在今后的工作中，我應(yīng)該提高運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，將信息技術(shù)與語文教學(xué)整合得恰到好處。倘若，我能夠再加工一下這個(gè)視頻，將整篇課文的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一個(gè)精彩的動(dòng)畫片，那么教學(xué)效果將更好。多媒體技術(shù)有待提高為了讓學(xué)生對課文有個(gè)感性的認(rèn)識，我從網(wǎng)絡(luò)下載了一個(gè)視頻。教學(xué)過程中沒有處理好的是對于幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)的結(jié)果分析不夠清楚，學(xué)生雖然懂得了貓頭鷹、老鷹、烏鴉和麻雀搭窩時(shí)沒耐心、吃不了苦，半途而廢，但是他們之間的區(qū)別是什么，這一點(diǎn)未講解透徹，導(dǎo)致后面小組討論中花費(fèi)的時(shí)間比較多。只要是學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，就應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高。這樣一來，學(xué)生就能夠很輕松的、有序地表演課文內(nèi)容了。課堂中，學(xué)生也進(jìn)入了狀態(tài)，盡管還是有點(diǎn)緊張，不過每個(gè)學(xué)生都超越了自我。一、教學(xué)亮點(diǎn)因?yàn)楸咎谜n運(yùn)用了多媒體課件，因而感覺上課時(shí)學(xué)生積極投入，注意力集中的時(shí)間長久，興趣較高。教學(xué)時(shí)我就把握住了這種關(guān)系，讓學(xué)生大體理解一行兩個(gè)成語的意思，讀時(shí)也讓他們一行一行地讀，背誦時(shí)記住一行中的第一個(gè)成語，學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了這種關(guān)系，理解背誦都很容易。把握成語之間的聯(lián)系教材中每個(gè)練習(xí)安排的成語，表達(dá)著相同或相近的主題，這就給教者一個(gè)很好的切入口。今天教學(xué)成語時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：把握成語和本單元課文的聯(lián)系。充分利用環(huán)境，把課內(nèi)延伸到課外，如收集李白的詩歌，舉辦“走近古詩朗誦會”、辦一期“李白詩歌小報(bào)”等等。尤其是組間的競爭，有利于群體間的互動(dòng)合作，培養(yǎng)了合作意識與合作精神。小組輪流介紹，在小組交流的基礎(chǔ)上，可推選出大家最喜歡的人代表小組進(jìn)一步進(jìn)行組間交流，最后是更為自由的全班交流。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)，積極參與進(jìn)來。（二）形式多樣化，調(diào)動(dòng)全員參與師生互動(dòng)。以詞的理解帶動(dòng)對詩歌的體會很快地啟迪了學(xué)生的思路，成功構(gòu)建，請保留此標(biāo)記。只有學(xué)生對課文本身感興趣才愿意學(xué)，才有可能學(xué)好。（一）以舊知導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)和諧生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍教學(xué)要走進(jìn)學(xué)生的生活，喚起學(xué)生的情感記憶，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。正文：語文三年級教學(xué)反思語文三年級教學(xué)反思語文三年級教學(xué)反思1課前，讓學(xué)生收集的有關(guān)于李白的資料，課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與來學(xué)習(xí)。運(yùn)用自主合作的學(xué)習(xí)方式，并充分利用詩歌瑯瑯上口的特點(diǎn)，讓學(xué)生讀中感悟。因此，學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的生活。李白是我國偉大的詩人，學(xué)生已經(jīng)讀過了很多他的詩歌，對詩人也有了一定的了解，以學(xué)生舊積累的知識入手很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，熱情地參與學(xué)習(xí)。了交流時(shí)暢快討論、這樣“以境促思，以思促說”為學(xué)生順利進(jìn)行交流而架橋鋪路。教師既是課堂教學(xué)的組織者，更是參與者。生生互動(dòng)。這樣的生與生之間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生全員參與交流的積極性，形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。師生與環(huán)境的互動(dòng)。語文三年級教學(xué)反思2成語是中華民族的一個(gè)文化瑰寶，蘇教版教材中每個(gè)練習(xí)都安排成語。我發(fā)現(xiàn)教材中每個(gè)練習(xí)安排的成語不但各自相關(guān)，而且和本單元的課文有著千絲萬縷的聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)我就注意了這種聯(lián)系，讓學(xué)生回憶《東方之珠》這篇課文，想象香港的繁華、熱鬧、美麗，這幾個(gè)成語正好描寫的都是城市繁華的，這樣孩子理解時(shí)，我們就不知不覺為他們提供了一個(gè)不覺得陌生的情境。今天的8個(gè)成語正好分成4組，各組之間都有內(nèi)在聯(lián)系，常被人們連用。總之這節(jié)課上，我教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂！語文三年級教學(xué)反思3今天我執(zhí)教了《群鳥學(xué)藝》這一課，反思一下自己上課的過程，這堂課還存在著不少得失之處。我個(gè)人對這節(jié)課比較滿意的地方有：學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中總是讓學(xué)生自由選擇話題，大膽的說出自己的想法，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的板書。表演生動(dòng)由于多媒體課件的使用，在表演這一環(huán)節(jié)，學(xué)生看著課件出示的句子進(jìn)行表演。教學(xué)氛圍寬松因?yàn)槲覀€(gè)人一直崇尚民主寬松的教學(xué)氛圍，因而在我的課堂中，學(xué)生是很自由的，他們有自己的權(quán)利，有自己的想法，都可以在課堂中得到滿足。二、教學(xué)不足分析不透徹。這點(diǎn)說明自己在處理教材上還有欠缺，對整節(jié)課的環(huán)節(jié)時(shí)間把握上還不是很好，準(zhǔn)備得不夠充分?？墒窃诮虒W(xué)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)視頻不完美。不管如何，有了多媒體之后，課堂變得豐滿、精彩了，學(xué)生也學(xué)得輕松、簡單和有趣了。語文三年級教學(xué)反思4我?guī)е鴮?shí)實(shí)在在教語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文的想法完成了《趕?！返亩?。一堂課下來，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)達(dá)到了我預(yù)期的設(shè)想。有意識地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，如教學(xué)第3自然段時(shí)，我讓學(xué)生“快速讀第3自然段，把你認(rèn)為最有趣的地方畫下來。如何讓學(xué)生感悟到作者對大海和生活的無比熱愛，這是一上中我們遇到的突出的問題。當(dāng)然，在這堂課上，我也特別注意到別的環(huán)節(jié)的引入，自我感覺這些引入均能起到承上啟下的作用。前一天下午我用了一個(gè)班來試教，結(jié)果花了35分鐘，于是我就想：這個(gè)班已上過花35分鐘，那我們班沒上過，花40分鐘上同樣的內(nèi)容應(yīng)該合適的。這不趕還不要緊，一趕就省去了表演、個(gè)性化朗讀，還省出過多的時(shí)間了！這就是為什么會出現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化朗讀未得以體現(xiàn)，趕海的趣“挖”得不到位的原因。課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生品味詞句、想象意境、訓(xùn)練朗讀。在教學(xué)中，我注重將生動(dòng)形象的畫面，語言文字的理解與情感相結(jié)合。接著，讓學(xué)生朗讀課文，結(jié)合畫面說說北大晃的天空有什么特點(diǎn)？從文中哪個(gè)詞看出來？再讓學(xué)生說說“一碧如洗”的美麗景象。學(xué)生個(gè)個(gè)瞪大眼睛，情不自禁地喊“哇——太美了！”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會語言文字的優(yōu)美，讓學(xué)生想想“色彩斑斕”還可以換成哪些詞語使意思不變，相機(jī)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)這課文,學(xué)生懂得了運(yùn)用比喻和擬人,可以讓自己的作文更形象生動(dòng)。本文通過記敘圓圓小朋友收到表哥林林從南方捎來的龍眼，想起了自己曾經(jīng)許下的諾言，后來也用自己的零花錢買了山里紅送給表哥，兌現(xiàn)自己諾言的事，表現(xiàn)了兩位小朋友說話算話、誠實(shí)守信的好品質(zhì)。這篇課文比較貼近學(xué)生生活，是從最簡單的“說話算數(shù)”來講守信。教學(xué)這篇課文時(shí)，我主要是以學(xué)生自讀為主?！甭犃怂幕卮穑瑢W(xué)們都笑了，說他喜歡不守信用說話不算數(shù)的人?！甭犕晁慕忉?，同學(xué)們不笑了。我說：“你的想法與眾不同，很有道理?！睘榱藥椭鷮W(xué)生更加深刻地認(rèn)識園園，我要求他們再次默讀課文，找出描寫園園神態(tài)、動(dòng)作和語言的詞句，用心體會圓圓的純真可愛，感悟圓圓年齡雖小，卻很有羞愧感，是一個(gè)努力做到言而有信的孩子。接著我又問了一個(gè)問題：“你們說話算數(shù)嗎？”同學(xué)們都大聲喊道：“算數(shù)！”我再問一次：“算數(shù)嗎？”回答聲比剛才小多了?！薄澳恰院?？”學(xué)生立刻接上說：“像圓圓一樣，知錯(cuò)就改。”“好！真是好樣的。而我們的課堂才能不斷地綻放出創(chuàng)造的火花，充滿生命的活力。語文三年級教學(xué)反思7在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上能緊扣主題，并能有效地把握住教學(xué)重點(diǎn)，采用了多種形式的“讀”來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，體現(xiàn)了“長文短教，抓住重點(diǎn)詞句培養(yǎng)語感，讀中悟情，滲透學(xué)法”，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生的參與面廣，思維活躍。第一圍繞問題讀。第二是引導(dǎo)感悟讀。第三是想象補(bǔ)充讀。通過這堂課，我充分地認(rèn)識到：多讀，不僅能幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且還可以激活學(xué)生的思維能力。二、抓重點(diǎn)詞、句，抓標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解、想象，培養(yǎng)語感的“讀”通過“理解和想象”的語感訓(xùn)