【正文】 其他教師都給予了她幫忙、鼓勵和支持，充分體現(xiàn)了我們教研組的凝聚力和群眾意識。每次交流我都會發(fā)現(xiàn)她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。然而，我們之間的互相學習，互相幫忙，共同提高仍在繼續(xù)。四、煉：好鋼是煉出來的。每節(jié)課后，我們重點總結亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出推薦。第一節(jié)課，她就表現(xiàn)出了令人嘆服的天賦、基本功與潛力。作為老教師，我?guī)退隽顺浞值牡乃枷霚蕚?，充分肯定她的潛力，充分肯定她的教學設計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的期望。這一階段是她最辛苦的時光，但也是她教學激情被激活，教學潛力顯現(xiàn)所務必的階段。這一階段內的工作量大、挑戰(zhàn)性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，構成一致的方案，再讓她去做第二次整理。研究生畢業(yè)的胡老師無論知識儲備還是教學潛力就應是十分棒的，關鍵是實踐運用。二、磨：經(jīng)過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。只要是上班時間，我們便一齊備課、上課、輔導學生、批改作業(yè)、管理學生，讓她做到全程、全面參與教育教學工作，透過現(xiàn)場觀摩我的常態(tài)教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。在這個過程中，作為老教師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。透過以老帶新，可實現(xiàn)教學理念、教學經(jīng)驗、教學方法、教育教學措施等資料的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。5．建立研討、交流制度 定期召開研討會、座談會，定期舉行交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，鞏固成果，增強實效，不斷提高幫扶工作的效果，發(fā)揮學校的育人作用。 通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。 注重對幫扶學生的心理健康教育。定期家訪及時反饋學生的情況，幫助做好學生的思想工作。4．資料整理、分類、存檔。2．全體教師對結對貧困學生進行實質性的幫扶，做好記錄。二、實施步驟 第一步：宣傳準備階段 時 間：10月12日10月14日主要任務：調查了解貧困學生基本情況，確定幫扶對象，進行造冊登記。2017年1月4日第二篇：教師與貧困學生結對幫扶教師與貧困學生結對幫扶活動方案荊姚鎮(zhèn)魏村小學 2016年10月為了深入推進教育精準扶貧工作，保證貧困學生健康成長，保證他們全部入學，結合工作實際，荊姚鎮(zhèn)魏村小學決定開展教師幫扶貧困學生活動，特制定以下幫扶活動方案。扶貧先扶智，治貧先治窮。根據(jù)需要，利用學校的條件提供技術支持和力所能及的幫扶。要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，成為學生真正的“朋友”和“知心人”。正所謂外因通過內因起作用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉變。(2)做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。關愛貧困生，就是真正做到以情動人：(1)做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。每天準備好第二天的學習用品，或下節(jié)課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。一、具體幫扶措施許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。教師精準扶貧個人工作總結高 軍根據(jù)區(qū)局教育精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。實施幫扶以來，該同學有了較大的改變，現(xiàn)在表現(xiàn)得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。對于新教授的新課作業(yè)，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據(jù)實際情況進行引導和提示，力爭要他獨立完成。一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，扶貧生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面了解的基礎上，給他制定了短期學習目標長期學習目標，而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修正，激發(fā)他學習的動力。在上課時，我時時刻刻關注他的聽講情況，盡最大努力讓他多聽，在講課中發(fā)現(xiàn)有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然后會認真。作為老師，我尊重他，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，愛他，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對扶貧生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。數(shù)學的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。第一篇：教師與貧困學生結對幫扶總結橫山區(qū)第七小學教師幫扶貧困生工作總結近年來在教學中，往往會有精準扶貧的學生，如何提高他們的學習成績，怎樣才能正確的引領，是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校四年級的班主任，兼任數(shù)學教師。在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當?shù)恼{整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。這些扶貧在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。王建同學因為家庭原因，他的父親在監(jiān)獄服刑，母親改嫁，現(xiàn)在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。讓他感受到我對他的關心，而不是讓他跟到被零落和孤立。讓他多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他有成功的體驗。在課下，我主動關注他的作業(yè)完成情況，利用放學后或課間時間，給予個別的輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他不會，就怕他不問。對于學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓扶貧生有自卑的心理，讓他感覺到，老師愛我們每個人。通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他走上成功的道路。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我?guī)头龅奈澹?）班的貧困戶子女杜鵑、吳悅三人的學習特點，制定了詳細的幫扶計劃，并經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下，三人都取得了明顯的進步。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。通過鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來幫助學困生。二、總結體會要關心、愛護貧困進生。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生?！苯Y果是真的也變成假的了。(3)做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。了解學生各方面的現(xiàn)實情況。積極和幫扶學生家長聯(lián)系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。教師對貧困生的幫扶，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力。一、指導思想堅持“以人為本，為學生解困”理念，組織全校教師與家境貧困學生結對幫扶，加強對貧困生的關愛教育，樹立貧困學生自強自立精神，為貧困學生營造健康、平等、和諧的成長環(huán)境，讓貧困學生學有人教，難有人幫。第二步：啟動階段時 間：10月17日下午3點舉行啟動儀式 主 持：唐琳琳 地 點：一（2）班教室 會議流程：校長介紹此次活動意義 2．學生代表表態(tài)3．教師向結對學生贈送書包和文具 4．師生結對交流主要任務：1．建立資助關系，篩選受助學生與教師確定幫助關系，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。3．每個月教師完成個人幫扶記錄表。三、幫扶內容根據(jù)我校貧困學生的實際情況，結對幫扶活動從下方面開展： 教師要經(jīng)常與結對學生談心，隨時掌握學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。定期召開教師、受助學生、家長座談會。對少數(shù)學習嚴重滑坡、思想上出現(xiàn)問題、違反校規(guī)校紀的貧困學生，結對教師要制定個別教育管理方案，多與學生交流，作到細致入微，動之以情、曉之以理。讓他們體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的，引導鼓勵學生努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。荊姚鎮(zhèn)魏村小學 二0一六年十月第三篇：教師結對幫扶貧困學生總結教師結對幫扶貧困學生總結教師結對幫扶總結教師結對幫扶總結（一）：新老教師結對幫扶心得體會總結幾年來，我們學校在新教師的培養(yǎng)方面實施新老教師結對幫扶的形式。根據(jù)學校安排，我和胡曉輝老師結對幫扶。一、范：結對開始的三個月內，胡老師全程隨觀我的常態(tài)上課過程。課前，我們一齊分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現(xiàn)的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。另外，胡老師還用心主動地觀摩我們英語教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經(jīng)驗、好方法。正所謂：好刀也要靠打磨。為此，先從分析教材開始，各項工作由胡老師來做，我做補充，做修改，提推薦，再由她整理學習稿，整理出課件。第三遍再由我進一步修改、美化，最終做出確切方案。她每一天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正到達物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態(tài)。三、試：經(jīng)過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓她充分展示的時候了。正所謂“成功永遠屬于充分準備的