【正文】 體的說明解釋，有的學(xué)生需要更多的例子才能理解一些概念，有的學(xué)生則需要更多的激勵與強化，而有的學(xué)生則可能一聽就懂。能用提出問題開頭的方法，自選內(nèi)容寫一、二段話。如我在執(zhí)《我的伯父魯迅先生》時，制定的目標是：讀懂第5自然段，會回答課后兩題。制定教學(xué)基本目標和發(fā)展目標就要從學(xué)生可能達到的最低發(fā)展要求出發(fā)。要在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中落實分類指導(dǎo)：設(shè)計教學(xué)目標使各層次學(xué)生都有自己的奮斗目標，這樣才能讓他們品嘗到成功的果實。使每一位學(xué)生都能夠全面和諧地發(fā)展，是我們教師的心愿，也是我們的責任。正文：教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)1本人在平時的工作中，對學(xué)生的指導(dǎo)十分重視，不同層次的教學(xué)，針對其特點，采取對癥下藥，因人而宜的方法，達到其共同提高的目的。面向全體學(xué)生，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生都能主動參與教學(xué)活動，成為教學(xué)的主體。在我從事多年語文教學(xué)中，我的教學(xué)宗旨就是要使全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個性特長。小學(xué)語文教學(xué)要對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，即是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，而每一課又有每一課的具體要求，有每一課的訓(xùn)練點。這樣制訂出來的目標才恰當、全面、具體，體現(xiàn)了層次性。認識課文開頭提出問題，中間記事，結(jié)尾照應(yīng)開頭，點明中心思想的寫作方法。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生善于獨立學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則適宜在高度結(jié)構(gòu)化的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為了讓學(xué)生能更快適應(yīng)新課的學(xué)習(xí)，很多老師都會要求學(xué)生預(yù)習(xí)。因此，預(yù)習(xí)時可試回答課后問題。分類實施教學(xué)目標制訂好之后，在課堂教學(xué)中如何實施分層教學(xué)是關(guān)鍵。長此以往，大多數(shù)學(xué)生就會越來越怯于或懶于思考與表達，沒有興趣學(xué)習(xí)。分類教學(xué)的目的就是要面向全體，因材施教。在上課時，由于設(shè)問分層和提問分層，中等生和后進生就可以用別人思考兩個題的`時間去思考一個題，這樣逐步提高，就可以向高層面靠近，在達到低層面目標后做好“培優(yōu)”的準備，真正做面向全體，因材施教，使各個層面的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到最大程度的發(fā)學(xué)生的個體是有差異的，他們受到家庭教育和社會影響也不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德素養(yǎng)也不一樣。我在平時的教學(xué)中，通過檢測、提問、觀察以及與學(xué)生談心的方法了解學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，把它分為三類：即優(yōu)秀學(xué)生、良好生、“學(xué)困生”，對不同類型的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求。對學(xué)生成績良好的同學(xué)，我要求他們要熟練地掌握知識點，能很好地運用知識點進行計算和解決簡單的實際問題。對“學(xué)困生”我要求他們要掌握基本知識點，能運用這些知識點解決一些較簡單的問題，并幫助他們加深對知識點的理解，爭取達到理解性的掌握。二、作業(yè)設(shè)計，分層指導(dǎo)我在課后的練習(xí)設(shè)計時，通過精心設(shè)計，根據(jù)學(xué)生分層、分類設(shè)計練習(xí)題進行指導(dǎo)。引深的題目讓優(yōu)秀生做。三、關(guān)心教育，一視同仁在教育教學(xué)中，教好優(yōu)秀生容易，教好“學(xué)困生”較難。我用一顆慈母般的愛心去感化他們。通過交談，發(fā)現(xiàn)他們要求上進的動機。一個學(xué)校沒有行之有效的規(guī)章或制度，其的運作將是混亂無序的，那么其教育教學(xué)的效果也可想而知。同時，也確實保證了學(xué)校教學(xué)、教研、教改等活動健康、有序、確實有效地開展。一、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)造性的教學(xué)管理機制，促進課改實驗工作健康發(fā)展，為教師的專業(yè)成長提供保障。教案設(shè)計。另外，我們還倡導(dǎo)教師在教案中，能體現(xiàn)教學(xué)的設(shè)計理念、教材及學(xué)情的分析，教案后面還要有教后反思或再設(shè)計。組織課堂教學(xué)。本學(xué)期我們立足課堂，實實在在加強課堂教學(xué)研究，我們要求教師在課前要精心備好教案，更要求教師要悉心組織教學(xué)，努力構(gòu)建“對話”的教學(xué)情景，使“溝通與合作”成為課堂學(xué)習(xí)最顯著的特點，要確實實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。為了深入對課堂教學(xué)的研究，以有效組織教學(xué)，我們還在第六周到第八周為期三周的時間里開展了一次題為“設(shè)計教學(xué)反思”的主題教研活動。教學(xué)研究。有主題研究，有年段跨學(xué)科教研，有學(xué)科跨?；顒?，有課堂開放，有學(xué)習(xí)沙龍和個體互動等，這些教研活動極大程度地開辟出有效的學(xué)習(xí)和交流的時間，拓寬了教研的空間，加快了教師的專業(yè)的成長。有學(xué)習(xí)才有成長，有學(xué)習(xí)才有創(chuàng)新。我們通過建章立制，以及教師校本培訓(xùn)檔案的建設(shè)，推動全校教師的理論學(xué)習(xí)之風(fēng)的形成，做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。第一在各種會議辟出專門的理論學(xué)習(xí)時間，由各部門負責制訂學(xué)習(xí)計劃，做到每次學(xué)習(xí)有主講人、有明確的主題，如校長辦公會和教師工作會由校長室負責、教研組長例會由教務(wù)處負責、德育例會由政治處負責，年段會由年級組長負責、教研組例會由教研組長負責（具體內(nèi)容見各部門計劃）。第三，通過學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告會、課改沙龍、專題研討會等形式，以活動為載體，切實落實《校本培訓(xùn)計劃》和《教育教學(xué)作品閱讀方案》中各項學(xué)習(xí)活動。計劃與總結(jié)。它保證過程有序不亂，結(jié)果的有效不爛。而總結(jié)則是一種反思的形式，對活動的得失，成敗及時進行分析并加以修正和完善，它可以幫助我們獲取經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，為下一階段的工作的開展奠定堅實基礎(chǔ)?？己伺c評價。相反，積極的評價和考核，不僅能保證工作的成效，更重要的是它激起人的積極性，使人充滿自信，樹立良好的人格，健康成長。開展優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計以及行動研究實錄和教學(xué)手記匯編，同時給每個教師在電腦上建立一個個人文件夾，存放教師個人成長記錄材料，如，論文、總結(jié)、教學(xué)手記、典型案例、教學(xué)計劃、教學(xué)反思、行動敘事、學(xué)習(xí)心得等。學(xué)生方面，積極推進考試改革，多方位地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，并及時進行表彰，發(fā)揮考試的激勵作用。二、建立了校本培訓(xùn)制度制定計劃，撰寫總結(jié)教師在學(xué)期初制定《自培計劃》，報經(jīng)學(xué)校審批，期末及時撰寫總結(jié)。自學(xué)記錄教師根據(jù)個人自培計劃，每星期要求學(xué)習(xí)12篇文章，并做好學(xué)習(xí)筆記。教育教學(xué)手記每位教師每星期要完成12則教育教學(xué)手記，每學(xué)期不少于20篇。每次聽課須認真做好聽課記錄和聽課評議及反思。凡承擔校跨學(xué)科教研和校級以上（含校級）公開教學(xué)任務(wù)的教師，均須單呈交公開課教學(xué)的教案一份，并由教研組簽署評議意見。在一定程度加強學(xué)習(xí)的效果，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)的能力。三、構(gòu)建以校為本的教研制度思想觀念是行動的先導(dǎo)，更新教育觀念，是實施素質(zhì)教育的前提條件。開展行動研究，以”我與新課程同行“為活動載體的系列活動：（1）落實校本培訓(xùn)計劃，定期組織新課程理論學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)交流活動。我們將通過建章立制，以及教師校本培訓(xùn)檔案的建設(shè)，推動全校教師的理論學(xué)習(xí)之風(fēng)的形成，力圖做到時間上有保證、制度上有保障、過程中有落實。其次，繼續(xù)強調(diào)教育教學(xué)文著及教育教學(xué)理論的閱讀，以蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《賞識你的學(xué)生》及《關(guān)于教學(xué)設(shè)計的若干思考》等作為閱讀的主體內(nèi)容，且要求教師做好學(xué)習(xí)記錄（或摘要或心得）。今天，教師自覺學(xué)習(xí)新課程理論已在我校蔚然成風(fēng)。我們要求每一個備課組必須在學(xué)期初制訂完整可行的活動計劃。（3）新課程改革最終還是落實到課堂上，加強學(xué)科間的交流與合作。通過這種活動，不同學(xué)科間的知識得到整合，彼此互相滲透，讓教師在互動過程中彼此獲取啟發(fā)，在”發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題“的探究思考矛盾和困惑，這樣，聽課教師之間，聽課教師與開課教師之間，共同探討，互幫互助。課程改革實驗教師每周至少要寫撰教育教學(xué)隨筆一篇以上。教師能夠根據(jù)校本培訓(xùn)的相關(guān)要求，做好自學(xué)筆記、教育教學(xué)手記的撰寫，撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。每學(xué)期學(xué)校均開展二次課改沙龍。另外，我校還定期開展形式多樣的課改專題活動。（6）加強年段、教研組建設(shè)和管理每學(xué)期年段、教研組以新課標、新教材、新教法作為研究重點，開展層次不同、形式多樣的課改實驗活動。四、初步建立新的評價體系和行之有效的監(jiān)督機制繼續(xù)推行《教師業(yè)務(wù)成長記錄簿》的管理辦法，健全教師業(yè)務(wù)檔案建設(shè)，擬舉行兩次業(yè)務(wù)檢查，作為教師業(yè)務(wù)考核的依據(jù)。每學(xué)期我校在期末考后對一些在班級管理、紀律遵守、學(xué)習(xí)成績等各方面取得進步的同學(xué)進行表彰，同時還以校長的名義向這些獲得表彰的同學(xué)的家長發(fā)出賀信。為此我們正在思考為學(xué)生建立了《學(xué)生成長記錄袋》，進一步探索操作性較強的記錄袋評估辦法，發(fā)揮《學(xué)生成長記錄袋》在新型評價中的作用，為迎接新型評價做好充分的材料準備。以上取得的成績均是我校教師在積極參加新課程改革實驗過程中，一步步成長的足跡，也是全校師生共同努力的成果。如組織學(xué)生入學(xué)、安排學(xué)期工作、組織期中和期末考試、做好學(xué)生數(shù)的鞏固跟蹤等。當然，因為教務(wù)處工作經(jīng)驗的不足以及個人能力和素質(zhì)局限，在很多方面的工作還有待于繼續(xù)努力探索。這在自去年全縣進行“控輟”課題研究以來，是一個值得我們思考的問題，也是我們后期工作中應(yīng)該特別關(guān)注的問題。一、加強理論學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新時期黨的路線、方針、政策，積極參與黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、學(xué)習(xí)教育等專題教育活動。二、堅持服務(wù)理念，務(wù)實重干在工作中，我本著實事求是的態(tài)度，始終堅持勤奮、務(wù)實、高效的工作作風(fēng)，踏實做好自身工作。充分利用我校宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、廣播臺及推普簡報等途徑，通過在校園內(nèi)懸掛推普橫幅、張貼推普標語等方式，廣泛宣傳國家及省語言文字工作方面的`法規(guī)、政策、條例，努力在全院營造“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好語言環(huán)境。完善測試員聘任制度，積極創(chuàng)造條件為受聘測試員承擔測試任務(wù)及參加測試業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供支持。組織我校普通話測試員參加計算機輔助測試培訓(xùn)。計算機輔助普通話水平測試測試站建設(shè)。20xx年9月經(jīng)省語委批準成立了商丘師范學(xué)院計算機輔助普通話測試站。認真組織校內(nèi)教職員工及在校學(xué)生進行普通話考前培訓(xùn)及測試，歷年來年均測試人數(shù)達萬人左右。把普通話教學(xué)納入教師評估標準。在評優(yōu)評先時，也把使用普通話作為教師職業(yè)語言列入評比條件。根據(jù)省語委有關(guān)文件精神，對我校語言文字工作進行了認真總結(jié)。專家現(xiàn)場檢查評估中，我校語言文字工作制度健全，措施到位，執(zhí)行有力，達到了普及普通話、用字規(guī)范化的要求，為商丘市順利通過國家二類城市語言文字工作評估做出了積極貢獻。積極組織協(xié)調(diào)我校師生參加省語委部署“經(jīng)典照亮人生”――知識競賽暨誦讀大賽活動、全國推廣普通話宣傳周活動及規(guī)范漢字書寫大賽活動并取得良好的成績。認真學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》和《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準則》以及修訂后的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》，從思想上筑牢廉潔自律的思想防線，嚴格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項規(guī)章制度。生活上嚴于律己，把握住小節(jié)。雖然工作中取得了一定的進步和成績，但在有些方面還存在著一些不足之處。本學(xué)期，我們對各班級學(xué)生圖書卡辦理情況做了詳細統(tǒng)計，并為學(xué)生新辦圖書卡400多張。這里強調(diào)的是學(xué)生的個體、自主與有效參與，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，努力提高他們有效參與度，從而逐漸縮短學(xué)生之間在認知領(lǐng)域方面的過大差異，讓不同層次的學(xué)生都能從自己的水平線上得到較好的發(fā)展。沒有興趣的強制性教學(xué)，勢必會扼殺學(xué)生的求知欲望，學(xué)生自然不會樂學(xué)。在閱讀教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生客觀的差異，采取目標分層遞進的辦法，為不同層次的學(xué)生制訂循序漸進的可接受目標，可以增強每一個學(xué)生獲得成功的信心，激發(fā)他們主動參與教學(xué)的興趣。基于不同層次的學(xué)生智力因素的差異，學(xué)生接受知識的能力，便有強弱之別。在閱讀教學(xué)中采取分層訓(xùn)練的方法，既有保證每個學(xué)生都能達到基本要求的統(tǒng)一尺碼的訓(xùn)練，又有因人而異訓(xùn)練的兼顧，促使不同層次的學(xué)生都有參與訓(xùn)練的機會，激發(fā)興趣，提高整體水平。評價具有導(dǎo)向、激勵的功能，在閱讀教學(xué)中，學(xué)生參與教學(xué)效果的`評價，是以充分發(fā)揮每個人的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地激發(fā)每個人成功感為前提的，“每個孩子身上都有金礦脈”?？傊?xùn)練分層、評價分層，完全符合“新課標”的“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教務(wù)處教學(xué)工作總結(jié)5根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作計劃安排，教務(wù)處于本學(xué)期第九周至第十二周開展了為期四周的期中教學(xué)檢查工作、現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)檢查工作組織情況按照教務(wù)處工作計劃，由教學(xué)科具體負責期中教學(xué)檢查工作、4月23日，教務(wù)處下發(fā)“關(guān)于開展期中教學(xué)檢查的通知”文件，并召開由系（部）主任參加的期中教學(xué)檢查動員會，會議強調(diào)了教學(xué)檢查工作的重要意義，規(guī)定了教學(xué)檢查的方式和檢查內(nèi)容，安排了教學(xué)檢查的時間及進度，要求各系（部）認真開展工作，按時將部門教學(xué)檢查總結(jié)及相關(guān)資料報送教務(wù)處、二、教學(xué)工作自查情況根據(jù)“關(guān)于開展期中教學(xué)檢查的通知”精神，在期中教學(xué)檢查期間，教學(xué)科對系（部）自查工作進行了抽查，抽查結(jié)果表明系（部）對本次教學(xué)檢查工作非常重視，部門領(lǐng)導(dǎo)親自抓檢查，制定了部門教學(xué)檢查工作安排，并指定專人負責具體檢查工作，形成了全體師生參與、集體研究教學(xué)、規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍，圓滿完成了本次教學(xué)檢查工作、三、教學(xué)檢查結(jié)果及分析各教學(xué)系部都能嚴格按照通知要求，逐條開展自查自檢，并結(jié)合檢查工作，開展了一系列教學(xué)活動，如集體研究教案、小組探討備課、系部觀摩教學(xué)、師生座談交流、聽課評課交流等，教師間得到了交流、師生間得到了理解，教學(xué)行為進一步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量進一步提高、經(jīng)抽查各系部任課教師都按規(guī)定聽課二節(jié)以上，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)均為五次以上，并開展了聽課評課活動，系部主任、教研室主任聽課五節(jié)、教學(xué)科也積極組織人員參與聽課評課活動、根據(jù)聽課評課解決教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進，教材內(nèi)容的處理等，特別是青年教師教學(xué)能力的進一步培養(yǎng)和提高、積極開展教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革、各教學(xué)部門在教學(xué)檢查過程中，通過觀摩課、公開課以示范的形式開展教學(xué)方法改革的研究和探討，積極推廣利用現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)工作，探討工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式在課程教學(xué)中的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率、促進學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高、以期中教學(xué)檢查為契機，進一步規(guī)范教學(xué)秩序、各系部在教學(xué)檢查中組織專人檢查師生上課遲到早退情況，教學(xué)科也組織人員進行了教師上課情況專項抽查、抽查結(jié)果為：教學(xué)科利用兩周時間集中抽查了937個教室的上課情況，結(jié)果是：教師大多能夠按規(guī)定時間到教室，有6位教師出現(xiàn)遲到現(xiàn)象；大多數(shù)教師都能按時組織教學(xué)，教學(xué)秩序井然；部分教師講課期間不太關(guān)心學(xué)生聽課效果；學(xué)生遲到現(xiàn)象存在、教學(xué)文件執(zhí)行情況檢查、各系