市教學(xué)能手評選聽課心得匯編-展示頁
2024-11-15 13:28本頁面
【正文】 教學(xué)能手評選聽課心得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選聽課心得2010年9月12日和16日，鄒平縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選課在我校舉行。課堂上大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點(diǎn)撥”的新課標(biāo)思想。教案設(shè)計(jì)實(shí)用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。合理、科學(xué)的分配教學(xué)時(shí)間。緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重點(diǎn)突出——實(shí)，難點(diǎn)突破——巧，教學(xué)效果——優(yōu)。精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中。學(xué)習(xí)過程，趣！那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn)，確實(shí)讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思考。所以無論哪種方式，順暢有效即可。實(shí)踐證明，老師的智力勞動沒有白費(fèi)，學(xué)生們的興趣調(diào)動起來，熱情也高漲，整節(jié)課在愉快中度過！這難道不是我們教師一直追求的嗎？簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的字描繪最重要的信息，真好！若要對聽過的諸多課一一談體會，我想恐怕我再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點(diǎn)體會如下：知識整合，妙！針對《平面鏡成像》和《電阻》這兩節(jié)課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。這次聽課，體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘，在《平面鏡成像》和《電阻》這兩節(jié)課中，對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù)，老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理，除去干擾因素。教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。參評教師分成兩組，我作為評委聽了其中一組教師的授課，其中不乏精彩之課！各位教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學(xué)資源，在講授中充分利用語言和動作，使學(xué)生在課堂中快樂學(xué)習(xí)，極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性，最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，充分挖掘出了學(xué)生的潛能。第一篇：市教學(xué)能手評選聽課心得市初中物理教學(xué)能手評選聽課心得金秋十月，市初中物理教學(xué)能手評選活動在實(shí)驗(yàn)中學(xué)如期舉行。來自各縣市區(qū)的三十幾位優(yōu)秀教師參與評選。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。真正體現(xiàn)出教師的“導(dǎo)演”角色，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演活動振奮人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的師生配合搭臺唱戲，教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問題。環(huán)節(jié)過渡，精！教師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有法在其間。因教師準(zhǔn)確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時(shí)，毫無唐突之感！以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊！啟發(fā)質(zhì)疑，實(shí)！在物理實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點(diǎn)撥時(shí)，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當(dāng)！研究問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。教師根據(jù)所教內(nèi)容,讓學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，對觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?；貋砩钏迹?xì)致歸納，心有感觸得出優(yōu)秀教師授課的十條共同優(yōu)點(diǎn)：精彩的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，緊扣課題，激情引趣。富有創(chuàng)
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