【正文】 +2+2+2+2=（）（），4+4+4+4+4+4=（）（）板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱 5 + 5 + 5 = 15 5 3 = 15 3 5 = 15 因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積教學(xué)后記：學(xué)生懂得乘法各部分的名稱，對(duì)乘法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，會(huì)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)：P47，做一做練習(xí)九，第7題。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)乘法各部分的名稱。學(xué)情分析： 學(xué)生是在對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱的。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。教材分析：這部分內(nèi)容的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。但學(xué)生對(duì)于相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)理解得不夠，練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，有待進(jìn)一加強(qiáng)理解，鞏固練習(xí)。小測(cè)：（）個(gè)（）加法算式： 乘法算式：讀作： 板書設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3+3=18 6個(gè)3用乘法算：36=18 讀作：3乘6等于18 63=18 讀作：6乘3等于18教學(xué)后記：教學(xué)時(shí)，我是先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。三、鞏固反饋 1．基本練習(xí)出示復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)幾連加．3＋3 32； 5＋5＋5 53； 4＋4＋4＋4 44； 2＋2＋2＋2＋2 25 2．游戲（1）拍手游戲．老師每次拍4下，拍3次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲．老師每次拍5下，拍4次．（由學(xué)生說出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）．7＋7＋76＋6＋6 6315 1＋1＋1＋1＋19＋ 9＋ 9＋ 9＋ 99573四、歸納總結(jié) 延伸發(fā)展請(qǐng)小朋友談?wù)勥@節(jié)課給你印象最深的是什么？最后，請(qǐng)小朋友猜一猜，這里面是怎么放的？ 胃動(dòng)力及止吐藥規(guī)格：56 師打開盒子驗(yàn)證。第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)5相加，這就是3個(gè)5． 第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)4相加，由學(xué)生說出4個(gè)4．第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)2相加，由學(xué)生說出5個(gè)2．二、學(xué)習(xí)新課1．啟發(fā)性談話，像上面這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還可以用一種簡(jiǎn)便方法，這種簡(jiǎn)便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題．2．出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問：（1）教師是怎樣擺的？（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又?jǐn)[2朵）擺了幾個(gè)2，（3個(gè)2）教師板書：3個(gè)2．（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6（3）你寫出的加法算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾，幾個(gè)2連加．教師敘述：像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法計(jì)算外，還種比較簡(jiǎn)便的方法叫做乘法．（板書課題：乘法初步認(rèn)識(shí)）介紹乘號(hào)及算式寫法和讀法：乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個(gè)運(yùn)算符號(hào)叫乘，乘號(hào)的寫法是左斜右斜“ ”．教師同時(shí)板書。教學(xué)策略：自主探究，合作交流。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便．認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)口述乘法算式所表示的意 思。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。難點(diǎn): 6的乘法口訣。4．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。熟記2～6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。單元教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。一是在出現(xiàn)兩個(gè)相應(yīng)乘法算式的基礎(chǔ)上，歸納該句口訣。單元教材分析：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。3○3=9 6○4=10 2○2=4四、我能解決問題。43讀作（）乘（）。二、連一連三、看圖填空。是積與另一個(gè)乘數(shù)相同。5尋找積的變化規(guī)律我們通過積與乘數(shù)的一些特點(diǎn)來幫助學(xué)生記憶并且判斷結(jié)果。讓學(xué)生在背中思考，增強(qiáng)記憶的靈活性。兩只烏龜2個(gè)頭，4只眼睛8只腳。如一首小童謠中有一個(gè)數(shù)的口訣:一只蝴蝶2根須，兩只蝴蝶4根須(記憶2的乘法口訣)一條紅領(lǐng)巾3個(gè)角，兩個(gè)紅領(lǐng)巾6個(gè)角(記憶3的乘法口訣）一只小狗4條腿，兩只小狗8條腿(記憶4的口訣)一只手5根手指頭，兩只手10根手指頭.(記憶5的乘法口訣)也有的孩子在一句童謠中，加入幾個(gè)數(shù)的口訣。想實(shí)物，編兒歌。例如：二五一十，三五是多少？我們知道二五一十，再加一個(gè)五，我們知道是十五，所以三五十五。這樣就使學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)實(shí)際問題中，一次次感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得一些解決簡(jiǎn)單問題的方法，同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。教材對(duì)“用數(shù)學(xué)”內(nèi)容的呈現(xiàn)，注重用學(xué)生熟悉和喜愛的事物和事例（如：課間活動(dòng)、做家務(wù)、數(shù)松果）情境設(shè)計(jì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法提供生動(dòng)有趣的資源。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)4的乘法口訣。所以教材以5為突破口，使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用乘法口訣的必要性，整理歸納5的乘法口訣的過程，體會(huì)5的乘法口訣的作用，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣打好基礎(chǔ)。學(xué)生在體會(huì)了乘法運(yùn)算的意義后，對(duì)乘法已有了初步的認(rèn)識(shí)，再加上生活中已有的五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易就得出2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)5的和是多少。二、單元教材分析本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～5的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～5乘法口訣，用2～5的乘法口訣解決生活中實(shí)際問題。其中，4的乘法口訣和記住25的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的樂趣。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法一集體備課交流材料二年級(jí)上冊(cè)第五單元表內(nèi)乘法（2～5的乘法口訣）集體備課交流材料一、單元教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，理解每句口訣的含義，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣計(jì)算的優(yōu)越性。，在尋找乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，初步發(fā)展推理能力。讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～5的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。開始，本教材對(duì)乘法口訣的編寫，先把五的乘法口訣放在了25的乘法口訣的第一課時(shí)。這樣既便于學(xué)生自主探索、理解乘法口訣的含義，也便于學(xué)生記憶乘法口訣。第二段，4的乘法口訣。安排了“小熊請(qǐng)客”的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決“需要多少個(gè)紅果”的問題的過程中，主動(dòng)探索糖葫蘆的串?dāng)?shù)與所需的紅果個(gè)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，為引導(dǎo)學(xué)生逐步歸納出4的乘法口訣打好基礎(chǔ)。情境插圖展示了數(shù)學(xué)問題的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并通過觀察、討論交流，探索解決問題的方法。三、為突破本單元難點(diǎn)（記住25的口訣），我用了以下方法:找規(guī)律，讓學(xué)生尋找口訣中的規(guī)律，特別是相鄰兩句口訣之間的關(guān)系，用以幫助記憶上下句口訣，力求做到先理解后記憶?；蛘呶覀冎浪奈宥菧p一個(gè)五，也能求出三五十五。在孩子們有了一定的口訣基礎(chǔ)上，可以讓孩子們?cè)谏钪袑ふ铱梢杂贸朔ǖ南嚓P(guān)問題，用口訣的形式編出小童謠。比如：一只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。(記憶4的乘法口訣)對(duì)口令，可以師生互對(duì)也可以生生互對(duì)。拍手記，邊拍手邊讀口訣更能提高學(xué)生的興趣，記憶效果也好。例如：1的乘法口訣。2的乘法口訣結(jié)果都是雙數(shù)，也就是學(xué)生常說的6......；5的乘法口決，末尾不是0，要想讓孩子們熟練掌握乘法口訣，我們就必須想出多種方法，鼓勵(lì)孩子們練習(xí)，為他們以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘除法奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元 表內(nèi)乘法 (一)第四單元 表內(nèi)乘法（一）一、看誰得到的水果多。□□=□ □□=□ 口訣： 6+6+6+6+6=□□ □5=□ □□=16 □□=12一個(gè)加數(shù)是2，另一個(gè)加數(shù)是5，和是（）；一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是5，積是（）。在○里填上“”“23○32 55○54 466○19請(qǐng)你幫“+”“ — ”“”找家。（1）2個(gè) 多少錢？（2）5個(gè)多少錢？（3）蘭蘭有10元錢，買6個(gè)夠嗎？（4）你還能提出用乘法解決的問題嗎？（1）．買5枝百合需要多少元？第三篇：第四單元表內(nèi)乘法(一)單元備課第四單元：表內(nèi)乘法（一）教材分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元教材劃分為乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6的乘法的口訣兩節(jié)，包括下面一些內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí)、2～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)。教材對(duì)26的乘法口訣的編排做了較大的改進(jìn)。二是26的乘法口訣分5的乘法口訣，4的乘法口訣和6的乘法口訣三段編排。2．使學(xué)生知道乘法算式各部分的名稱，知道乘法的口訣是怎樣得來的。3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣。單元課時(shí)安排：13課時(shí)241 乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書p44頁(yè) 教材分析：這部分內(nèi)容的編排分兩個(gè)層次：第一，以學(xué)生活動(dòng)情境提供同數(shù)相加的式題，進(jìn)而引出乘法運(yùn)算。教材結(jié)合具體活動(dòng)情景，從讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開始，結(jié)合具體的事例，通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了加法的運(yùn)算方法，并已形成了初步的觀察、理解能力，小組合作學(xué)習(xí)的模式也初具成型，這樣采用小組探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生敢于探索實(shí)踐、互相質(zhì)疑、相互評(píng)價(jià)，有利于發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力．教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便． 教學(xué)難點(diǎn)：乘法算式所表示的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、題卡、小棒 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）．第一組第二組 7＋83＋3 6＋4＋35＋5＋5 7＋2＋6＋14＋4＋4＋4 1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2 學(xué)生按要求口答后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察： 提問：這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一 組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和”．第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個(gè)3相加，這就是2個(gè) 3。怎樣寫乘法算式呢？ 3．由學(xué)生擺正方形 教師指導(dǎo)學(xué)生操作：拿出3個(gè)正方形，擺成一豎行，這是1個(gè)3；第二豎行再擺3個(gè)正形，這是幾個(gè)3；第三豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3，第四豎行再擺3個(gè)正方形，這是幾個(gè)3？（4個(gè)3）教師啟發(fā)提問：（1）求4個(gè)3是多少．用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）（2）這個(gè)加法算式有什么特點(diǎn)？用乘法算式怎樣表示？（34=12）（3）這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 4．學(xué)生獨(dú)立操作，小組合作學(xué)習(xí)教師提出要求：（1）每堆擺4個(gè)圓片，擺5堆，這是幾個(gè)幾？（2）在小組內(nèi)討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個(gè)乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 歸納小結(jié)：（1）上面這幾道題用加法算的時(shí)候，這些加法算式都有什么特 點(diǎn)？（2）求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？（3）兩種方法比較，哪種簡(jiǎn)便？同學(xué)們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個(gè)圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個(gè)，如果列加法算式，這個(gè)算式一定很長(zhǎng)很長(zhǎng)，那么列乘法算式呢？只要410，4100．因此，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102 猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中，并通過實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對(duì)照，以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)。242 認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)p 47頁(yè)。第二，溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。應(yīng)該比較容易接受。能用加法和乘法表示同一內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？什么情況寫可以用乘法來表示呢？你能舉個(gè)例子嗎？二、新授教學(xué)例2 出示3組氣球，每組氣球有5個(gè)問：你看到了什么？你能用最簡(jiǎn)單的話來表示嗎？（3個(gè)5）你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？（一共有多少個(gè)氣球呢？）你能用算式表示出來嗎？學(xué)生列式：5+5+5=15 53=15（個(gè)）問：你是怎么想的呢？為什么可以乘法表示呢？ 你們喜歡那種算法？為什么？問：同學(xué)們你們知道乘法各部分的名字嗎？ 板書： 5 3 = 15 因數(shù) 乘號(hào) 因數(shù) 積教學(xué)例3 出示例3的圖 問：你看了到了什么？ 你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？ 你能列式計(jì)算嗎？板書：4+4+4+4+4+4+4+4=36（個(gè)）49=36（個(gè)）問：你喜歡那種寫法呢？為什么？小結(jié)：同學(xué)們，今天通過我們的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師生共同總結(jié)出：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。四、小結(jié)小測(cè)：寫出乘法算式，標(biāo)出各部分名稱。243 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材48—50練習(xí)九的第5—11題。讓學(xué)生通過類通過合作學(xué)習(xí)、相互展示、相互交流，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：加深乘法的意義理解。（用卡片出示）2+2+2=6 3+3+3+3=12 34=12 32=6 43=12 23=6出示學(xué)