孩子愛上學習才是學習的最高境界-展示頁
2024-11-15 13:10本頁面
【正文】 失時機地因勢利導，點撥、啟發(fā)他們總結。此外，需要引導學生回顧自己的學習過程?！彼季S總是和質疑、和問題聯(lián)結在一起的。激發(fā)學生潛能的關鍵是要讓學生積極主動地思維起來。自由、民主、寬松的課堂氛圍能有效地消除學生在傳統(tǒng)課堂教學模式(如“滿堂灌”、“填鴨式”等)中的被動心理，為他們打開思路、激發(fā)潛能奠定基礎。在課堂教學過程中，應使學生明顯地感受到自己是學習的主人，而不是知識的“容器”，從而大大調動他們學習的積極性、主動性。所以，要想激發(fā)學生的學習潛能，就必須首先營造一個良好的激發(fā)環(huán)境。第一篇：孩子愛上學習才是學習的最高境界孩子愛上學習才是學習的最高境界對孩子來說，興趣是學習的動力，有許多聰明的孩子，由于這樣那樣的原因，聽講不專心，不愿寫作業(yè)，不喜歡看書等，這都是因為沒有興趣，興趣是探索知識的動力，是點燃智慧的火花，只有積極的興趣，孩子還會主動、積極的學習，如若不然則會成為學生沉重的負擔。人的潛能與外界環(huán)境的關系是內因和外因的關系，潛能是主導的、第一位的因素，環(huán)境是限制或促進潛能發(fā)展的條件，環(huán)境的作用在于容許或幫助人實現(xiàn)自己的潛能。要有一個自由、民主和寬松的課堂氛圍。教師所起的作用是引導、組織、合作，即圍繞教材精心設計問題，發(fā)出各種指令，調動學生思維，引導其開展討論，讓學生成為課堂信息的主要探求者、加工者、思考者和創(chuàng)造者。要有活躍的思維環(huán)境?？鬃釉唬骸耙墒撬贾?、學之端。所以激疑——質疑——辯疑——答疑是活躍思維環(huán)境的必要環(huán)節(jié)。在課堂提問中，有些學生的回答富有創(chuàng)造性，但這種“頓悟”往往停留在“原始智慧”上，他們往往沒有意識到自己的思考方法和步驟如何。如前面所舉“浮光躍金”的例子，有學生回答，這是困為湖面上有漁船，船上有漁火，漁火倒映在水中之故。只要孩子有點滴的進步，你就要肯定孩子的成績，多表揚，使他有成就感，增強信心。要用賞識的眼光去看待孩子，相信他一定能行，能夠成才。比如：做完作業(yè)后，檢查正誤，隨手收拾好書包。久而久之，你會發(fā)現(xiàn)你的孩子變了，變得不那么討厭學習了，而且越來越聰明了。那樣，做父母的也就盡可以不必那樣累、那樣辛苦、那樣煞費苦心，結果卻可能好得多。第二篇：英語學習的最高境界英語學習的最高境界時間：2003330 14:46:44 來源： 閱讀12026次英語學習的最高境界子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。since 30, I have been well established。since 50, I have known my heavensent duty。and since 70, I have been able to do what I intend freely without br
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