地理海陸變遷[優(yōu)秀范文五篇]-展示頁
2024-11-15 13:02本頁面
【正文】 ，地球的初始形狀和大小通過大陸第一章和海洋研究初步了解了第二章，知道地球表面的海洋和陸地分布趨勢，本課的學(xué)習(xí)提供了必要的知識庫。能力目標(biāo)：了解地球土地和陸地的演變，開發(fā)自己的閱讀圖表，想象思維和觀察找到問題的能力。一，教材分析狀態(tài)角色海陸變化段是六年級地理書第二章陸海是地球主要表面陸地和海洋分布的重要組成部分，是陸地和海洋分布的原因，是承擔(dān)第一段大陸和海洋對地球的理解和海進(jìn)一步深化。（教師指圖）這里有世界上兩個著名的火山地震帶：環(huán)太平洋火山地震帶和地中海——喜馬拉雅火山地震帶。學(xué)生回答：板塊邊緣地殼運(yùn)動活躍很好，在板塊內(nèi)部，地殼運(yùn)動穩(wěn)定；在板塊邊緣，地殼運(yùn)動活躍，容易發(fā)生火山和地震。③大西洋面積也會不斷擴(kuò)大，因為美洲板塊和亞歐板塊、美洲板塊和非洲板塊在做相離運(yùn)動。因為亞歐板塊和非洲板塊是在相對運(yùn)動。學(xué)生活動：小組討論分析后派代表回答。正是地殼板塊的張裂運(yùn)動和碰撞擠壓運(yùn)動，才使地球表面形成千奇百怪的不同形態(tài)。③科迪勒拉山系是美洲板塊與太平洋板塊、美洲板塊與南極洲板塊相互擠壓形成的。學(xué)生回答：①阿爾卑斯山脈是亞歐板塊和非洲板塊相對運(yùn)動，相互擠壓形成的。在板塊張裂地區(qū)，常形成裂谷和海洋，如紅海、大西洋、東非大裂谷。在板塊相碰地區(qū)，常形成山脈，如阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈。一種是相對運(yùn)動，一種是相離運(yùn)動?？赐队胺治鋈虮环譃閹状蟀鍓K？注意圖上的紅色箭頭表示板塊運(yùn)動的方向，看看板塊又是如何運(yùn)動的？（教師展示“世界六大板塊分布”圖）請同學(xué)分別指出六大板塊及其分布。大陸漂移學(xué)說很快被人們接受，于是人們又提出了新的問題：大陸為什么會漂移？是什么推動它漂移的呢？在魏格納提出大陸漂移學(xué)說后，美國的迪茨和赫茨提出了“海底擴(kuò)張學(xué)說”。太平洋在逐漸縮小。后來才分裂為幾塊，緩慢漂移逐漸形成今天的布局。魏格納一生都在尋找大陸漂移的證據(jù)，在他50歲生日那一開，他犧牲在他尋找證據(jù)的途中，他用生命的代價換來了大陸漂移學(xué)說的建立。同學(xué)們觀察十分仔細(xì)，那么魏格納又尋找了哪此證據(jù)呢？學(xué)生回答：非洲大陸和南美洲大陸拼合的幾種古老地層相似，另外，鴕鳥不會飛，海牛生活在熱帶的淺海，按理它們都沒有遠(yuǎn)涉大洋的能力，他們在非洲和南美洲大陸都有分布。很好，現(xiàn)在我們做個實驗來證明大家的觀點。魏格納偶然發(fā)現(xiàn)了什么，讓他有了大陸漂移的猜想？學(xué)生回答：大西洋兩岸的非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合，假想它們以前可能是連在一起的。初步形成探究，求真求實的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。知道板塊構(gòu)造學(xué)說，說出世界著名山系及火山、地震的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系。第一篇：地理 海陸變遷【教學(xué)目標(biāo)】通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)和分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)識能力。通過對相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性，形成科學(xué)的思維方法。通過板塊運(yùn)動及產(chǎn)生的一系列后果的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的方法及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點】尋找大陸漂移的證據(jù)用板塊運(yùn)動學(xué)說解釋一些現(xiàn)象【教學(xué)難點】火山、地震的分布與板塊運(yùn)動的關(guān)系【教學(xué)設(shè)計】一、案例導(dǎo)入：案例一：喜馬拉雅山中發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，投影出示喜馬拉雅海洋生物化石圖片案例二：臺灣海峽發(fā)現(xiàn)古代森林的遺跡二、海陸變遷的原因喜馬拉雅山————地殼變動臺灣海峽———海平面升降澳門填海造陸——人類活動三、大陸漂移學(xué)說魏格納最初的發(fā)現(xiàn)大陸漂移學(xué)說的內(nèi)容找尋證據(jù)（培養(yǎng)學(xué)生）魏格納帶給我們的啟示（德育滲透）學(xué)生回答：他認(rèn)為地球上各大洲曾經(jīng)是相互連接的一塊大陸，后來才慢慢漂移成現(xiàn)在這個樣子。發(fā)現(xiàn)非洲大陸和南美洲大陸輪廓吻合，能不能直接它們原先就是連在一起的？為什么？學(xué)生回答：不能，因為會有巧合。（實驗一：教師課前準(zhǔn)備一張報紙A，撕出一個角1，再在另一張報紙上撕出一個和角1一模一樣的角2），教師分別將角1和角2與原報紙A拼成完整的一張報紙，然后提問：角1和角2的輪廓都能與這張報紙相吻合，但哪一個才真正是這張報紙的一部分呢？為什么？學(xué)生回答：角1，因為角1上的文字和圖片與原報紙拼合后一一對應(yīng)。（教師展示圖片：）就像撕破了的報紙拼合后文字和圖片一一對應(yīng)一樣，魏格納用這兩個證據(jù)證明了他的大陸漂移假說。現(xiàn)在我們就來看一看大陸漂移學(xué)說，它的基本觀點是什么？（演示flash動畫“大陸漂移”）兩億年前，各大洲是連在一起，它的周圍是一片汪洋。（教師出示世界地圖）對照現(xiàn)在的世界地圖，從魏格納的大陸漂移假說來推斷，大西洋是怎樣形成的，太平洋又有什么變化？學(xué)生回答：以前沒有大西洋，后來非洲、歐洲與南北美洲慢慢漂移開才形成大西洋。我們從魏格納與大陸漂移假說的故事里得到一個啟示：科學(xué)是需要認(rèn)真觀察、敢于懷疑、勇于實踐的。在此基礎(chǔ)上，英國科學(xué)家首創(chuàng)了“板塊構(gòu)造學(xué)說”，認(rèn)為大陸漂移是板塊運(yùn)動引起的，現(xiàn)在板塊構(gòu)造學(xué)說已成為最流行的地理科學(xué)新理論，該學(xué)說較好地解釋了世界火山、地震等現(xiàn)象發(fā)生和分布的成因。板塊之間有兩種運(yùn)動形式。（實驗二）請同學(xué)們將書托在手上，用兩手做相對運(yùn)動擠壓學(xué)習(xí)卷，會發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生回答：會發(fā)生隆起和凹陷。請同學(xué)們再想象一下，如果給一張報紙一個相離的力，結(jié)果會是怎樣？學(xué)生回答：報紙會被撕裂。（展示衛(wèi)星圖片：東非大裂谷、紅海）（展示世界六大板塊分布圖）根據(jù)圖中箭頭表示，試著用板塊運(yùn)動分析阿爾卑斯山脈、喜馬拉雅山脈、科迪勒拉山系、紅海的形成原因。②喜馬拉雅山脈是亞歐板塊和印度洋板塊相對運(yùn)動，相互擠壓形成的。④紅海是非洲板
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