【正文】 代。但要成為一名好教師，成為一名學(xué)生喜歡的老師，成為一個有魅力的老師，成為名師，那就需要我們有遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)忍不拔的意志了?！边@句格言告訴我們，人需要立志，需要富有理想。成才，要靠理想來引領(lǐng)。二、立志、立言、立行，在不懈追求中鍛煉成才各位青年教師，你們雖然年輕，但也都是“奔三”的人了，在這所學(xué)校里，你們要做些什么、留下些什么、成為一個怎樣的人，迫切需要認(rèn)認(rèn)真真的思考。二是要盡量去除“名利之心”。這里我特別強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是對自己要嚴(yán)格不要放松。前幾年流行一句話：除了誘惑，我什么都能抵擋。胡錦濤總書記在第十一屆全國人大一次會議上說：“干干凈凈為國家和人民工作”，這句話聽起來很樸素，很簡單，但這個簡單的詞語中卻蘊(yùn)含了無限的深意。只要大家不喪失信心，時時刻刻以省級中學(xué)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己、設(shè)計(jì)自己、錘煉自己，牢固樹立責(zé)任意識、服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識，就一定會很快成長為一名優(yōu)秀教師，開創(chuàng)出一片屬于自己的天地。我們地處營山，經(jīng)濟(jì)條件差，又是省級重點(diǎn)中學(xué)，工作壓力大，既沒有可觀的收入，又沒有輕松的生活。木受繩則直，金就礪則利。人的一生會走過很多的崗位，邁過很多的臺階，有著大大小小的舞臺。只有這樣，才能不斷提高自己的情商指數(shù)，衍生出人格的力量。”所謂“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位上，照樣會有精彩的人生。這種時候，就需要擺正心態(tài)，認(rèn)識到自己的平凡。受成長環(huán)境、社會經(jīng)歷、以及興趣專長的影響，我們都選擇了教師這個平凡的崗位。有的流芳百世，有的遺臭萬年。成長需要自省，就是要認(rèn)識到自己的平凡。有些人知道這一點(diǎn)，所以自強(qiáng)不息，最終成為了不平凡的人；有些人喜歡坐吃山空，結(jié)果在等待中消磨了青春。我只是想以一位老大哥的身份談一些切身感受，與大家一起共勉。所以，學(xué)校選擇“五四”召開這個座談會，一是想給大家祝福和希望，二是想和大家交流一些看法和意見，三是殷切希望廣大青年教師能更加明確肩上的責(zé)任與使命。第一篇：在青年教師座談會上的講話——在青年教師座談會上的講話同志們：我們青年教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，是學(xué)校改革創(chuàng)新的重要財富?？梢詳嘌?，未來二十年，一完小屬于你們，整個澧縣的小學(xué)教育也將由你們?nèi)ヒI(lǐng)。今天所談的話題，我不想局限于如何教書育人，而是想更多地說到一個年輕人如何成長，如何成才，如何取得成功。一、自省、自礪、自律，在不斷自新中健康成長每一個人的人生都是在不斷“拋棄舊我，創(chuàng)造新我”的不斷自新中曲折向前的。青年在自我成長過程中，特別容易迷茫，這就需要我們時刻自省、自礪，自律，從而不斷自新。人生的道路，總要留下痕跡。但這是兩種極端，要真正成為流芳百世、遺臭萬年的人不容易，很少很少?；蛟S有人并不滿意，覺得自己錯失了好多機(jī)會；或許也有外人看不起我們，說我們無能。有句話叫“不要把自己當(dāng)回事，要把自己做的事當(dāng)回事。所以，我們要始終保持一個健康的心理、良好的心境，正確對待自己，力戒攀比心態(tài)；正確對他人、力戒嫉妒心態(tài)；正確對待工作，力戒埋怨心態(tài)；正確對待得失、力戒“補(bǔ)償”心態(tài)。成長需要自礪，就是要加強(qiáng)崗位鍛煉，不斷提高能力。誰最先適應(yīng)崗位、融入崗位，誰就最先走向成功。聰明的人把艱苦的崗位當(dāng)作鍛煉自己的平臺，不斷磨礪自己的性格，增強(qiáng)自己的能力，糊涂的人認(rèn)為是工作崗位擋住了自己的前途，逃避現(xiàn)實(shí)，哀聲嘆息，最終迷失了自己。但是，從發(fā)展的角度看，選擇比較艱苦、人才也相對集中的營中，將更加容易得到持久的鍛煉和提高。成長需要自律，就是要時刻約束自己的行為。從教書育人的角度看，首先，我們?yōu)槿恕閹煹膭訖C(jī)要“干干凈凈”；其次，校園也不一定完全就是凈土，我們面對各種誘惑要能不沾不染。大家都是學(xué)富五車、知識淵博的青年教師，但是你們社會歷練不夠，所以要時刻崩緊一根弦。師德修養(yǎng)上要自律，筑牢思想道德防線，記住自己是一名光榮的人民教師，所作所為關(guān)乎自己的師表形象；生活上要自律，培養(yǎng)健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。我們的身上承載著學(xué)生、家長、社會的期望，我們要始終以平和之心對“名”，以知足之心對“利”，以敬畏之心對“權(quán)”，恪盡職守，不斷提高自身品格，積極維護(hù)自身形象。我希望大家經(jīng)過幾年的磨練，成為學(xué)校的骨干，成為營山教育的主力軍?！耙粋€人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風(fēng)都不是順風(fēng)。做教師既易也難，如果你想做一個壞老師，有時候幾秒鐘就可以；如果你想做一個平庸的教師，也很容易。當(dāng)前，新課改大潮已經(jīng)掀起，這既是你們豐富專業(yè)知識、增長才干、積累經(jīng)驗(yàn)的好時機(jī)，也是你們施展才華、大顯身手、開拓一片新天地的大舞臺。成才，要用學(xué)習(xí)來塑造。青年教師要在新的教育形勢下所有作為，僅靠大學(xué)時代的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，自覺運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦；要學(xué)習(xí)新課改方面的理論，自覺用新的教育理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐；要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識、科技知識、法律知識、市場知識，不斷增強(qiáng)自己的社會性；要虛心向身邊同事、朋友和學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，真正做一名學(xué)習(xí)型教、成才，要用激情來澆灌。如何立行？這中間有很多的東西可以講，但我只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是“激情引領(lǐng)行動”。在校園里，面對著學(xué)生，教師必須展現(xiàn)溫文爾雅知識淵博的一面。那一時間段，你的身份不是父母的子女，不是愛人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或媽媽，甚至連你自己都不是，你只是班上學(xué)生的老師，你的職責(zé)就是高效利用課堂時間傳道授業(yè)解惑。”這句話，道出了教師這一職業(yè)的特殊之處。演藝界流行一句話，叫“傾情演出”，我覺得，教師走進(jìn)課堂，也應(yīng)該是“傾情授課”?！崩蠋煏r時處處展示激情，所帶的學(xué)生才會更具奮進(jìn)精神。教師是一個講奉獻(xiàn)的職業(yè)，青年教師要想建功立業(yè)，就要帶頭弘揚(yáng)和實(shí)踐奉獻(xiàn)精神，把講奉獻(xiàn)作為衡量自己是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)。奉獻(xiàn)并不難，只要有那么一種意識、那么一種心境，奉獻(xiàn)就會成為一種習(xí)慣，變成一種行為。大家要把奉獻(xiàn)當(dāng)作培養(yǎng)自己品格和成長進(jìn)步的階梯。同時，每位老師要對學(xué)校、對集體充滿感激之情。在現(xiàn)實(shí)工作中，“你的領(lǐng)導(dǎo)也許不是你很佩服的領(lǐng)導(dǎo)，但他是你現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)；你的被領(lǐng)導(dǎo)也許不是你滿意的被領(lǐng)導(dǎo)，但他是你現(xiàn)實(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)；你的同事也許是你看到不很舒服的同事，但他是你現(xiàn)實(shí)的同事”。既然走到一起來，就一定要反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)是個整體、是個團(tuán)隊(duì)，我們就一定要維護(hù)整體形象、一定要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，千萬不要自命不凡，自以為高人一等、勝人一籌，不把別人放在眼里，要與同志們團(tuán)結(jié)一致，合作共事，做到補(bǔ)臺不拆臺，主動不被動，成事不誤事，該承擔(dān)責(zé)任時挺身上前，該出力流汗時身先士卒，該協(xié)調(diào)溝通時提前介入。能夠做到這一點(diǎn)，你就真正成才了。我們要想取得成功，其實(shí)就三點(diǎn)：腳踏實(shí)地，敢于創(chuàng)新，持之以恒。腳踏實(shí)地是一種優(yōu)良的作風(fēng)，一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，也是一種科學(xué)的方法。要堅(jiān)決防止做而不深、做而不細(xì)、做而不實(shí)的問題?？照?wù)`國，實(shí)干興邦，我們青年人，說到的一定要做到，嘴上說的與實(shí)際干的一定要統(tǒng)一起來。這就要求要把自己的理想和腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在教書育人統(tǒng)一起來。大家的路還很長，既要有奮斗的勇氣，更要有爬上坡路的思想準(zhǔn)備。教書育人是一個常新的工作，是“鐵打的營盤流水的兵”，新情況、新問題層出不窮，需要我們有創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的方法，以“變”應(yīng)“變”，套用一句領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)中的話叫“權(quán)變能力”。評價一個教師的優(yōu)劣，我想可以有三個層次，第一是這個教師自身業(yè)務(wù)能力強(qiáng)不強(qiáng)，第二是把自身能力發(fā)揮得夠不夠，第三是發(fā)揮出的能力轉(zhuǎn)化成教學(xué)業(yè)績到底多不多。