【正文】 群眾使用國家通用語言文字的意識。二是廣大群眾的語言文字規(guī)范化意識普遍提高。各縣（市、區(qū)）和駐鹽高校也成立了語委。全市語言文字工作宏觀管理力度得到加強，基本形成了條塊結(jié)合、齊抓共管的語言文字工作局面。一、肯定成績，排找差距，增強迎評工作的責(zé)任感和緊迫感近幾年來，我市語言文字工作以宣傳《國家通用語言文字法》為重點，以普通話水平等級測試為抓手，以推廣普通話宣傳周系列活動為載體，本著服務(wù)社會、服務(wù)經(jīng)濟的宗旨，立足市情，創(chuàng)新管理，取得了顯著成績。這次評估是對我市語言文字常規(guī)管理和應(yīng)用基本情況的全面檢查和考核，要求高，任務(wù)重，各部門、各單位應(yīng)高度重視。密碼自己設(shè)置。初中郵箱是：zhong7128630。重點在“用”字上，墻上的各種表格是課堂教學(xué)改革中用到的。各學(xué)校要對本校課題進行一次全面的總結(jié)和統(tǒng)計。教育科研課題可以是學(xué)校有總的課題，教研組、教師在設(shè)分課題，也可以是教研組一個課題，也可以教師自己獨立課題。教研室下發(fā)的考試分析表，學(xué)?？荚嚪治霰?、班級考試分析表。評價制度方面：學(xué)校評價制度如考試制度、教師考評制度、星級評價制度、班級評價制度、小組評價制度等；學(xué)生方面：考試評價制度、結(jié)業(yè)評價制度、《學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》、素質(zhì)評價手冊等。如灤州皮影、誦讀經(jīng)典等。如我們每學(xué)期最少四次常規(guī)檢查的材料,每學(xué)期教研室對學(xué)校進行星級評估的材料，每學(xué)期組織的教研活動原始材料，課堂教學(xué)改革中積累的學(xué)習(xí)材料等。，要針對標(biāo)準(zhǔn)各項對應(yīng)寫，要寫出本校特色，不要假大空，不要出現(xiàn)從網(wǎng)上下載的現(xiàn)象。教學(xué)評估需要注意的問題。教學(xué)評估總結(jié)匯報材料（重點：是如何實施教師評估、學(xué)校自評的；教師評估存在的主要問題，學(xué)校自評存在的主要問題，如何改進？）。本學(xué)年學(xué)校教師教學(xué)評估制度。本學(xué)期校本課程申請表與實施方案。有條件的學(xué)校要選擇優(yōu)秀教師參與這些課程的開發(fā)和設(shè)計學(xué)校向教研室交的材料本學(xué)期學(xué)校課程表、教師任課情況一覽表。各學(xué)校一定要按照規(guī)定認真開課，根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生需求開設(shè)校本課程。老師的批語甚至寫個日期有的還存在明顯的錯誤。有的教師雖然有批語，但不是鼓勵性語言，而是諷刺性語言：比如：作業(yè)太亂，重寫！后面跟著一系列感嘆號。作業(yè)的要求：作業(yè)本不統(tǒng)一，有的用本，有的用紙。平時存在問題：作業(yè)的布置：隨意性大，有的是作為懲罰性作業(yè)；抄寫作業(yè)多，實踐性作業(yè)少，自主性學(xué)習(xí)作業(yè)少。對作業(yè)中存在的共性問題要有作業(yè)批改總結(jié)或分析。作業(yè)的布置要分出層次，要多布置實踐性、預(yù)習(xí)方面的作業(yè)；作業(yè)的批改要及時，要認真。學(xué)生作業(yè)學(xué)校要有明確的作業(yè)布置、作業(yè)批改的要求；對各學(xué)科使用的作業(yè)本要有統(tǒng)一要求。關(guān)于學(xué)生座談：談教輔用書情況；談師德情況；談作業(yè)情況；談?wù)n程實施情況等。到省級評估時各學(xué)校要做好宣傳片。校長要提前準(zhǔn)備好匯報材料，匯報材料要突出本校特色?？h級、鎮(zhèn)級教研員要參與主題教研，站位要高，做到專家引領(lǐng)?？h直學(xué)校教師人員數(shù)多，可以實行學(xué)科教研組；農(nóng)村學(xué)校在平時演練時可以實行文科組和理科組兩大教研組進行演練。通過理論學(xué)習(xí)、課例研究、連環(huán)跟進等研究行動扎扎實實地展開研究。（5）要有總結(jié)性的發(fā)言，既要領(lǐng)悟?qū)＜业脑u課精神，還要對這次教研擔(dān)任成效進行總結(jié)，同時要根據(jù)專家的點評說出今后教研活動的方向。（2）教研活動主持人要做到：禮貌、大方、圍繞主題把握活動進程，及時總結(jié)討論成果。但是活動的主體是教師，教研組要選業(yè)務(wù)能力強的教師擔(dān)任主持人。理論學(xué)習(xí)明確主題后，教研組要先期組織相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為后期備課、研討、解決問題做好理論準(zhǔn)備。教研組要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住新課程實施中的真實、現(xiàn)實的主要問題作為研究的主題。研討時不能隨意的評課、說課，這樣會給人散亂的感覺。緊扣主題備課、上課和說課都要圍繞教研組當(dāng)時正在做的“研究主題”，只有緊扣主題才能為后面的校本教研提供鮮活的研討案例。學(xué)生要積極參與，敢于發(fā)言，課堂效率要高。導(dǎo)學(xué)案不要和教材脫節(jié)，要有教師的教學(xué)思路和流程，要有解題思路，要體現(xiàn)新的教學(xué)方式。要做到集體備課與個人備課相結(jié)合。精心備課選好教學(xué)內(nèi)容后一定要認真?zhèn)湔n并撰寫詳細的教案（導(dǎo)學(xué)案）。提前選課準(zhǔn)備的課堂教學(xué)必須緊跟教學(xué)進度，不能快于進度也不能慢于進度。縣模擬評估成績納入學(xué)?？荚u。縣級模擬評估初中全查，小學(xué)每鎮(zhèn)任意抽取兩所進行模擬評估?？h局要派人進行巡視督導(dǎo)。成員有：普教校長、鎮(zhèn)教辦教研員、各學(xué)校校長。二、各鎮(zhèn)模擬評估:各鎮(zhèn)模擬評估時間:2012年20日。應(yīng)該交教研室的材料有：教師評估：①學(xué)校教師評估報告②教師評估成績匯總表學(xué)校評估：①學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組名單②《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重表》③《灤縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報告書》④ 河北省義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)評估匯報材料說明:我縣是2008年第一次接受省教學(xué)評估單位，四年一次教學(xué)評估，檔案應(yīng)該有2009年7月日、2010年7月日、2011年12月日，2012年11月 日。要以學(xué)校為單位裝入檔案盒，貼好標(biāo)簽。通過座談、訪問等方式征求社會和家長的意見。自評報告書的填寫數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，要看出學(xué)校的特色。學(xué)校自評按如下程序開展：學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)《河北省教學(xué)工作評估工作手冊》附件2《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)內(nèi)容和《灤縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估自評表》（解讀稿），對學(xué)校在教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)內(nèi)容，逐條進行自我評估，量化打分，總結(jié)經(jīng)驗，查找問題。學(xué)校評價教師表格：《灤縣教師（教學(xué)）學(xué)校評估表》5．學(xué)校匯總：匯總表格：①灤縣教師（教學(xué)）評估成績匯總表（1）：包括職業(yè)道德10分、專業(yè)水平22分、專業(yè)發(fā)展28分、課堂教學(xué)40分等。學(xué)校從職業(yè)道德、專業(yè)水平、專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)四個方面對教師進行評估。填寫表格：《灤縣教師（教學(xué)）小組評估表》3．學(xué)生及家長評價學(xué)校通過訪談、問卷等形式組織學(xué)生、家長對教師教學(xué)進行評價。教師評估按如下程序開展：：教師依據(jù)《河北省教學(xué)評估工作手冊》附件1中《教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》的指標(biāo)內(nèi)容和《灤縣義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》（解讀稿）進行自評，教師寫出文字性自評報告。主要內(nèi)容是：檢查學(xué)校檔案、教學(xué)常規(guī)（教師備課、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、教學(xué)反思）、隨意抽去兩節(jié)課聽課，組織校本教研演習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)小組進行學(xué)生談話、教師談話等。用電子表格制成。安排表內(nèi)容依次是：鎮(zhèn)全名稱、學(xué)校全稱、承包人姓名、承包人職務(wù)、性別、年齡、畢業(yè)學(xué)校及專業(yè)、曾任教學(xué)科。普教校長負責(zé)初中，教研員以及其他工作人員分別包各小學(xué)。第一篇：在評估動員大會上的講話迎接省教學(xué)評估的工作安排一、學(xué)校自我評估：評估時間:完成時間2012年11月12日前完成。各鎮(zhèn)中心校長負責(zé)安排部署,召開校長、教導(dǎo)主任會議。各鎮(zhèn)將安排表11月2日下午發(fā)到czjys7128630。中心校校長排在第一位，學(xué)校全稱填寫不填寫。11月12日各學(xué)校進行一次模擬評估，縣直學(xué)校按各教研組進行，農(nóng)村學(xué)校按照文科組和理科組進行。學(xué)校自評準(zhǔn)備工作：學(xué)校召開全體教師會議，學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估手冊》有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)《2012年河北省教學(xué)評估辦法》，落實本次會議精神，宣讀《學(xué)校迎接河北省教學(xué)評估實施方案》，成立迎評領(lǐng)導(dǎo)小組。填寫表格：教師自評表：教研組根據(jù)日常教學(xué)工作、課堂觀察、教研活動等進行互評，并填寫互評報告單。填寫表格：《學(xué)生評教問卷》、部分《家長評價問卷》。評估小組綜合多方面的信息對每位教師做出客觀公正的評價，寫出評估報告。②灤縣教師（教學(xué)）評估成績匯總表（2）：包括自評得分、小組得分、學(xué)校得分；③學(xué)校教師評估報告以上匯總表學(xué)校和教研室各一份存檔。填寫表格：①學(xué)校評估領(lǐng)導(dǎo)小組名單（組長、副組長、成員）②《師資隊伍現(xiàn)狀自評報告書》③《學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重表》④《灤縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估報告書》（以上材料教研室和學(xué)校存檔）。，并通過教研組、年級組或教師意見箱等方式，廣泛征求教師的意見和建議。3．學(xué)校將材料整理分類歸檔，按要求以鎮(zhèn)為單位于11月20日分別報初中教研室和小學(xué)教研室。按年份分裝，09年；10年；11年；12年。原來教研室進行的星級評估準(zhǔn)備的材料和省評估不沖突，可以分類歸納到省評估的材料中去。中心校長組織。模擬省評估程序，按照《2012年河北省教學(xué)評估辦法》、《學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》解讀、《教師評估標(biāo)準(zhǔn)》解讀要求進行，組織校長匯報、教師聽課、與學(xué)生教師座談、主題校本教研、檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記等。三、縣級模擬評估：縣級模擬評估時間：2012年11月22日開始，具體安排見通知。要求校長匯報，最好有匯報專題片。教學(xué)評估中主要環(huán)節(jié)課堂觀察人人準(zhǔn)備省級評估人員到學(xué)校后會先隨機抽取接受課堂觀察的教師，因此每一位任課教師都必須做好接受聽課的準(zhǔn)備，不能存有僥幸心理。準(zhǔn)備省級評估的課堂教學(xué)應(yīng)該選擇12月17日至21日期間的教學(xué)內(nèi)容。備課時要吃透教材，明確重點難點，結(jié)合課標(biāo)要求和年段特點制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要圍繞重難點選擇合適的教學(xué)方法，做好必要的教具準(zhǔn)備工作。任何學(xué)科備課、上課都不能脫離教材。初中要實行小組合作學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。準(zhǔn)備說課備好課后每人一定要按說課要求準(zhǔn)備一份說課提綱，包括說教材的地位和作用，說教學(xué)目標(biāo)，說教學(xué)的重、難點，說教法、學(xué)法，反思教學(xué)過程。校本教研明確主題校本教研一定要有研究主題，要圍繞研究主題研討教學(xué)課例。沒有主題，研討不會有深度。備課要圍繞主題，議課也要圍繞主題。選主持人觀察校本教研的人員有省、市、區(qū)的教研員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也會陪同。具體要求是：（1）主持人要圍繞研究主題主持活動，掌控好局面，使活動取得良好效果，讓觀察者感受的教師通過活動專業(yè)水平得到提高。（3）開場白從兩方面說起：一是表示對省市專家評估組的歡迎，二是簡單介紹授課課的情況，包括第幾單元、課的位置、教研的主題等方面（4）中間要學(xué)會串場，及時捕捉教師發(fā)言的要點進行總結(jié)和補充。步驟：（表示歡迎、介紹課、教研主題等）（主持人及時補白）反復(fù)演練每個教研組結(jié)合學(xué)期初制定的教研計劃和近期的教學(xué)內(nèi)容選擇一個主題?，F(xiàn)在選題，展開研究，到省級評估時，教研組的每一位教師都會對主題有一定的認識，教研活動的效果應(yīng)當(dāng)會好一些。農(nóng)村中學(xué)繼續(xù)實行區(qū)域連片教研。與領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談關(guān)于校長座談：談教師評估學(xué)校自評的體會與建議；談新的課改理念；談教育局的教育教學(xué)管理；談學(xué)校校本教研的開展；談學(xué)校的管理與設(shè)想。有時專家組不讓校長念稿子，而是說學(xué)校教學(xué)特色。關(guān)于教師座談：談新的課改理念；談教育局的教育教學(xué)管理；談學(xué)校校本教研的開展；談學(xué)校的管理；談?wù)n堂教學(xué)以及課堂教學(xué)存在的問題；談教師的教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計等。郵箱中我們預(yù)設(shè)了一些問題，供大家參考。對各學(xué)科作業(yè)的時間也要有統(tǒng)一要求，作業(yè)量要適當(dāng)。要有作業(yè)批語，作業(yè)批語要具有啟發(fā)性和激勵性。要有明確的作業(yè)批改時間。不能根據(jù)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要布置作業(yè)。作業(yè)的批改，不及時或經(jīng)常不批改；有的教師批改作業(yè)就是一個日期或一個閱字。學(xué)生的作業(yè)有問題，有錯誤，老師視而不見。校本課程與綜合實踐校本課程與綜合實踐是國家規(guī)定必須開設(shè)的課程。綜合實踐有教材，可以按照教材去學(xué)，也可以學(xué)校自己設(shè)計綜合實踐活動方案。各學(xué)科教研組活動安排與計劃（包括學(xué)科教研組活動時間、地點、本學(xué)期活動主題）。本學(xué)期綜合實踐實施方案。學(xué)校教師評估與學(xué)校自評實施方案。以上材料于11月20日交到教研室。督導(dǎo)評估重在督導(dǎo)縣政府教育，學(xué)校評估重在評估學(xué)校教學(xué)；督導(dǎo)重在投入，教學(xué)重在管理；督導(dǎo)重在全縣的面，教學(xué)重在學(xué)校的點，重在深入學(xué)校檢查學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)、校本教研，重在檢查教師學(xué)科教學(xué)、學(xué)校實施新課程的情況以及縣域教學(xué)管理情況。、校本培訓(xùn)的原始材料。命題研究:教研室組織的每年四次考試的各學(xué)科試卷和小學(xué)每年兩次各學(xué)科考試試卷近三年的要整理好；每個學(xué)校教師自己的組織的評價試卷也要整理好，如月考、周測、單元過關(guān)試題等。課題要有課題申請報告，縣級以上要有審批手續(xù)。教育辦與教研室聯(lián)系郵箱：ban7128630：油辦為：youzhong7128630。教研室公開郵箱為：czjys7128630 密碼：7128630第二篇：在語言文字工作檢查評估動員大會上的講話各位委員、同志們：今天我們召開～年市語委全體成員會議暨迎接省二類城市語言文字工作檢查評估（以下簡稱為“迎評”）動員大會，主要任務(wù)是：總結(jié)近幾年來我市語言文字工作取得的成績，明確～年語言文字工作思路，重點是部署迎接省二類城市語言文字工作檢查評估的任務(wù)。這里我先講幾點意見。一是覆蓋全市的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建立。市語委先后吸納了市直28個部門和單位作為成員單位，工作網(wǎng)絡(luò)覆蓋到黨政機關(guān)、社會團體、新聞媒體、各類學(xué)校、窗口服務(wù)單位等社會各個層面。鹽城師范學(xué)校、鹽城技術(shù)師范學(xué)院等學(xué)校還成立了推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組或推普工作委員會。我市以推普周為載體，通過開展多種形式的活動，宣傳國家語言文字方針政策，推廣普及語言文字規(guī)范化知識。三是良好的語言文字工作～氛圍和工作機制初步形成。各地、各部門在工作過程中也積累了豐富的經(jīng)驗，并形成了相互支持配合的協(xié)作機制，有效地提高了工作質(zhì)量。市文明辦、教育、工商、城管、公安等部門還多次走上街頭，對不規(guī)范用字進行聯(lián)合執(zhí)法。近幾年來，我市普通話水平測試員數(shù)量不斷增加，目前已有200多名國家級、省級普通話水平測試員。全市所有適齡教師和絕大部分公務(wù)員都參加了普通話培訓(xùn)測試。經(jīng)過努力，我市普通話水平等級測試的效度和信度不斷提高，在社會上產(chǎn)生良好的信譽度。五是學(xué)校語言文字工作扎實開展，在推進素質(zhì)教育和全社會語言文字規(guī)范化建設(shè)中的基礎(chǔ)作用得到較好的發(fā)揮。同時，教育部門充分利用語言文字專業(yè)方面的人才優(yōu)勢，積極為其它部門、行業(yè)提供智力支持和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為全社會語言文字規(guī)范化工作做出了積極貢獻。一是人力、物力投入不足，與先進地區(qū)的差距還比較大；二是推廣普通話的任務(wù)還十分艱巨，由于鹽城方言和普通話有較大的距離，加之一些部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)對語言文字工作的認識不到位，講普通話的風(fēng)氣還沒有形成，不少公務(wù)員甚至部分教師盡管拿到了普通話水平等級證書，但在公共場合仍然說方言；三是社會用字還不夠規(guī)范，主要表現(xiàn)在濫用繁體字，使用被淘汰的異體字，讀寫錯別字，在出版物甚至在一些政府公文中夾