【正文】 with strong will and selfconfidence usually show evidence of optimism about / 振作起來: to bounce back人一想到死亡就會如此恐懼，以致會重新振作起來, 拒絕接受命運的擺布。Eg：道德觀念不堅定的官員不應被提升，因為他們的提升會對黨的利益造成更大危害。Eg：一般說來，父母應該提高自己的生活品位,因為他們通常是孩子日常行為的模范。Eg：雖然青少年最有可能迷戀網(wǎng)上不健康的東西,成年人對此也并非免疫,尤其是當他們沒有人生目標時。但這是錯誤的。用于強調(diào)“人們常識的不正確”。Eg: 對飽受精神創(chuàng)傷折磨的人，任何新打擊都可能使之走上絕路。Eg: 心理學家們的一項新研究表明：大難的突然降臨可能會為受災的人帶來非同尋常的關(guān)愛。：in an effort to(do sth.)；用完；為零to go to zero add … to … Sentence Structure: a new study by a team of Purdue University researchers suggests that even moderate exercise may lead to reduced iron in the blood of ：A new study / research / opinion poll / survey by / indicates that … 某人進行的一項新的研究 / 科研 / 民意測驗 / 調(diào)查表明，振作起來to bounce back ；直到；勝任up to 3)進一步加強網(wǎng)絡教學，擴充教學資源、完善教學軟件，讓更多人享受商務英語視聽說資源。六、努力方向1)進一步研究和挖掘與課堂配套的商務知識內(nèi)容，滿足商務方向的高職高專學生的學習需求。實現(xiàn)學生語言應用能力、學習策略等能力的培養(yǎng)。4)根據(jù)學生認知規(guī)律和掌握外語實際應用能力的內(nèi)在邏輯，對學習過程進行嚴格的教學設計、預定教學目標和要求。如每月一次的大型presentation,自選題目的商務場景模擬表演，英語聽說比賽、電影配音、話劇、英語角等課外活動，提高了學生的學習興趣。通過商務概念介紹和中西方商務文化對比，擴大學生的知識面，提高學生的商務聽說技能。2)針對職業(yè)崗位能力要求選取教學內(nèi)容，創(chuàng)設實際商務會話場景對應過程組織教學，實施以學生自主學習為主，教師課堂教授為輔。中央電視臺第五屆“希望之星”英語風采大賽廣東賽區(qū)大學組冠軍、最佳語音獎的覃梅玲同學認為該課程組教師知識廣博、表達清晰、條理分明、分析到位、聯(lián)系實際，課堂氣氛活躍?！?）校內(nèi)學生評價旅游英語專業(yè)學生李河曉是2009年CCTV希望之星英語風采大賽廣東賽區(qū)三等獎的獲得者，她認為《商務英語視聽說》這門課是自己最喜歡的課之一。我觀察到學生們都喜歡這門課程，認為從中可以學到不少知識和技巧?！?）校內(nèi)教學督導組評價我院教學督導、院學術(shù)委員會委員、英語專業(yè)帶頭人劉保安教授說：“該課程教師充滿朝氣，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，刻苦鉆研教學理論和教學方法，收到良好的教學效果，學生的聽力和口語能力得到了提高?”我院教學督導、廣州大學外國語學院肖坤學教授認為：“商務視聽說教學課程組教師備課認真，平時注重備教學過程中的重點和難點。課程組教師們注重課堂教學的組織，善于設計有利于學生聽說技能發(fā)展的實踐任務，并結(jié)合商務知識學習，我相信這將是一門持續(xù)性發(fā)展良好的高職聽說課程。該課程尤其注重實踐，與廣東省內(nèi)乃至全國知名展會有密切的聯(lián)系，使翻譯的實踐性、現(xiàn)實意義得到充分體現(xiàn)，充分展現(xiàn)了視聽說實踐教學效果。1）校外專家評價廣東外語外貿(mào)大學高級翻譯學院副院長、著名口譯研究專家莫愛屏教授認為: “教學的關(guān)鍵在教師，該課程組的全體教師水平高，熱情高，教學科研兩不誤，兩方面都取得了豐碩的成果。實訓基地創(chuàng)設了真實的職業(yè)氛圍，語言自主學習室資源庫里有大量商務軟件和資料，學生可以通過在線模擬商務任務過程，有效地培養(yǎng)學生的語言應用能力。此外，可以利用的校內(nèi)其他實訓基地4個（語言實訓基地、秘書實訓基地、商務實訓基地、旅游實訓基地），實訓室8個。三、課程教學條件本課程實踐教學基礎已具有很好的規(guī)模，配備有專門的英語語言實訓室及商貿(mào)英語實訓室，其中“商貿(mào)英語實訓室”是由廣東科技園軟件公司與我院國際商務系共同建立的具有仿真性質(zhì)的校內(nèi)實訓基地。實行過程評價、階段性評價和形成性評價相結(jié)合，為學生尋找薄弱環(huán)節(jié)、適應考試、調(diào)整學習計劃和方法提供良好選擇。我們的學生利用一年兩次，為期六周的實訓周在廣州國際美食節(jié)、旅游文化節(jié)、廣交會、或各重大活動期間到旅行社、酒店、景點等商務現(xiàn)場為外賓提供翻譯服務、導游服務、產(chǎn)品銷售等服務。從商務工作任務和工作過程出發(fā)，從需要的具體知識出發(fā)，把工作任務作為工作過程知識的載體，并按照商務職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律構(gòu)建教學內(nèi)容，著力培養(yǎng)學生的英語能力；2）根據(jù)學習性工作任務，實現(xiàn)“教、學、做”結(jié)合以及理論與實踐一體化。針對職業(yè)崗位能力要求選取教學內(nèi)容，創(chuàng)設實際商務會話場景對應過程組織教學，實施以學生自主學習為主，教師課堂教授為輔。教學內(nèi)容始終圍繞如何讓學生獲取商務語言知識，培養(yǎng)商務溝通技能，養(yǎng)成涉外商旅職業(yè)素質(zhì)進行選取，為培養(yǎng)學生學習興趣，擴大學習范圍，提高商務語言能力而設計，除了注重語言材料的真實地道、正確實用外，還十分注重語言應用能力、學習策略、國際交流等培養(yǎng)。這些教學活動有著傳統(tǒng)課堂教學無法比擬的優(yōu)勢，在很大程度上鍛煉了學生的語言表達能力和國際交流能力。把商務英語視聽說課堂直接放在各大酒店，讓學生真正實施“在干中學”。4各大酒店/賓館 ○白云賓館、流化賓館、金橋酒店、喜來登大酒店、麗思卡爾頓大酒店等20多個四星級以上的酒店/賓館與我系建立了實習基地。每年一度的燈博會是我們的商學結(jié)合平臺，以燈具及相關(guān)產(chǎn)品的國際貿(mào)易流程為載體，設計學習情景；學生以團隊形式與燈博會相關(guān)參展企業(yè)簽訂協(xié)議，到燈飾產(chǎn)品展銷現(xiàn)場，以完成企業(yè)燈飾產(chǎn)品展銷任務為目的商務英語視聽說課程教學。課程組成員對學生的實習進行全面的指導，取得了較好的效果。2廣州益武國際展覽有限公司 ○到目前為止，學生已經(jīng)在廣州益武國際展覽有限公司接待了來自二十多個國家的外賓10萬余人，均取得了很好的社會服務效果，特別是辦證處的學生需要面對來自不同國度的外商，接觸各種各樣的英語，但是學生們?nèi)匀荒軌驊獙ψ匀?，表現(xiàn)出優(yōu)秀的商務英語聽說能力，得到了公司的肯定，很多學生也獲得了優(yōu)秀實習生的稱號。通過商務英語視聽說培養(yǎng)，使我院成為小欖鎮(zhèn)人力資源與技術(shù)服務人才資源庫。以下詳細為大家講解部分校外實訓的內(nèi)容。以活動為載體，提高學生英語語言技術(shù)應用能力并培養(yǎng)人際關(guān)系能力。教師講解實踐要求。在技巧操練過程中，采取行為導向教學模式、任務教學模式、項目教學模式和合作教學模式。每月組織學生開展一次實踐活動，教師與兼職教師參與實踐指導。由企業(yè)人員指導學生觀察和討論并形成報告。對于商務英語性質(zhì)以及職業(yè)要求的教學內(nèi)容，采取觀察教學模式、環(huán)境陶冶教學模式和體驗教學模式。構(gòu)建以工學結(jié)合為特征的“崗位主導，德能并重，產(chǎn)教結(jié)合，學做一體”的人才培養(yǎng)模式，形成由“職業(yè)素質(zhì)課程、語言文化課程、專業(yè)技能力課程、職業(yè)拓展課程”組成的“新四塊”課程體系。完成課程知識點的學習，教師給予一定的講解并巡回指導，學生以自主學習為主，強調(diào)師生之間互動，學生之間多向反饋。對于商務英語視聽說的講解，采取融合教學模式和案例教學模式，融“理論、演示、練習、反饋”于一體，提高學習興趣與效果。體現(xiàn)了以學生為中心，教師為輔助的教學原則。本課程教學注重引入新的教學理念和設計新的教學模式與教學方法，構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的知識體系。課程講義、課件、案例、習題、實訓實習項目、學習指南等講學相關(guān)資料齊全，符合課程設計要求，能充分滿足網(wǎng)絡課程教學需要。除此以外，它表現(xiàn)形式立體多樣，活潑新穎，技術(shù)性強，安全可靠，便于操作。包括網(wǎng)絡課程學習系統(tǒng)、網(wǎng)絡輔助平臺、教學軟件、教科書、參考書等。作為實踐性很強的技能訓練課程，本課程只適度涉及聽說理論，高度重視實踐性教學環(huán)節(jié)，通過商務英語實操，以真實的工作任務為訓練項目，將教學實踐與商務實訓項目結(jié)合起來，培養(yǎng)具有較高英語應用能力，適應國際交流、實踐能力強的高等技能型人才。二、《商務英語視聽說》課程教學設計及改革思路該課程在充分利用網(wǎng)絡先進技術(shù)的基礎上，最大限度吸收和繼承原有的課堂教學優(yōu)點，改革英語教學和人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語學習中的作用，通過學生自主學習、個性化學習和協(xié)作學習目標，培養(yǎng)學生的學習能力、協(xié)作能力和應用能力，為將來工作的需要打下堅實的基礎。該課程充分利用網(wǎng)絡先進信息技術(shù)，融合豐富的視頻、音頻、flash等多媒體表現(xiàn)手法以及純正英美發(fā)音的標準示范、進行跟讀模擬、錄音對比、機器判斷等先進的信息技術(shù)教學，以自主學習為主，教師教學為輔，有效的把 “視”“聽”“說”三位一體完美結(jié)合，滿足學生交互式、個性化需要。一、《商務英語視聽說》課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用《商務英語視聽說》是我院商務英語、旅游英語、酒店管理等三個專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，旨在培養(yǎng)學生的口語、聽力和表達能力。Part VII Business Culture 商務文化：通過簡潔的語言介紹常見的商務文化和禮儀知識，增強學生的國際商務文化意識。Part VI Video 2 情景錄像2：為Video 1 的延續(xù)，語言難度有所提高。Part IV Video 1 情景錄像 1：通過真實商務場景中的人物對話，演示與單元主題相關(guān)的交際技巧和商務知識，采用任務型Teamwork 或討論式聽說鞏固語言知識和實踐技能。Part II Listening Practice 聽力練習：通過聽力訓練進入本單元主題。本書共10個單元，每單元包括以下內(nèi)容：Unit Introduction 單元概述：介紹單元基本內(nèi)容。本教材分為上、下兩冊，每冊十個單元。語言文化并行練習形式多樣，活動設計環(huán)環(huán)相扣，商務文化和社交禮儀并舉，幫助學生提高語言應用能力和文化素養(yǎng)。第一篇：商務英語視聽說內(nèi)容“商務英語是國際商務環(huán)境中應用的英語”，《新視野商務英語視聽說》（第二版）秉承這一原則和編寫理念，以真實交流語境為依托，構(gòu)建視聽說有機結(jié)合的互動教學模式，實現(xiàn)在商務環(huán)境中學英語、在學英語中獲得商務知識、掌握商務技能、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的多重教學目標。素材真實生動實景視頻使教學內(nèi)容更加直觀生動，有利于提高商務英語課程的教學質(zhì)量，幫助學生掌握商務技巧。商務實踐突出每個模塊基于真實的職業(yè)場景和活動，在崗位實踐中培養(yǎng)學生的語言技能和商務交際技能，增強學生未來的擇業(yè)能力和競爭力。學生用書和教師用書均配有多媒體光盤：學生光盤主要提供教材中的視頻和練習；教師光盤針對視頻提供正常和慢速兩種語速，并補充更多商務英語視頻資料，豐富課堂教學內(nèi)容。Part I Warmup 熱身活動：就學生所熟悉的話題展開討論，導入教學。Part III Language Focus A 語言要點 A：通過錄音，介紹本單元的重點交際功能語言，可供學生反復模仿，難度較低。Part V Language Focus B 語言要點 B：通過錄音，介紹本單元的重點交際功能語言，可供學生反復模仿，語言難度比Language Focus A 稍高。通過真實商務場景對話，演示與單元主題相關(guān)的交際技巧和商務知識，采用任務型Teamwork 或討論式聽說鞏固語言知識和實踐技能。第二篇：《商務英語視聽說》說課提綱《商務英語視聽說》說課提綱各位專家，你們好！我是《商務英語視聽說》課程組主講教師蔡潔儀，現(xiàn)在由我代表課程組對《商務英語視聽說》這門課程進行說課。本課程是一門重要的英語專業(yè)基礎必修課程，從學生入學就開設，開設四個學期，共144學時。通過商務場景訓練，培養(yǎng)學生英語聽說能力以及商務交際能力。本課程旨在創(chuàng)設實際工作情境，使我系學生了解和熟練掌握常用的商務英語聽說能力，通過商務視聽說項目導向，實施任務驅(qū)動，提高學生的商務英語應用能力。本課程十分重視實用性教材的開發(fā)和創(chuàng)新，目前使用的《新時代交互英語》具有高品質(zhì)的教學資源。它的特點首先是充分利用先進信息技術(shù)，融合豐富的視頻、音頻、flash等多媒體表現(xiàn)手法以及純正英美發(fā)音的標準示范，把 “視”“聽”“說”三位一體完美結(jié)合；其次是注重基礎、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學生學習主觀能動性和積極性，滿足不同學生交互式、個性化、自主學習的需要。課程組在方 1健壯教授主持下，綜合了國內(nèi)各種相關(guān)實用性教材，校企合作編寫了英語視聽說教材，以行業(yè)的發(fā)展為依據(jù)，不斷進行調(diào)整和更新，保證了本課程教學內(nèi)容的實踐性和開放性。1）教學方法的改革國內(nèi)同類高職院校視聽說課程往往以教師講授為主學生實踐為輔。按照“教學做”合一的總體原則，根據(jù)課程特點和內(nèi)容選擇以自主學習及以學生為中心的“任務型”（taskbased）教學法和“合作學習”(collaborative learning)教學法結(jié)合，積極探索情境教學、實例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和積極性。2）教學手段的改革。通過舉一反三的國際交流案例教學，培養(yǎng)學生的歸納與演繹能力。注重理論與實踐相結(jié)合。這些課程的實施有的在教室完成，有的在企業(yè)完成，使學生能夠在“學中看”、“看中學”、“學中干”、“干中學”。明確觀察要求，了解生產(chǎn)實際，逐步形成專業(yè)思想框架，在企業(yè)的生產(chǎn)性環(huán)境中進行訓練，建立專業(yè)或某一專業(yè)課程的感性認識，進行職業(yè)素質(zhì)教育。對商務英語工作崗位職責產(chǎn)生認同及內(nèi)化。如每月一次的大型presentation,自選題目的商務場景模擬表演，英語聽說比賽、英語演講比賽、電影配音、英語話劇、英語角等課外活動，提高了學生的學習興趣。通過規(guī)范的實訓，以某一商務英語項目為載體，實施任務驅(qū)動，完成技能訓練。學生在已掌握的部分專業(yè)知識和技能基礎上，獨立或合作搜集資料、調(diào)研、完成某一項目。如每學期廣交會期間所有學生必須參加的校外實訓。1中山市小欖鎮(zhèn) ○本課程組成員牽頭于2009年促成學院與中山市小欖鎮(zhèn)建立了一個“校、