【正文】 遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學(xué)們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標志；“情”起中介和“催化劑”的作用。在與學(xué)生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。我在實踐中也大量地采取各種實踐鍛煉方式，創(chuàng)設(shè)各種情景，在課堂上讓學(xué)生對特定事情采取他們所認為有效且符合道德規(guī)范的措施，然后以探討的方式附于集體討論法，最終得出一定的道德評價。學(xué)生的優(yōu)良品德不僅要在各種實踐活動中形成，也要在不斷豐富和深化的實踐活動中得到完善和提高。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學(xué)生的道德行為不斷擴展與發(fā)揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責(zé)、抑制甚至消除。我在建設(shè)班風(fēng)的實踐中越來越感覺到優(yōu)良的班風(fēng)可以使整個班級形成一種強烈而感人的氣氛，優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情景教育的功效，對學(xué)生產(chǎn)生巨大而無形的“滲透性”影響，使學(xué)生自然1而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它的“指令”，從而達到“修身養(yǎng)性，壯情煉志”的目的。因此，校風(fēng)和班風(fēng)是一個特定而典型的道德環(huán)境，對學(xué)生是一種異?；钴S的教育因素，它對學(xué)生的思想意識、道德情操、行為習(xí)慣等，多會產(chǎn)生直接而巨大的影響。因此，創(chuàng)設(shè)富有強烈情感色彩的教育情景，使學(xué)生在特設(shè)的道德情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養(yǎng)品德，既是品德教育的重要內(nèi)容，又是品德培養(yǎng)的有效方法。下面談?wù)勎易鳛榘嘀魅蔚囊恍┏Ｓ梅椒?。因此教育說服法就更顯得必要和重要。經(jīng)過多班主任工作實踐我總結(jié)出的育工作經(jīng)驗主要有以下幾點：（一）、教育說服法教育說服法是通過“曉之以理”啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自覺地接受社會道德行為準則，改正錯誤的道德觀念，從而指導(dǎo)道德行為的一種教育方法。第三篇：如何做好初級中學(xué)德育工作如何做好初級中學(xué)德育工作樺川縣第四中學(xué)：汪寶華德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點，教育的目的是培養(yǎng)能獨立思考的、尊重社會公德的勞動者。加強門衛(wèi)制度，對于門衛(wèi)的工作安排要全面、要監(jiān)督、要強調(diào)，不能讓外人在上課期間隨意進入，對有問題的人要過問清楚，對進入校園的人要有登記，學(xué)生進入校園一律下車行走，不能在校園騎乘單車，更不能讓閑雜人員在校內(nèi)學(xué)車、飆車。成立護校隊，加強對學(xué)校安全的保障。對于班主任無法解決的問題，學(xué)校積極出面，幫助解決好問題。加強對學(xué)生養(yǎng)成教育的管理，每學(xué)期針對上學(xué)期工作的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從中吸其精華，去其糟粕，制定更合理、更完美無缺的制度政策，每月有每月的工作安排，從禮儀教育、珍惜生命、網(wǎng)絡(luò)安全到出行安全、環(huán)境保護、法律意識等方面，各面俱到，從理論到事例，從學(xué)習(xí)到心得體會，從老師教育到墻報宣傳，立體式的進行全面宣傳，讓學(xué)生重視，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生真正從自身做起，并變?yōu)樽陨淼娜粘Ｐ袨?。班主任是學(xué)校政教工作的有力助手，只有他們開展好工作，學(xué)校才能穩(wěn)定、健康的發(fā)展，學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的平安和諧才有保證，對于班主任工作要肯定他們的成績，要肯定他們工作的艱辛，在生活上多關(guān)心他們，讓他們有心、肯出力搞好工作，在職稱評定、福利待遇是多向他們傾斜。在我校的教育工作中，突出德育工作的重要性，在多年的政策制度上有無體現(xiàn)出這一點。更多精彩范文點擊主頁搜索公文第二篇：初級中學(xué)學(xué)校德育工作有感初級中學(xué)學(xué)校德育工作有感黃始文德育工作隨著社會的發(fā)展與經(jīng)濟的高速崛起,隨著學(xué)校制度的更完善與學(xué)校管理的科學(xué)化的要求,在學(xué)校的整個工作中越來越突出它的重要性與實用性,培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,怎樣培養(yǎng)學(xué)生是德育工作的本職要求,一個學(xué)校通過學(xué)生的精神面貌與學(xué)校的人文環(huán)境,教學(xué)質(zhì)量學(xué)是可以看得出來的,學(xué)生的道德品質(zhì)也能看得出來,學(xué)校的教育目的也就達到了。加強門衛(wèi)制度，對于門衛(wèi)的工作安排要全面、要監(jiān)督、要強調(diào)，不能讓外人在上課期間隨意進入，對有問題的人要過問清楚，對進入校園的人要有登記，學(xué)生進入校園一律下車行走，不能在校園騎乘單車，更不能讓閑雜人員在校內(nèi)學(xué)車、飆車。成立護校隊，加強對學(xué)校安全的保障。對于班主任無法解決的問題，學(xué)校積極出面，幫助解決好問題。加強對學(xué)生養(yǎng)成教育的管理，每學(xué)期針對上學(xué)期工作的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從中吸其精華，去其糟粕，制定更合理、更完美無缺的制度政策，每月有每月的工作安排，從禮儀教育、珍惜生命、網(wǎng)絡(luò)安全到出行安全、環(huán)境保護、法律意識等方面，各面俱到，從理論到事例，從學(xué)習(xí)到心得體會，從老師教育到墻報宣傳，立體式的進行全面宣傳，讓學(xué)生重視，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生真正從自身做起，并變?yōu)樽陨淼娜粘Ｐ?更多精彩范文點擊主頁搜索為。班主任是學(xué)校政教工作的有力助手，只有他們開展好工作，學(xué)校才能穩(wěn)定、健康的發(fā)展，學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校的平安和諧才有保證，對于班主任工作要肯定他們的成績，要肯定他們工作的艱辛，在生活上多關(guān)心他們，讓他們有心、肯出力搞好工作，在職稱評定、福利待遇是多向他們傾斜。在我校的教育工作中，突出德育工作的重要性，在多年的政策制度上有無體現(xiàn)出這一點。第一篇：初級中學(xué)學(xué)校德育工作有感更多精彩范文點擊主頁搜索初級中學(xué)學(xué)校德育工作有感公文 初級中學(xué)學(xué)校德育工作有感黃始文德育工作隨著社會的發(fā)展與經(jīng)濟的高速崛起,隨著學(xué)校制度的更完善與學(xué)校管理的科學(xué)化的要求,在學(xué)校的整個工作中越來越突出它的重要性與實用性,培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,怎樣培養(yǎng)學(xué)生是德育工作的本職要求,一個學(xué)校通過學(xué)生的精神面貌與學(xué)校的人文環(huán)境,教學(xué)質(zhì)量學(xué)是可以看得出來的,學(xué)生的道德品質(zhì)也能看得出來,學(xué)校的教育目的也就達到了。曾有人言“培養(yǎng)出有道德無文化的人才是學(xué)校教育的失敗，培養(yǎng)出無道德無文化的學(xué)生是學(xué)校的悲哀，培養(yǎng)出有文化無道德的人才是社會的悲哀”一名話中無不體現(xiàn)出德育工作在整個學(xué)校教育工作中的重要作用，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，更要把培養(yǎng)有道德、有理想、有紀律、有文化的四有人才作用培養(yǎng)的終極目標。要求學(xué)生，必先要求老師，老師是學(xué)生的榜樣，俗語說“有樣學(xué)1更多精彩范文點擊主頁搜索樣”，也就是這意思，加強對老師師德培訓(xùn)，要求老師注意個人形象，不做有損老師形象的事，在工作中爭挑大梁，事事親歷親為，對待學(xué)生親善，有愛心、有耐心、有恒心，尤其對待后進生，做到不打罵、不歧視，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，讓他們體會對老師的愛，體會到學(xué)校沒有放棄他，沒有拋棄他。有關(guān)心但也有要求，制定合理的班級量化制度；將班主任津貼費與班級好壞相掛勾，不搞大鍋飯；每學(xué)期邀請家長參與到班主任評比中；誰班級學(xué)生流失誰負責(zé)，用這些可行的方法來激勵班主任，使班主任有競爭意識，想盡辦法搞好班級管理，同時，學(xué)校要監(jiān)督好，不能讓班主任因為某些原因，趕走學(xué)生，不能讓班主任工作手段簡單化，搞罰款，搞變相體罰，讓班級在健康、合理、和諧中穩(wěn)定發(fā)展。對于頑劣學(xué)生，要求班主任加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，教育手段不能粗暴，對于學(xué)生反映強烈的，要追查到底，落實相關(guān)人員的責(zé)任。每個學(xué)生都是未成年人，他們的思維方式、思想行為不成熟，難免犯錯，毛主席說得好“充許人犯錯，也充許人改錯，懲治的目的是治病救人，達到懲前毖后的效果”，所以對待學(xué)生的錯誤不能一棍子打死，要治病救人，幫助他們改過自新，更不能推卸責(zé)任，將學(xué)生送回。成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)護校隊成員進行日常工作，對網(wǎng)吧進行排查，對放學(xué)回家在學(xué)生進行護送，不能讓不安全的事發(fā)生，不能讓隱患存在，小到玻璃窗門窗、課間打鬧，大到學(xué)生搭乘車輛、過河渡船，做到事事俱到，將一切可能消失在萌芽狀態(tài)中。德育工作不是一簡單的工作，也不是短時間的工作，要有長遠打算，學(xué)習(xí)加強，理論引導(dǎo)、實踐總結(jié)，我相信學(xué)生的德育能抓好，學(xué)校的平安能保證。曾有人言“培養(yǎng)出有道德無文化的人才是學(xué)校教育的失敗，培養(yǎng)出無道德無文化的學(xué)生是學(xué)校的悲哀，培養(yǎng)出有文化無道德的人才是社會的悲哀”一名話中無不體現(xiàn)出德育工作在整個學(xué)校教育工作中的重要作用，學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，更要把培養(yǎng)有道德、有理想、有紀律、有文化的四有人才作用培養(yǎng)的終極目標。要求學(xué)生，必先要求老師，老師是學(xué)生的榜樣，俗語說“有樣學(xué)樣”，也就是這意思，加強對老師師德培訓(xùn)，要求老師注意個人形象，不做有損老師形象的事，在工作中爭挑大梁，事事親歷親為，對待學(xué)生親善，有愛心、有耐心、有恒心，尤其對待后進生，做到不打罵、不歧視，在學(xué)習(xí)上幫助他，在生活上關(guān)心他，讓他們體會對老師的愛，體會到學(xué)校沒有放棄他，沒有拋棄他。有關(guān)心但也有要求，制定合理的班級量化制度；將班主任津貼費與班級好壞相掛勾，不搞大鍋飯；每學(xué)期邀請家長參與到班主任評比中；誰班級學(xué)生流失誰負責(zé)，用這些可行的方法來激勵班主任，使班主任有競爭意識，想盡辦法搞好班級管理，同時，學(xué)校要監(jiān)督好，不能讓班主任因為某些原因，趕走學(xué)生，不能讓班主任工作手段簡單化，搞罰款，搞變相體罰，讓班級在健康、合理、和諧中穩(wěn)定發(fā)展。對于頑劣學(xué)生，要求班主任加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，教育手段不能粗暴，對于學(xué)生反映強烈的，要追查到底，落實相關(guān)人員的責(zé)任。每個學(xué)生都是未成年人，他們的思維方式、思想行為不成熟，難免犯錯，毛主席說得好“充許人犯錯，也充許人改錯，懲治的目的是治病救人，達到懲前毖后的效果”，所以對待學(xué)生的錯誤不能一棍子打死，要治病救人，幫助他們改過自新，更不能推卸責(zé)任，將學(xué)生送回。成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)護校隊成員進行日常工作，對網(wǎng)吧進行排查，對放學(xué)回家在學(xué)生進行護送，不能讓不安全的事發(fā)生，不能讓隱患存在，小到玻璃窗門窗、課間打鬧，大到學(xué)生搭乘車輛、過河渡船，做到事事俱到，將一切可能消失在萌芽狀態(tài)中。德育工作不是一簡單的工作，也不是短時間的工作，