【正文】 嚴三實”專題教育產生了積極作用。七是積極營造輿論。六是緊密結合實際。五是全程從嚴指導。四是堅持問題導向。三是嚴抓集中研討。各高校黨委書記切實履行黨委書記的第一責任人的職責，認真抓專題教育任務落實，形成了領導垂范、上行下效的良好局面。堅持標準，規(guī)定動作高質量，省管本科高校共舉辦各類專家輔導140余場；創(chuàng)新載體，自選動作有特色，特別是“網(wǎng)上學習教育平臺”的使用有效提升了學習效果。歸納起來，主要有7個特點：一是突出思想教育?？偟母杏X，三嚴三實”專題教育啟動以來，各高校認真貫徹落實中央和省委精神，高度重視，精心組織，扎實完成規(guī)定動作，積極創(chuàng)新自選動作。”省委常委、省委組織部部長、省委黨建工作領導小組副組長夏杰同志批示：“請各位副部長閱，同時呈報省委黨建工作領導小組。省委常委、省紀委書記、省委黨建工作領導小組副組長尹晉華同志批示：“工作做得很好。還有其他巡回檢查組和高校做的也很好，因為時間關系，不再一一交流了。附：參會單位名單區(qū)委“三嚴三實”專題教育工作協(xié)調小組辦公室XX年6月26日第二篇：高?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育工作推進會講話稿總結高?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育工作推進會講話稿高校“三嚴三實”專題教育工作推進會講話稿同志們：根據(jù)省委統(tǒng)一部署，今天召開這個推進會，主要任務是深入學習貫徹中央和省委關于“三嚴三實”專題教育的最新精神，聽取匯報，交流經驗，提升認識，深化措施，不斷把省管高?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育引向深入。，并做好發(fā)言準備，發(fā)言時間控制在8分鐘以內。第一篇：關于召開全區(qū)三嚴三實專題教育工作推進會的預通知關于召開全區(qū)三嚴三實專題教育工作推進會的預通知關于召開全區(qū)“三嚴三實”專題教育工作推進會的預通知區(qū)屬各單位：為扎實推進全區(qū)“三嚴三實”專題教育，經研究決定，擬召開全區(qū)“三嚴三實”專題教育工作推進會，現(xiàn)將有關事項預通知如下：一、會議時間擬定 XX年7月2日，會期半天二、會議地點擬定區(qū)機關南樓101會議室三、參會人員區(qū)屬各單位主要負責同志四、會議內容“三嚴三實”專題教育開展情況進行會上交流發(fā)言五、相關要求、市委和區(qū)委部署，按照《XX區(qū)關于在處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育的實施方案》，對照專題教育安排、對照“三嚴三實”內涵、對照精神家園建設要素、對照區(qū)委“十要十不準”規(guī)定，主要從三個方面梳理本單位專題教育情況：①本單位“三嚴三實”專題教育啟動和推進總體情況；②通過第一個專題的學習研討，本單位領導班子和領導干部思想認識上的主要收獲；③針對持續(xù)推進教育實踐活動整改落實、市委巡視反饋整改和黨風廉政檢查整改工作，針對查擺和解決本單位存在的“不嚴不實”問題，有哪些思路和舉措等。各單位要將以上情況匯總形成書面材料，篇幅控制在2500字以內，于 6月30日 下班前將材料電子版發(fā)區(qū)委專題教育工作協(xié)調小組辦公室。，原則上不準請假，請各單位提前安排工作。剛才，第一、第六巡回檢查組就巡回檢查工作作了交流，xx工業(yè)大學等6所高校介紹了專題教育開展情況、交流了典型經驗和做法，講的都很好，聽了很受啟發(fā)，值得學習借鑒。近期，專題教育辦聯(lián)絡三組對全省“三嚴三實”專題教育活動的前一段工作進行了總結，得到了省委黨建工作領導小組各位領導的充分肯定和高度評價。高校思想政治工作尤為重要，要堅持抓好。另請?zhí)崆爸\劃好民主生活會”。各巡回檢查組認真履責，從嚴從實開展檢查指導，總體看，省管高校專題教育進展順利、態(tài)勢良好，取得了明顯的階段性成果。各高校堅持把思想教育放在首位，認真學習貫徹總書記系列重要講話精神，領會核心要義，掌握精神實質。二是注重領導帶頭。高校書記精心準備，親自撰寫黨課講稿，高水平的黨課報告，增強了廣大黨員干部學習踐行“三嚴三實”的思想自覺、行動自覺。在集中研討中，各省管高校領緊密聯(lián)系思想和工作實際，以嚴肅認真的態(tài)度，深入交流學習體會，就實求實、反求諸己，認真查擺修身不嚴、律己不嚴等問題，明確了努力方向。從專題教育一開始，就聚焦不嚴不實問題，列出問題清單、責任清單、整改清單，堅持邊查邊改、立行立改，集中解決了一批師生反映的突出問題。省委6個巡回檢查組深入到巡檢高校，逐校審核方案，嚴把備案材料，派人參加專家輔導，現(xiàn)場點評研討情況，“點對點”發(fā)現(xiàn)問題，“面對面”通報情況，有效傳到了壓力、增添了動力。各省管高校把開展“三嚴三實”專題教育與改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作有機結合起來，特別是結合省委“三查三?！币?，通過工作中存在的問題反推“不嚴不實”問題，切實做到把問題找準、找實。高校積極引導領導干部和理論工作者按照弘揚良好學風文風的要求研究“三嚴三實”理論問題。在充分肯定成績的同時，我們也要清醒看到：一是個別高校對專題教育特點把握不夠準確，對專題教育的常態(tài)化特點在認識上有偏差，主動謀劃不夠，總希望上級指導機構在操作層面下發(fā)具體指令。三是存在不平衡現(xiàn)象和逐層遞減效應，個別單位對班子層面的“三嚴三實”專題教育抓得比較緊，措施比較有力，但對中層干部的專題教育提要求多，督促檢查不夠，以致中層層面專題教育質量不如省管干部層面，存在層層遞減的現(xiàn)象。五是問題查擺不認真，整改不徹底，對不嚴不實問題存在慣性思維，甚至視而不見。以上五個方面