【正文】 、記憶力、想象力、思維力等。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。表現(xiàn)為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。在教學中對教材認真分析，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學年下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學設計。不斷學習信息技術，學會動手制作課件。在教學研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學理論，認識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結合，勇于探索教材改革、課堂結構、教學方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習。多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。學校組織全體教職工收看了兩會特別報道，意義十分重大。作為教師，如果你不睜大眼睛，不以用心的心態(tài)去關注和學習新的知識和技能，你就會被淘汰。知識都像人的衣服一樣，會舊，會過時，世界從來沒有像這天這樣瞬息萬變，知識和信息從來沒有像這天這樣的爆炸過。在這一背景下，教師編制試卷的潛質(zhì)已不容忽視。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡已成為試卷的大本營，“一體機”已成為生產(chǎn)試卷的專用機?！霸嚲砭幹茲撡|(zhì)”。戰(zhàn)爭，事關人的生命；教育，事關人的靈魂?！巴话l(fā)事件的處理潛質(zhì)”。課堂的組織管理需要必須的管理藝術和潛質(zhì)，這種藝術的本質(zhì)是要進入學生的心靈世界。因此，把教師與學生交往的潛質(zhì)納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學生多交往，在交往中掌握交往的技術、獲得交往的潛質(zhì)。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育快樂的重要原因。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設身處地地溝通和共鳴。這種潛質(zhì)務必成為教師的基本功，它是教師區(qū)別于其他人的重要標志。畫家不必須能成為優(yōu)秀的美術老師，作家不必須能成為優(yōu)秀的語文老師，數(shù)學家不必須能成為優(yōu)秀的數(shù)學老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀潛質(zhì)。學?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。3．各級各類學校要把師德建設擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。（四）切實加強對師德建設的領導1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設特別是教師職業(yè)道德建設。3．嚴格考核管理。（三）加強和改進師德建設的主要措施 1．強化師德教育。4．著力解決師德建設中的突出問題。2．樹立正確的教師職業(yè)理想。長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重。第一篇：中小學教師政治業(yè)務學習筆記(2篇)中小學教師政治業(yè)務學習筆記（2篇）一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性（一）加強和改進師德建設是教育的需要1．加強和改進師德建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。2．黨和政府高度重視教師隊伍建設。（二）加強和改進師德建設的總體要求和主要任務 1．提高教師的思想政治素質(zhì)。3．提高教師的職業(yè)道德水平。5．積極推進師德建設工作改進創(chuàng)新。2．加強師德宣傳。4．加強制度建設。2．各級教育行政部門要把師德建設作為一項事關教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強領導，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。學校主要領導要親自抓師德建設。二、淺談教師的專業(yè)性從實踐操作層面和教師教學的技術和潛質(zhì)來講，當前教師的專業(yè)性體現(xiàn)在以下五個方面：“教材的解讀潛質(zhì)”。一個教師，其專業(yè)潛質(zhì)的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學生學的角度、教師教的角度以及訓練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設置的角度，去審視教材，從而篩選出最具科學性、藝術性和有價值的教學要素來?！芭c學生的交往潛質(zhì)”。教師卻不一樣，是與比自己小很多的孩子打交道，成人的價值觀和孩子的價值觀有很大區(qū)別，這種價值取向上的差別，會造成師生之間的隔閡。能夠說，良好的與學生的交往潛質(zhì)的缺失，正直接影響著師生的生活質(zhì)量?！罢n堂組織管理潛質(zhì)”。比如某個學生上課不專心聽講，提醒了，又分神了，那可能是他在課外或課間，遇到了煩心事，你意識到這些，就能正確地處理，有效地組整改方案織了。學生間或師生間會有各種意想不到的突發(fā)事件，教師要具備處理突發(fā)事件的潛質(zhì)，就像一個軍隊首長要有處理突發(fā)戰(zhàn)機變化的潛質(zhì)一樣。之因此提出這個潛質(zhì)，是正因我們經(jīng)常能看到，眾多教師經(jīng)常簡單乃至粗暴地處理各種課堂上和課堂外的突發(fā)事件，一些研討課上，我們還能看到青年教師應對突發(fā)事件，手足無措，不了了之，嚴重影響了課堂教學質(zhì)量和課堂生活質(zhì)量，嚴重影響了學生的成長。毋庸諱言，在素質(zhì)教育旗幟下的學校依然存在著嚴重或比較嚴重的應試教育，在很長一段時刻里，我們無法回避升學，回避考試，考試已成為學校和當?shù)亟逃块T無可抵擋的要事。很多老師不看試題質(zhì)量，拿來就用，導致學生“花時多、收益小”。讓教師具備編制試卷的潛質(zhì)，不是要讓教師從此沒日沒夜地去出試卷考學生，恰恰相反，由此，我們至少能夠做到，沒有好處的試題不給學生做，從而讓學生省出精力去做更有益的事。正像一位商業(yè)人士講的，你務必時刻睜大商業(yè)的眼睛，正因你一不留心商業(yè)信息和情報，你就會被無情的商海淹沒。第二篇：中小學教師政治業(yè)務學習筆記(3篇)中小學教師政治業(yè)務學習筆記（