【正文】 腰里，手一抄就坐進(jìn)轎子。倆小伙一唱一和：“大叔，大英雄，打仗時(shí)您抬戰(zhàn)士，今個(gè)我們也抬您一回?！比莵硪魂嚭逍?。接著，一個(gè)兩人抬小轎子也鋪紅掛綠放在了奎爹腳前。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題。，生產(chǎn)性保護(hù)只是解決這個(gè)問題的一種方式。，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分），適度的開發(fā)與利用也是保護(hù)的一種方式。，這三個(gè)方面是相互依存的關(guān)系。，不正確的一項(xiàng)是（3分）、情感追求等，這是闡述生產(chǎn)性保護(hù)方式的前提。（摘編自朱以青《傳統(tǒng)技藝的生產(chǎn)保護(hù)與生活傳承》），正確的一項(xiàng)是（3分），陶藝、刺繡、油畫等體現(xiàn)了中國人的智慧及審美意趣。那種僅在博物館或旅游景區(qū)展示的傳統(tǒng)手工技藝只能是作為人們對傳統(tǒng)文化的一種記憶。一項(xiàng)再好的傳統(tǒng)手工技藝，如果生產(chǎn)的產(chǎn)品沒有市場，傳承人沒有收入來源，只讓他們在貧困中死死守候，那這項(xiàng)技藝也不會(huì)長久。傳承人是將技藝代代傳承下去的活的載體，優(yōu)秀的傳承人不但從先輩那里繼承技藝，還能根據(jù)生活的變化予以創(chuàng)新，如此才能使傳統(tǒng)手工技藝代代相傳。傳統(tǒng)手工技藝不僅僅是一種生產(chǎn)技術(shù)，還包含了豐富的文化內(nèi)涵，是地域文化的象征，是文脈延續(xù)的保證。相較于處于瀕危狀態(tài)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救性保護(hù)和文化積淀深厚、非遺項(xiàng)目較為集中的整體性保護(hù)，生產(chǎn)性保護(hù)是貼近百姓生活、在生產(chǎn)中能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的保護(hù)方式，這種活態(tài)保護(hù)方式的目的是使傳統(tǒng)手工技藝持久傳承下去。這種保護(hù)方式使傳統(tǒng)手工技藝回歸民眾日常生活，在生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)新和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)手工技藝的持久傳承。傳統(tǒng)手工技藝是當(dāng)前非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)的核心。它不只為人們簡單的生活所需，更蘊(yùn)含了人類的聰明才智和情感追求。傳統(tǒng)手工技藝是民眾在長期的生產(chǎn)生活實(shí)踐中發(fā)明、積累和傳承下來的，具有豐富的歷史、科技、人文內(nèi)涵和獨(dú)特的價(jià)值。（字?jǐn)?shù)不超過60字）（4分）四、作文（60分）21．以“走過風(fēng)雨”為題目，寫一篇作文，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字，不得抄襲。20．不少同學(xué)喜歡邊聽音樂邊讀書做作業(yè)，這個(gè)現(xiàn)象引起同學(xué)們的熱議，有支持的，有反對的。（3分）參考示例：歌曲《我和你》與《中國話》的串臺(tái)詞“我和你”都是龍的傳人，我們有著一樣的黃皮膚，說著一樣的“中國話”。從表格中，你得出什么結(jié)論？（3分）調(diào)查統(tǒng)計(jì)表喜歡曲類 革命歌曲 民歌 流行歌曲 人數(shù) 11人 18人 71人19．你班要舉行“畢業(yè)晚會(huì)”，節(jié)目中二重唱《朋友》之后是獨(dú)唱《陽光總在風(fēng)雨后》。生活中跳動(dòng)著各色音符，讓我們帶著對音樂的熱愛之情來完成1820題。（2）《安徒生童話》中美人魚的故事曾讓我們嘆息落淚，請簡要敘述這個(gè)故事。17．請從下列兩道題目中任選一題作答，字?jǐn)?shù)100字左右。所以不到三分鐘火就全熄滅了。（3）“走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳者，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起”寫的是。（4分）（1）“他??脊背微俯，雙手松松攏住車把，他活動(dòng)、利落、準(zhǔn)確；看不出急促而跑得很快，快而沒有危險(xiǎn)”寫的是。（3分）12．“從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人”，文中“她”前后有什么變化？（6分）13．文中劃線處的景物描寫反映了主人公怎樣的心理？（3分）14．“她”在師范大學(xué)畢業(yè)后，為什么“義無反顧回到自己的母校做了一名教師”？（4分）15．讀了本文，你想對文中的“她”（或“她”的同學(xué)）說些什么？（6分）（五）名著賞讀。后來，她考上省內(nèi)一所名牌師范大學(xué)，畢業(yè)以后，她義無反顧地回到了自己的母校做了一名教師。她在作文的最后一段里寫道，她是一棵孤單的小草，生命里仿佛只有秋天??第二天，靜蕾老師在課堂上鄭重其事地表揚(yáng)了她，說她是個(gè)守信的好同學(xué)，不僅按時(shí)交上了作文，而且寫得很好，至于作文的內(nèi)容，靜蕾老師卻只字未提。六歲那年，她的父帝得了一種怪病，從此喪失了說話的能力。靜蕾老師是個(gè)非常和和藹的人，對她說，沒問題，即使第二天交不上來，只要用心了，寫多少都可以。她先是一愣，繼而聽到同學(xué)們的歡呼聲，那歡呼聲帶著一種刺耳的嘲弄。隨著一聲清脆的巴掌聲響起，接力開始了，很快就傳到了她。積攢了這么久，她第一次在一個(gè)課間痛哭流涕，她哭著說，都走吧，就連鳥兒也會(huì)拋棄她，曾經(jīng)的一樹新綠也變成了滿眼枯黃，上帝為何非要給我一個(gè)黯淡的世界？不知道什么時(shí)候，班級里新來了一名語文老師，老師姓徐，長得特像徐靜蕾，同學(xué)們都非常喜歡她，暗地里叫她“靜蕾老師”。從那天開始，她也覺得自己仿佛搬到了一個(gè)嶄新的世界，課堂上瑯瑯的讀書聲對于她來說是事不關(guān)己的，她關(guān)心的只有窗外的世界，靜靜的泡桐花開了，穿過窗子透出絲絲香甜，鳥兒們在樹間做了巢，每天啁啾地唱著，嬉戲著??她是多想讓自己變成一只鳥兒呀！一只無憂無慮的鳥兒，和群鳥在蔥蘢的樹木間追逐，在廣袤的天際里振翅，她是個(gè)煩惱的絕緣體。許多同學(xué)開始排擠她，大家認(rèn)為，她是一個(gè)悶葫蘆，和她在一起，自己原本快樂的心情也會(huì)瞬間變得低落起來。（22分）草是風(fēng)的一面旗幟 李丹崖她是一個(gè)自卑的孩子，不愛和別人交往，許多小伙伴也對她敬而遠(yuǎn)之，更可悲的是，她的學(xué)習(xí)成績也差得一塌糊涂，許多老師在課堂上毫不留情地批評她，因?yàn)椋坏李}，她至少能錯(cuò)三遍。（4分）10．語言消亡產(chǎn)生的后果是什么？請根據(jù)文意加以概括?！被蛟S，語言的消亡，最可怕的不在于損失多少歷史、文化或 3 者物種的知識(shí)，而是我們在某一個(gè)早晨醒來時(shí)，甚至不記得這個(gè)世界曾經(jīng)有過不一樣。米德曾經(jīng)談到對于這個(gè)世界的最大憂慮：“我們的世界將被沖擊成同一的、沒有任何色彩的地方。語言就像樹一樣，當(dāng)人們轉(zhuǎn)移到另一種語言時(shí)，原先那棵樹的結(jié)構(gòu)就塌了。當(dāng)我們失去一種語言，同時(shí)也失去這種語言中所包含的若干個(gè)世紀(jì)以來關(guān)于時(shí)間、季節(jié)、天文、地理、海洋生物、醫(yī)學(xué)、植物、歷史、神話、音樂，以及種種日常事務(wù)的知識(shí)和思考，哈里森教授把這些統(tǒng)稱為“人類知識(shí)庫”。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界80%的人口講83種主要語言，剩下的6000多種語言，絕大多數(shù)從未有過文字記載，沒有字典，沒有書，你在任何圖書館或者數(shù)據(jù)庫里都找不到它們的資料?！?語言的消亡通常有兩種方式：第一，說這種語言的人消失了；第二，說這種語言的人放棄了自己的母語，轉(zhuǎn)而使用另一種語言。語言是更加古老、復(fù)雜精細(xì)的人類財(cái)富，每一種語言都是一個(gè)結(jié)構(gòu)獨(dú)特的思想世界，反映了一種獨(dú)特的人類存在方式。語言的消亡速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象———平均每隔兩個(gè)星期就會(huì)有一種語言消失，而且悄無聲息。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織最新發(fā)布的《瀕危語言圖譜》，全世界有7000多種語言，其中一半以上將在本世紀(jì)消亡，80%90%將在未來的200年滅絕。（5分）（三）閱讀下文，完成910題。第四段突出了潭上氣氛，全文抓住了小石潭 的特點(diǎn)。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。（3分）（1）水尤清冽（2）潭中魚可百許頭（3）以其境過清6．用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。以其境過清，不可久居，乃記之而去。其岸勢犬牙差互，不可知其源。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。（18分）小石潭記 唐秋思》中揭示主題的名句“，”，則讓人感受到了濃重的鄉(xiāng)愁。聽說（10分）1（8）《游山西村》一詩中，陸游以“，”道出了“陽光總在風(fēng)雨后”的人生哲理。（白居易《錢塘湖春行》）（6）何當(dāng)共剪西窗燭。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（4）大漠孤煙直。（孟子《魚我所欲也》）（2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，咨臣以當(dāng)世之事。（選填10處即可）（10分）（1）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。（3分）二、閱讀（70分）（一）古詩文背誦。3．聽一場對話，回答問題。（3分）（1）4月26日，高速鐵路動(dòng)車組順利開通。第一篇：2010年福建省莆田市中考《語文》試題及答案2010年福建莆田中考語文試題 及答案一、1．聽寫：請注意聽錄音（福建省第十四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳口號(hào)之—），然后用楷書或行書把這九個(gè)字規(guī)范、工整地書寫在田字格里。（2分）2．聽一則莆田新聞，完成下面填空題。（2）高速鐵路動(dòng)車組的開通，給我市老百姓的 帶來極大便利，將對我市的 產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。（5分）（1）對話中討論的話題是什么？（2分）（2）假如你參加了這場討論，你將發(fā)表什么看法？請簡要闡述。（10分）4．名句默寫。二者不可得兼。（諸葛亮《出師表》）（3）我寄愁心與明月。（王維《使至塞上》）（5）亂花漸欲迷人眼。（李商隱《夜雨寄北》）（7）“四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭”這副對聯(lián)，容易讓人聯(lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話：。（9）“愁”是詩人經(jīng)常涉及的話題，如晏殊《浣溪沙》（一曲新詞酒一杯）中“，”兩句，對仗工穩(wěn)，情致纏綿，傳達(dá)出一縷淡淡的惜春閑愁；馬致遠(yuǎn)《天凈沙（二）閱讀下面文言文，完成58題。柳宗元從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻為嶼，為嵁，為巖。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。5．解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。（6分）（1）如鳴珮環(huán)，心樂之。7．文中第一段交代作者發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，第二段描寫，第三段探尋水潭源流。（4分）8．作者在文中的感情前后不同，請概述作者感情的變化及其原因。（10分）當(dāng)語言消亡時(shí) 陳賽語言瀕危是一種全球現(xiàn)象。相比之下，動(dòng)植物的滅絕速度要慢得多。美國語言學(xué)家哈里森教授說：“想象一下，如果無緣無故的，鯨要滅絕了，或者金字塔要倒塌了，亞馬遜森林被砍伐，人們會(huì)非常氣憤，并且想盡辦法去阻止，因?yàn)槟切┦侨祟惞餐倪z產(chǎn)，是肉眼可見的。每種語言都有無限的表達(dá)可能性，無限的搭配可能性，它們的詞匯、發(fā)音系統(tǒng)和語法，以精妙的結(jié)構(gòu)組合起來，比我們手建的任何建筑更偉大。過去200年間，殖民主義是最大的破壞者，歐洲殖民者在澳大利亞消滅了150多種土著語言，在北美掃蕩了300多種語言；現(xiàn)在則是全球化，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的壓力逼迫人們從村莊搬到城市，他們的母語時(shí)時(shí)處在強(qiáng)勢語言的壓制之下。一切信息只儲(chǔ)存在人們的記憶里，因此尤其脆弱。這些知識(shí)難道不能被翻譯成英文，融匯到一個(gè)單一語言的知識(shí)庫里嗎？ “當(dāng)然可以，但語言是一種結(jié)構(gòu)化的信息組織形式?！比祟悓W(xué)家瑪格麗塔人類的全部想象可能要被囚禁在單一的智力和精神形態(tài)里。（選自《晚報(bào)文萃》2010年第2期，有刪改）9．語言的消亡有多種原因，請根據(jù)文意寫出其中的兩點(diǎn)。（6分）（四）閱讀下文，完成1115題。她有自閉癥，這是有目共睹的事實(shí)。她也察覺了伙伴們對她的疏遠(yuǎn)，于是，一個(gè)人搬著課桌，挪到了教室的角落里。春走后，夏天把秋天引了過來，窗外那棵泡桐開始落葉，就連樹上的鳥兒也喑啞了嗓音，許多候鳥已經(jīng)南遷。靜蕾老師的第一堂課是帶領(lǐng)大家玩成語接龍游戲，用黑板擦作為接力棒，傳到誰那里，如果接不上來，就要罰唱一支歌，或者是寫一篇作文。當(dāng)時(shí)，她還在望著窗外發(fā)呆，不知不覺中，黑板擦落在她的桌子上。她不會(huì)唱歌，按照“游戲規(guī)則”，她選擇寫一篇作文，第二天交上去。這一次，她把自己的心情寫給了老師看——她是一個(gè)命苦的孩子，三歲那年，母親就離家嫁到了外鄉(xiāng)，父辛給她們?nèi)⒘艘晃缓髬?，盡管后媽對她很好，但是，她總覺得那是一種虛偽。她失去了最后一位可以溝通的對象，于是，她選擇了沉默。那天，靜蕾老師把她的座位由最后一排調(diào)到了講桌下的第一排的位置，并當(dāng)著全班同學(xué)的面給她一個(gè)甜甜的香吻!從那天起，她仿佛蟬蛻一樣換了一個(gè)人，上課注意力非常集中，成績上去了，同學(xué)們也爭先恐后地與她交往，學(xué)期結(jié)束，她還做了班長。她給自己的學(xué)生講的第一堂課叫《草是風(fēng)的一面旗幟》，她在課堂上說，即使是一棵卑微到近乎渺小的小草，也不會(huì)孤單，因?yàn)樗凶约旱氖姑?，那就是：等待春天，為風(fēng)鋪開一面綠色的旗幟！也許誰也不知道，“草是風(fēng)的一面旗幟”，那是靜蕾教師在她的作文里給她的評語??（選自《微型小說選刊》2010年第6期）11．本文的標(biāo)題是“草是風(fēng)的一面旗幟”，文中哪一句話對這個(gè)標(biāo)題作了詮釋？請把這句話摘抄出來。（10分）16．下列各句寫的分別是名著中的哪位人物？請寫出相應(yīng)人物的名字。5（2）“在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在爭取政權(quán)的殘酷搏斗中找到了自己的崗位，而且在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血”寫的是。（4）“我撒了一大泡尿，又撒在適當(dāng)?shù)牡胤健＿@才把費(fèi)了多年心血建造的其他宮殿救了下來”寫的是。（6分）（1）簡述豬八戒到高老莊當(dāng)女婿至被收伏的經(jīng)過。三、綜合性學(xué)習(xí)（10分）音樂讓不同國界、不同民族的人心靈相通，音樂讓不同年齡、不同身份的人情感共鳴。18．某中學(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生，做了一個(gè)關(guān)于音樂喜好的調(diào)查，下面是調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表。假如你是晚會(huì)主持人，請你參考示例寫幾句串臺(tái)詞，把這兩個(gè)節(jié)目連接起來。請欣賞獨(dú)唱《中國話》。班級為此舉行一次討論會(huì)，請筒要闡述你的觀點(diǎn)和理由。第二篇：福建省莆田市2018屆高三3月質(zhì)檢語文試題及答案福建省莆田市2018屆高三3月質(zhì)檢語文試題及答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。它一般以天然原材料為主，有完整的工藝流程，采用傳統(tǒng)的手工，有鮮明的地域特色和傳統(tǒng)審美意趣。木雕、泥塑、剪紙、皮影、年畫等不僅給人以美的愉悅，更具有豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)是指在具有生產(chǎn)性質(zhì)的實(shí)踐過程中，以保持非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的真實(shí)性、整體性和傳承性為核心，以有效傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)技藝為前提，借助生產(chǎn)、流通、銷售等手段，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其資源轉(zhuǎn)化為文化產(chǎn)品的保護(hù)方式。傳統(tǒng)手工技藝類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)生產(chǎn)性保護(hù)（以下簡稱“生產(chǎn)性保護(hù)”）的根本是保持其核心技藝和核心價(jià)值。這需要三個(gè)條件：一是作為生產(chǎn)性保護(hù)核心的傳統(tǒng)手工技藝不能中斷。二是傳承人要有主動(dòng)性、能動(dòng)性。這里不可忽略的一個(gè)因素是，要讓傳承人擁有高于最起碼是等同于同齡人的收入，使他們能以某項(xiàng)技藝謀生，以擁有某項(xiàng)技藝為榮，能取得經(jīng)濟(jì)效益，如此他們才能有將某項(xiàng)技藝傳承下去的動(dòng)力。三是傳統(tǒng)手工技藝不是孤立存在的，它源于生活，有適宜它存在的土壤，有較顯著的地域特色。盡可能多地保留傳統(tǒng)手工技藝存在的文化空間，營造適宜傳統(tǒng)手工技