【正文】 讀課文。三．教具準(zhǔn)備：，生字卡。，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。推薦幾種既充滿尊師之情，又簡(jiǎn)單方便的祝賀方式：（１）一封郵件 給老師發(fā)一封慶祝教師節(jié)的電子郵件；（２）一封親筆信（３）一張賀卡 在老師的辦公桌上；（４）一聲問候（５）一幅題詩(shī)畫（６）一句賀詞（７）一份日程表（８）一束鮮花（９）一包潤(rùn)喉糖 好嗓子。教師節(jié)不僅是老師們的節(jié)日，同時(shí)也是我們小朋友的節(jié)日。從此以年，老師便有了自己的節(jié)日。新生入學(xué)伊始，即開始尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，1951年，中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒有單獨(dú)活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。六”教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國(guó)民黨政府沒有承認(rèn)，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》。雖然，這個(gè)教師節(jié)的誕生當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府沒有承認(rèn)，但在全國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。五、探尋淵源——了解節(jié)日的由來(lái)自古以來(lái)，我國(guó)各族人民對(duì)教師這個(gè)職業(yè)，一直都特別尊重。這些偉人、名人永遠(yuǎn)是我們“尊師”的楷模。如今淪落長(zhǎng)安市，幸有梅郎識(shí)姓名。忽然，梅蘭芳一眼見齊白石先生，便急忙擠出人群，快步走到齊先生面前，一躬到地，恭恭敬敬地叫了一聲“老師”；然后，坐在老師下首，問寒問暖，敬菜敬酒，直至席終。一次，梅蘭芳應(yīng)邀到朋友家做客，齊白石先生也來(lái)赴宴，他衣著寒酸，被冷落在一旁?！?949年，華羅庚從國(guó)外回來(lái)，馬上趕回故鄉(xiāng)江蘇金壇縣，看望發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)天才的“伯樂”——王維克老師。華羅庚成名不忘恩師。1902年至1909年，魯迅出國(guó)留學(xué)，這８年間，魯迅經(jīng)常寫信向壽鏡吾老師匯報(bào)自己在異國(guó)學(xué)習(xí)的情況。魯迅探望壽鏡吾老師。朱德給老師讓座。1952年２月南開大學(xué)老校長(zhǎng)張伯苓突患腦血栓逝世，周恩來(lái)參加了治喪委員會(huì)并送了花圈，挽聯(lián)上寫著：“張伯苓老師千古，學(xué)生周恩來(lái)敬挽。毛禹珠不勝感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該。（出示課件二）毛澤東向教師敬酒。其實(shí)，古今中外，老師永遠(yuǎn)是那樣的受人尊重，小學(xué)生也好，大學(xué)生也罷，老百姓也好，偉人也罷，插柳之恩，誰(shuí)能忘懷？毛澤東、周恩來(lái)、朱德等等都是我們尊師的楷模。）四、學(xué)習(xí)楷?！^承尊師傳統(tǒng)：我們小學(xué)生就像老師的“貼心小棉襖”，我們每一點(diǎn)知識(shí)的獲取，每一個(gè)進(jìn)步，每一步的成長(zhǎng)都與老師認(rèn)真的教育和無(wú)私的關(guān)懷分不開的。說起蠟燭這種品質(zhì)，人們就會(huì)聯(lián)想到敬愛的老師。蠟燭——最溫馨動(dòng)人的稱謂對(duì)蠟燭的贊美也是源于唐代詩(shī)人李商隱的“蠟炬成灰淚始干”的名句。春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止??人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻(xiàn)人生無(wú)限愛，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”。（“一日為師，終身為父”同樣是一句非常有名的尊師格言。慈母——最真情感人的愛稱中國(guó)古人云：“師如父母”，這充分體現(xiàn)了中華民族“尊師愛師”的傳統(tǒng)美德，也體現(xiàn)了老師“愛生如子”的高尚師德。人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長(zhǎng)。每一個(gè)老師都會(huì)為這一稱謂感到由衷的自豪。人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂“人類靈魂工程師” 來(lái)比喻老師，表明了人們對(duì)老師職業(yè)更深的理解和更高的敬意。三、感受賞析——贊頌老師的“精神”，人們?yōu)榻處熢O(shè)計(jì)了很多形象的比喻。（1）聯(lián)系實(shí)際，講講我們身邊的老師。今天，我們就來(lái)說說“教師”這個(gè)話題。也許有同學(xué)會(huì)問：“師”前面為什么要加個(gè)“老”呢？據(jù)說有兩種釋義：一是說明老師是歷史最悠久的職業(yè)，無(wú)以倫比；二是對(duì)老師的尊敬和愛戴，因?yàn)椤袄稀钡脑~義解釋其中之一是“敬辭”。中國(guó)的第一位教育家孔子被人們稱為“至圣先師”、“萬(wàn)世師表”，是幾千年來(lái)人們最崇敬的人物之一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。3．做到尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)。第一篇：(蘇教版)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 老師,您好 5老師，您好【教學(xué)目的】1．知道“教師節(jié)”由來(lái)已久，1984年開始我國(guó)政府規(guī)定每年的9月10日為中國(guó)教師節(jié)。2．懂得每一個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開老師辛勤的教育和培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生尊敬老師的思想感情。能用實(shí)際行動(dòng)對(duì)教師表示節(jié)日的祝賀。：人們對(duì)“教師”的比喻、名人尊師的故事、向同學(xué)們推薦祝賀教師節(jié)的九種方式【教學(xué)過程】一、引入話題——解說“老師”的含義中國(guó)古代稱教書者為“師”，并把“師”作為最受人尊敬的職業(yè)。隨著歲月的更迭，“師”的稱謂后來(lái)演化為“教師”、“老師”。因此“老師”的稱謂充分體現(xiàn)了中華民族“尊師重教”的傳統(tǒng)美德。二、交流資料——領(lǐng)略老師的風(fēng)采讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說收集的是老師哪方面的事跡？如：工作勤勤懇懇，課堂教學(xué)能力強(qiáng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，集體榮譽(yù)感強(qiáng)等等。（2）介紹我國(guó)的優(yōu)秀教師。為什么會(huì)有這樣的聯(lián)想？這些比喻又告訴我們什么呢？你能說一說嗎？ 。教師不僅要把科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，而且以“為人師表”的行為將自己的品德、人格、情操、責(zé)任感、愛心和獻(xiàn)身精神承傳和影響給每一個(gè)學(xué)生，塑造學(xué)生好的思想道德和培養(yǎng)學(xué)生好的行為習(xí)慣。園丁——最質(zhì)樸無(wú)華的褒稱“園丁”原本是指從事園藝的工人，后被比喻成教師。因此，把老師稱作園丁是最質(zhì)樸、最形象、最富有田園詩(shī)意的比喻。人們把老師比作“慈母”，主要是對(duì)那些有著“童心母愛”的女教師給予的最親切、最真摯、最感人的尊稱。）春蠶——最真摯的稱謂人們生動(dòng)地把教師比作“春蠶”，是對(duì)老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)。“春蠶”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱謂。人們歌頌蠟燭，是因?yàn)橄灎T默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。老師把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，用智慧和品格之光給學(xué)生照亮前進(jìn)的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神不正是對(duì)人民教師的最生動(dòng)的比喻嗎？ ，你覺得老師還像什么？能說說你的理由嗎？（如：老師是一座“橋”，老師是