金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究小結(jié)-展示頁(yè)
2024-11-15 06:47本頁(yè)面
【正文】 和方法。二、再次解析課題研究目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)中，起了很大的變化，教學(xué)形態(tài)和教學(xué)方向已從清晰轉(zhuǎn)化為理解，下面是我們的實(shí)踐經(jīng)歷：一、圍繞課題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)我們認(rèn)真進(jìn)行了課題理論學(xué)習(xí)，并嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，用朗文視情英語(yǔ)教材，開(kāi)展多樣化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從字母、單詞、句型、歌曲韻律幾個(gè)方面，進(jìn)行由淺入深的，又易到難得分類教學(xué)。金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)2009年1月第二篇：課題實(shí)驗(yàn)研究小結(jié)課題實(shí)驗(yàn)《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣》小結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)和摸索，在緊張繁忙而又有序的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，使我們的“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”圓滿的完成了本學(xué)期的試驗(yàn)階段。通過(guò)這些教育教學(xué)活動(dòng)，使廣大教師開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)習(xí)、掌握了多種教育教學(xué)技能。本次課題研究活動(dòng)，我校把它建立在常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在每次課堂教學(xué)研討前，由作課教師說(shuō)課及課后反思、教研組評(píng)課；之后，我們要求以教研組為單位，對(duì)每節(jié)課根據(jù)課改新理念作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。我校實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)過(guò)課題研究小組審議后，在全校展開(kāi)了研究活動(dòng)，我校的領(lǐng)導(dǎo)積極參與研究活動(dòng)，在教學(xué)中與教師一起研究、嘗試、思考、探索課題研究活動(dòng)的開(kāi)展，不斷完善我校的課題實(shí)施方案，使課題研究真正成為促進(jìn)我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的一次有益的教學(xué)活動(dòng)。我校組織教師學(xué)習(xí)《“信息技術(shù)環(huán)境下中 高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究”課題實(shí)施方案》，促進(jìn)課題研究活動(dòng)深入開(kāi)展。我校嘗試用精品課例的方式推進(jìn)課題研究活動(dòng)，在課題研究活動(dòng)中，總結(jié)我校的一些做法，梳理如下：一、發(fā)揮達(dá)課題領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，保證課題研究有序地進(jìn)行。本課題注重常態(tài)化的實(shí)驗(yàn)課題研究，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！彼刭|(zhì)教育實(shí)質(zhì)上就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。第一篇：金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題研究小結(jié)金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“信息環(huán)境下中高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐”課題實(shí)施小結(jié)我校是在在新課改背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)教育不但是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維想象能力，提高學(xué)生適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的一個(gè)重要途徑。所以，運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)自主性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的人才，是教育發(fā)展的必然?！薄按罅ν七M(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解，感受與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí) 1現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校成立了以副校長(zhǎng)為責(zé)任人、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課課題研究活動(dòng)整體工作的組織實(shí)施；成立以業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)為責(zé)任人、由骨干教師參與的課題研究。二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與到研究活動(dòng)中來(lái)，和教師一起做研究，促使課題研究活動(dòng)向深入發(fā)展。三、注重把課題研究活動(dòng)建立在常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)上，以課例研討的方式進(jìn)行，注重教師教學(xué)水平的提升。其目的是讓所有教師把這幾節(jié)課堂教學(xué)研討作為“案例”進(jìn)行剖析，真正領(lǐng)悟新課程下
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