【正文】 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)友好互助是各民族關(guān)系的主流。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)祖國(guó)的歷史是各民族共同締造的，統(tǒng)一多民族國(guó)家的形式和鞏固是各民族人民長(zhǎng)期開發(fā)，共同建設(shè)結(jié)果，是各民族之間友好交融的結(jié)果。編演歷史劇，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。二、過程與方法：閱讀課文所提供的歷史材料，學(xué)會(huì)從材料中獲得有效信息。第三篇：《和同為一家》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思|《和同為一家》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn)：了解唐朝與吐蕃等民族交往的史實(shí)。在教學(xué)中應(yīng)充分利用課本圖畫，以期使學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。為提高教學(xué)效果，宜盡量采用電教手段(手法可多樣，如為活躍課堂教學(xué)氣氛，可采用教師邊講述邊寫投影形式，重要的年代、地點(diǎn)、人名、族名亦可由學(xué)生書寫投影，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)。吐蕃贊普松贊干布為了建立與唐朝的友好關(guān)系做了很大的努力。其中，吐蕃與唐朝的關(guān)系更是與唐“和同為一家”。第二篇：第5課合同為一家教學(xué)反思第5課合同為一家教學(xué)反思本課重點(diǎn)在于吐蕃與唐朝的聯(lián)姻，唐朝與吐蕃的深遠(yuǎn)影響。少數(shù)民族首領(lǐng)也為民族友好做出了貢獻(xiàn)。通過想像，寫一篇文成公主入藏途中的日記。三、點(diǎn)蒼山會(huì)盟展示云南崇圣寺三塔圖片、展示小雁塔的圖片，指出這是唐和南詔友好交往的見證，要求學(xué)生快速閱讀，簡(jiǎn)單了解唐與南詔交往的史實(shí)。當(dāng)表演“松贊干布迎娶文成公主”時(shí)可提問入藏要經(jīng)過哪些河流，經(jīng)過今天的哪些省份？想想說說（任選其一，可小組交流展開討論）（1）松贊干布對(duì)吐蕃作出了哪些貢獻(xiàn)？他為什么多次向唐朝求婚？假如你是文成公主，你愿意遠(yuǎn)嫁吐蕃嗎？（2）假如你是陪同文成公主入藏的總管，你能幫文成公主做哪些有利于吐蕃的事？幾年后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)吐蕃人民的生活發(fā)生了哪些變化？（3）你能評(píng)價(jià)文成公主嗎？（4）文成公主之后，唐和吐蕃還有哪些友好交往？唐中宗時(shí)，金城公主嫁給尺帶珠丹。（提示：如《步輦圖》祿東贊求婚、松贊干布迎娶文成公主等），此內(nèi)容由小組合作完成，匯報(bào)時(shí)可以口述，更歡迎小組的表演。此內(nèi)容由小組合作完成，匯報(bào)時(shí)可以口述，更歡迎小組的表演。觀看《文成公主入藏》的錄像，請(qǐng)選取其中的一個(gè)劇情，結(jié)合課本的內(nèi)容或收集的資料，展開合理的想象，編一段課本劇?？紤]到學(xué)生的差異，也可以進(jìn)行口頭表述。是本課重點(diǎn)，主要通過兩個(gè)環(huán)節(jié)來完成，“看看演演”和“想想說說”。師問：圖片展示的是誰?。克麄兪鞘裁搓P(guān)系?。肯旅嫖覀兙蛠砜纯催@兩人是怎么走到一起的。師過度：學(xué)完了唐朝與東突厥的關(guān)系，我們?cè)趤砜纯刺瞥c吐蕃之間的交往。教師過度，同學(xué)們的方法還是很多的，那我們來看看唐朝對(duì)東突厥采取哪些政策？ 小組內(nèi)討論交流？唐朝為什么要用突厥貴族而不用漢人進(jìn)行管理？“天可汗”的含義，“天可汗” 指的是誰？他為什么能得到少數(shù)民族的擁戴？在講第二題的時(shí)候引入唐太宗的話自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一，故其種落皆依朕如父母。D：我覺得應(yīng)該區(qū)別對(duì)待。B：我反對(duì)這種做法，因?yàn)槲淞茈y平民心，應(yīng)該采取安撫政策。剛剛圖片展示了唐周邊眾多的少數(shù)民族，如果唐朝不解決民族問題的話，肯定對(duì)唐朝統(tǒng)治不利。2分鐘后以小組為單位展示。展示課題。師問唐朝時(shí)候周邊有哪些少數(shù)民族呢？繁榮開放的唐代與周邊的少數(shù)民族關(guān)系如何呢？唐朝“和同為一家”的民族關(guān)系是怎樣出現(xiàn)的？投影展示圖片唐初邊疆少數(shù)民族分布圖。五、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、圖片展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、問題探究、啟發(fā)引導(dǎo)、分組合作、歸納總結(jié)、課件輔助六、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課：投影展示我國(guó)56個(gè)民族大家庭合影圖片，播放歌曲《愛我中華》 “五十六個(gè)民族五十六支花，五十六個(gè)民族是一家。所以設(shè)計(jì)問題時(shí)注意層層推進(jìn)。四、學(xué)情分析 初一的學(xué)生已對(duì)文成公主與松贊干布的史實(shí)有一定的了解。本課重點(diǎn)了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)；理解唐朝開明的民族政策。總之，唐朝先進(jìn)文化吸引與開放的民族政策是和睦的基礎(chǔ)，少數(shù)民族首領(lǐng)也為友好和睦作出了貢獻(xiàn)。其中“天可汗”體現(xiàn)唐太宗平等對(duì)待少數(shù)民族贏得少數(shù)民族的擁戴；“松贊干布和文成公主”內(nèi)容較詳，是本課的重點(diǎn)，文成公主入藏密切了唐朝與吐蕃的聯(lián)系與交往；而“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”是小字內(nèi)容，可稍做介紹。使學(xué)生了解到自古以來西藏就與中原王朝有著密切的聯(lián)系，是中國(guó)領(lǐng)土的一部分。使學(xué)生理解中華文明是各民族共同創(chuàng)造的，逐漸形成中華民族的認(rèn)同感。通過課堂編排有關(guān)文成公主與松贊干布的故事，并能培養(yǎng)他們信息的處理和表達(dá)表演的能力。過程與方法通過閱讀圖片、史料，多方面培養(yǎng)學(xué)生獲得有效歷史信息的能力。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力了解唐朝前期周邊少數(shù)民族的概況，知道“天可汗”的含義，了解唐太宗受少數(shù)民族擁戴的有關(guān)史實(shí)。第一篇：第5課 “和同為一家”教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景富庶的大唐吸引了眾多的周邊少數(shù)民族，引發(fā)了唐與吐蕃等少數(shù)民族的友好往來。第5課 “和同為一家”一、課程標(biāo)準(zhǔn)了解唐與吐蕃等民族交往的史實(shí)。了解和掌握松贊干布統(tǒng)一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的歷史史實(shí)及意義。通過識(shí)讀“唐初邊疆少數(shù)民族分布圖”，了解唐代周邊少數(shù)民族的分布情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到政府的開明政策是民族團(tuán)結(jié)國(guó)家統(tǒng)一的保證。使學(xué)生認(rèn)識(shí)民族友好交流有利于各民族的發(fā)展，這種關(guān)系是我國(guó)民族關(guān)系的主流。三、教材分析本課是唐朝民族關(guān)系史課，教材用 “松贊干布和文成公主”和“點(diǎn)蒼山會(huì)盟”三目來說明唐朝民族關(guān)系的突出特點(diǎn)――“和同為一家”。點(diǎn)蒼山會(huì)盟促進(jìn)了西南地區(qū)和內(nèi)地的交流。通過唐朝民族關(guān)系史的了解，能進(jìn)一步加深對(duì)繁榮與開放的社會(huì)這一時(shí)代特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。本課難點(diǎn)民族關(guān)系對(duì)國(guó)家統(tǒng)一與穩(wěn)定的重要意義。為本課的學(xué)習(xí)做好了必要的知識(shí)準(zhǔn)備，但對(duì)文成公主入藏的意義理解有一定的難度。學(xué)生對(duì)唐初周邊少數(shù)民族的地名、人名、族名包括讀音比較陌生，掌握起來有一定的難度?！睅焼栁覈?guó)今天有多少個(gè)民族??？生答56個(gè)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們就會(huì)找到答案。學(xué)生齊讀課程標(biāo)準(zhǔn)自主預(yù)習(xí)，完成投影展示的預(yù)習(xí)題。師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。假設(shè)唐太宗請(qǐng)你出謀劃策，處理這一問題，你怎么辦？生回答：A：出兵消滅周邊少數(shù)民族。C：應(yīng)該用和親政策，就像漢代昭君嫁給匈奴單于一樣。對(duì)有威脅的少數(shù)民族應(yīng)當(dāng)出兵打擊，對(duì)那些比較小的民族應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和它交往，給它們一些幫助，它們就不會(huì)反對(duì)唐朝。從唐太宗寬厚仁慈切入。投影展示松贊干布與文成公主塑像圖。第二目松贊干布與文成公主的學(xué)習(xí)?！翱纯囱菅荨?學(xué)生先觀看教師播放的一段《文成公主入藏》錄像，然后選取其中一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行小組表演?！跋胂胝f說”主要是讓學(xué)生通過對(duì)三個(gè)問題的討論交流，加深對(duì)文成公主入藏意義的理解。提示：如《步輦圖》祿東贊求婚、松贊干布迎娶文成公主等。（二）、松贊干布與文成公主看看演演：觀看《文成公主入藏》的錄像，請(qǐng)選取其中的一個(gè)劇情，結(jié)合課本的內(nèi)容或收集的資料，展開合理的想象，編排一段課本劇。當(dāng)學(xué)生表演到《步輦圖》時(shí)教師可提問圖中各人物的身份。唐玄宗時(shí)，尺帶珠丹上書稱：吐蕃與唐“和同為一家” 唐穆宗時(shí)，唐蕃兩個(gè)政權(quán)相約盟誓互不侵犯。小結(jié)：由以下圖表展示，唐與少數(shù)民族之間主要通過哪些方式友好往來？ 作業(yè)布置當(dāng)堂背誦各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。七、教學(xué)