【正文】 一路同行！第三篇：一路與寫作同行一路與寫作同行每當(dāng)有余暇，我常常端坐在電腦桌前，靜靜地思考，然后輕輕地敲擊著鍵盤，看著從心底流瀉出的文字在電腦屏幕上出現(xiàn)。恬美如夜曲的散文，蘊(yùn)含春花凋零般嘆息的詩歌，還有恰似小鳥歸巢般唧唧蛩鳴的童話，這都是與智者的娓娓談心。盡管我擁有的時間是有限的，但因書伴我一路同行，生命的意義就無限了。每一本好書都像一位性格不同的朋友，他給予我聰慧的頭腦和執(zhí)著的勇氣。在書中感受著音樂美，滿具行云流水之美的散文，蘊(yùn)含著傾訴自然之情的詩集，還有那踏著稚氣節(jié)拍的童話，都無不如一汪清泉，從我心間緩緩淌過，洗滌那正萌生的虛偽?！吨腥A上下五千年》為我搭建起歷史的長廊，《賣火柴的小女孩》使我感受到幸福的被需要，讀《冰心文集》令我的心靈如同灑上霏霏絲雨。書，總將我的喜與悲交織在一起，那讓我的生活不因世俗的渾濁而單調(diào)。曾幾多次，我抱著書一同入眠，也曾幾多次一人關(guān)在家，靜靜暢游書海。那是一位藝術(shù)大師寶貴的血液，是超越生命之外的生命，好書，伴我一路同行。第二篇：讀書伴我一路同行讀書伴我一路同行黃艷秋讀書使人視野開闊，讀書使人情趣高雅，讀書使人學(xué)會思考，讀書伴我一路同行！在我漫漫的記憶里，總有一片“書?！?，那不是寥若星辰，而是茂密之林。，《葡萄溝》微格教學(xué)說課 《地球爺爺?shù)氖帧?《數(shù)星星的孩子》《地球爺爺?shù)氖帧?《窗前的氣球》孫逸老師是最忙的一位，不僅肩負(fù)學(xué)校的語文教學(xué)指導(dǎo)工作，還在5月份親自參加了燕山區(qū)的說課比賽周燕輝的論文，在燕山地區(qū)“十二五課題研究階段成果征集評選活動”中榮獲一等獎。本學(xué)期我們組的四名老師都在教學(xué)視導(dǎo)中講了語文課并受到教研員的好評。每月一次的月考我們每次都是先商量題型確定好重點(diǎn)再由兩位老師一起完成命題,這樣的過程是我們年級的大部分家長都非常重視我們的月考,經(jīng)常會有家長特意找老師問考期問分?jǐn)?shù),，我們組的郝明月老師和孫老師都參加了燕山區(qū)的語文說課大賽，兩個人在不耽誤日常教學(xué)的前提下出色完成了比賽，在準(zhǔn)備比賽的整個過程中，我們從他們身上學(xué)到了那種勇往直前不服輸?shù)捻g勁兒，她們參加比賽有收獲的喜悅，我們沒參加比賽同樣在這個過程中完善了自身。在教研時，我們欣賞了205班孩子做的思維導(dǎo)圖，覺得對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣、培養(yǎng)孩子的歸納意識都有很大益處，于是我們其他5個班也引導(dǎo)孩子在每單元結(jié)束之后自己設(shè)計(jì)制作思維導(dǎo)圖，這樣的一個學(xué)習(xí)借鑒的過程給我們的語文教學(xué)帶來了意外的驚喜，這是我們其他班做的思維導(dǎo)圖，我們每個單元都訂在了一起，作為作業(yè)成果為孩子們保存著。在參加區(qū)教研活動時，我們也總是力爭做最亮的一點(diǎn)，(出示照片)這是區(qū)教研郝明月說課后我們的集體討論，我們這些人在一起經(jīng)常會為某個問題爭論不休，也時常會在討論中使一個問題的答案趨于完美，我們“老教師”的經(jīng)驗(yàn)和年輕教師的前衛(wèi)靈活再加之“語文大腕”的把關(guān)，總會讓我們在教研中陡生一種無敵的自信！我這里有我們以前的一段日常教研視頻，我偷偷用手機(jī)錄的，大家可以感受一下我們在共同修改一篇教案時的場面。第一篇：教研組總結(jié) 一路同行一路同行_____二年級教研組總結(jié)高月興作為二年級語文教研組的組長,我一直是很自豪的:我們組的六名成員各有各的特點(diǎn),，這是我們組寶貴的財(cái)富，我們二年級的語文日常教學(xué)就是在孫主任的指點(diǎn)、引領(lǐng)下進(jìn)行的，所以我們不會走彎路，我們的課堂教學(xué)理念肯定一直站在向小的前沿；其次是我們的郝明月，她的年輕、聰穎、實(shí)干使我們的教研組不僅充滿朝氣，而且碩果累累；我們的燕輝和亞琳不是班主任，但她們一有時間就會往班里跑，用勤奮來彌補(bǔ)非班主任主科老師的弱勢，用汗水拉平了距離；從容的執(zhí)著有目共睹，但很少有人知道她幾乎每天中午都會為學(xué)困生聽寫糾錯，實(shí)在累了就找把椅子稍微躺一下；每個人的一切都讓我這個教研組長不敢怠懈，與這么優(yōu)秀的、勤奮的組員一路同行，我是幸福的也是幸運(yùn)的，今天我就簡單向大家匯報一下我們一年來的教研成果。一日常教研的氛圍教研沒有固定的模式，我們組一直追求一種大家能夠積極參與，每個人都能把自己的點(diǎn)滴意見或建議毫無保留的拿出來與大家分享的教研氛圍。二教研的成果上半學(xué)期的區(qū)統(tǒng)測結(jié)束后，我們意識到我們在教學(xué)中忽視了看圖寫話的指導(dǎo)，于是專門以此為專題展開了教研，討論了看圖寫話的訓(xùn)練方法和課堂模式，雖然由于一些其他原因我們呈現(xiàn)一節(jié)課的計(jì)劃未能實(shí)施，但我們還是通過一系列研討使課堂的指導(dǎo)收到了實(shí)效，這是在我們年級的作業(yè)展覽時孩子的寫話本，從字跡到學(xué)生的表達(dá)能力都有了一個質(zhì)的飛越。同時，這些作品無疑也是我們教研成果的體現(xiàn)。有春的耕耘，就有秋的收獲。郝明月老師 執(zhí)教《清澈的湖水》榮獲燕山地區(qū)第二屆“燕翔杯”優(yōu)課大賽一等獎。成績只能代表我們過去曾經(jīng)努力，面臨新學(xué)期的起點(diǎn)，我們會努力改正自己的不足，繼續(xù)密切合作，使我們的教研活動開展得更加有聲有色。所謂“書”者，指的是具有豐富思想內(nèi)涵、新穎形式及其獨(dú)特風(fēng)格的精湛得不可修改一字的好書。書是精神食糧，是必不可少的營養(yǎng)品，讀一本好書，就像一個饑餓的人撲在面包上。每當(dāng)在書中往返，便能體會到托馬斯?肯皮斯“我曾四處尋找幸福，其實(shí)幸福就是一個人躲在角落里看書”的真正內(nèi)涵。我執(zhí)著于《鋼鐵是怎樣煉成的》里保爾的頑強(qiáng)不屈；我迷戀于《白雪公主》里夢幻而單純的友誼；我沉思于《假如給我三天光明》里沙莉文老師的重塑生命。每每坐在窗前，捧上一本詩集，感受陽光布上書扉，我的心因此被凈化，就像是班得瑞譜寫的《雪之夢》般沁人心脾。讀書引我無盡思緒，讀到高興之處，我便快樂得忘乎所以；讀到傷心之處，我便難過得痛哭流涕。散文喚醒我對美好生活的向往，童話讓我看見生活中的美與丑，詩歌讓我生活得更加寫意?！皶笔侵腔叟c思想的結(jié)晶，不僅在于它是一門優(yōu)雅的藝術(shù)，更因?yàn)樗鼮槲业娜松可狭艘荒n麗的色彩。書是智者奉獻(xiàn)予人的最好禮物，那是荒蕪之田里一抹獨(dú)特的綠色，是干涸溝渠迎來的霏霏淫雨。這一直是一件令我感到無比快樂的事情。只記得，她就像是我的摯友，一直陪伴著我。也是從那個時候開始，我的語文成績就坐上了滑梯，不為其他，只因?yàn)樽魑?。看著班上的“小作家”的作文本上老師飄逸地寫上“滿分”，還畫上一個大大的，醒目的五角星，我心里甭提有多羨慕了。但是，那一個小劇本，改變了我。不知道為什么，那時，我覺得寫劇本很有意思，一個小小的夢想就在我的心里萌發(fā)——我要當(dāng)編??！我要寫劇本！說干就干，那時的我極其富有想象力，腦筋咕嚕一轉(zhuǎn)，一個科幻故事就誕生了。那一次，我“文思泉涌”，整整敲了一個小時鍵盤，感覺自己已經(jīng)化成了主人公，在訴說著自己的經(jīng)歷。從那以后，我為了我的夢想不斷努力著，每天至少寫一集。當(dāng)我統(tǒng)計(jì)了劇本的字?jǐn)?shù)后，把自己都嚇了一