【正文】 原因與整個民族高度重視教育、高度尊重教師有著必然的聯(lián)系。猶太人歷來尊崇學(xué)者，教師和有智慧的人享有很高的聲望。聯(lián)合國教科文組織1998年的一次調(diào)查表明，在以猶太人為主的以色列，14歲以上的以色列人平均每月讀一本書，全國450萬人，就有100萬人辦有圖書證?！端镜隆肥仟q太人繼《舊約圣經(jīng)》之后的最重要的典籍，猶太人人手一本，從生到死一直研讀，這本書教會了猶太人如何思考和思考什么，在書中多次提到了《塔木德》中的故事。猶太人成功的根源在哪里呢?那就是獨到的家庭教育造就了無數(shù)的精英，熔鑄了民族之魂，托起了美好的希望。他們遭遇過形形色色的排猶主義，在二戰(zhàn)中，600多萬猶太人死于納粹魔掌之下。因為沒有猶太人，世界的歷史將會重寫?！都~約時報》的奧克斯等都是猶太裔。西方現(xiàn)代派文學(xué)的奠基人卡夫卡、諾貝爾文學(xué)獎得主貝婁、詩人海涅、作曲家馬勒、世界超現(xiàn)實主義畫家畢加索、音樂家門德爾松等都是猶太人。猶太民族一直以人才輩出聞名于世。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，《把信送給加西亞》，每個人都能讀出自己心中的那封“信”，我讀出的是熱情、勤奮、忠于職守等美好的品質(zhì)。在現(xiàn)代社會，我們更需要這種精神，不被舒適安逸的生活麻痹，不思進取，得過且過，用懶散的態(tài)度學(xué)習(xí)生活。“業(yè)精于勤荒于嬉”從古至今，勤奮刻苦是人人欣賞的一種精神。如果我們時刻保持熱情，善于從不同的角度挖掘機遇，那么你的熱情將會成為最厲害的武器，你看到的不僅是一個角落，還有一片更廣闊的天空。當(dāng)我走出校園，踏入社會，一開始是躊躇滿志的，對自己的未來充滿希望與熱情，可是在日復(fù)一日的機械工作中逐漸消磨了棱角，對工作失去了熱情。讀完這本書我明白了只有通過練習(xí)而成長，一次次的服從是成功路上的點金石，才能積累經(jīng)驗，磨礪性情。服從并不是說卑躬屈膝順從這個人或者那個人，而是讓我們知道怎樣接收命令，怎樣執(zhí)行命令，用整顆心來完成我們的工作。以小見大，在我們的日常生活中，更加需要這種精神的激勵。羅文被稱為美西戰(zhàn)爭中的英雄。第二篇：教師暑假讀書心得體會熱情、勤奮、忠于職守——讀《把信送給加西亞》有感暑假閑暇之余閱讀了周校長推薦的《把信送給加西亞》，真是一本好書！它講述了一則傳奇故事，道出了一番人生箴言，讀完感慨良久！1898年，美國軍隊必須與古巴起義軍協(xié)同作戰(zhàn)，一個年輕中尉羅文被委以重任將一封至關(guān)重要的信送給加西亞將軍。總之，這次暑期培訓(xùn)我的收獲非常大，雖然天氣很炎熱，但我覺得得到了如此大的收獲，值得!除了集中學(xué)習(xí)，我想自身利用假期的時間來進行自身讀書再教育。作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進一步提高自身素質(zhì)。四、終身學(xué)習(xí)。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。但現(xiàn)在我重新認識到其實作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進行科學(xué)的教育，同時最后的評價也要改進，不能將考試成績作為唯一的評價手段，要充分運用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標(biāo)。雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點寬容，多一點理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。針對這次暑假期間的學(xué)習(xí)。因此，師德是教師的立身之本。【篇二】作為一名年輕的特崗教師，我有幸參加了2015年8月23日—8月24日的《案例分析》指導(dǎo)建議。所有這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進的教學(xué)理念也為人處事的原則。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚與鼓勵、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作。“和”指的是“和諧融洽的氣氛，“平”指的是“地位平等的交往”。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好、發(fā)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是發(fā)展的進程有快有慢罷了。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個人都不難發(fā)現(xiàn)這一點。從某種程度上說，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，學(xué)生的發(fā)展包括知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感四個方面。第一篇：教師暑假讀書心得體會2015教師暑假讀書心得體會2015【篇一】拜讀了特級教師黃愛華的文章，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地思考與實踐的成果，主要體現(xiàn)在兩個方面：。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個方面的發(fā)展是交織在一起的。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以發(fā)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。，與學(xué)生“和”、“平”相處學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，同時學(xué)生又是一個個存在個性差異的活動對象。黃愛華老師在尊重學(xué)生的問題上，把握好了兩個字：“和”、與“平”。教學(xué)的過程教師不應(yīng)該是一位“獨裁者”，應(yīng)該是一位致力于幫助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進教育理念、善于合作的“良師益友”。我們也經(jīng)常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你一定行”、“你得想法真得太偉大了，堅持下去前程似錦”等許多沁人心田的話語。寫到這里，我似乎又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書。聽到市里專家給我們的深刻分析，讓我覺得作為一名年輕的教師，我們要從各個方面去影響學(xué)生，所以一個教師只有具有良好的師德，才能認真對待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認可。而良好的師德師風(fēng)，則是一個學(xué)校的立身之本。我對這個神圣職業(yè)有了深刻的認識，特別是以下幾點有比較深刻的認識：一、依法執(zhí)教。二、教書育人。以前總認為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。三、為人師表。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運用各種機會對學(xué)生進行品德、做人的各種道理的教育，只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號，我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模。以前總是強調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，現(xiàn)在要做自來水，甚至都不夠，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。五、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關(guān)心他們，主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個稱職的心理醫(yī)生。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論，再看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，來不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。羅文在送信的行程中歷盡艱險，一路勇敢無畏，堅守內(nèi)心的信念，敬忠職守，最終完成了任務(wù)，在這次使命中體現(xiàn)出了價值，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。這本書的故事情節(jié)簡潔明了、振奮人心，從中折射出象征忠于職守，服從命令，積極主動，無私奉獻的人生真理。首先在工作中我們需要服從。不是認為工作乏味，陰奉陽違，用松懈馬虎的態(tài)度完成工作，以低效劣質(zhì)的結(jié)果來交出答卷。其次我們需要熱情。讀完這本書，我理解了，不能去埋怨工作如何乏味枯燥，我缺乏的是一種自我的提升和創(chuàng)新，如果一個人只會固步自封，看到的只有一個角落，那么不論什么工作，都只能止步于此。我們需要勤奮?！澳椅炗逞薄ⅰ拌彵谕倒狻边@些傳承下來的優(yōu)秀品質(zhì)與羅文上尉所體現(xiàn)的品質(zhì)是一樣的，好的品質(zhì)超越國家和時代而存在。所以在今后的工作中，我將努力，讓自己“忙一點”“再忙一點”。羅文上尉的故事帶給我的不僅僅是一個傳奇，更是一種精神的洗禮，讓我在今后的學(xué)習(xí)與工作中不斷的鞭策、提升自我，達成目標(biāo)!第三篇